關於對高中化學的調查研究報告

關於對高中化學的調查研究報告

　　近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降。基於這種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些於化學教育教學工作有用的東西，用以激發學生學習化學興趣，發展學生學習化學能力，解決上述問題。
　　這次調查採取了問卷式的調查方式，我們發處出了1010份問卷，調查對象均為xx市第一中學高一的學生。回收率為95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。

　　一、調查研究過程和方法

　　1.問卷設計：
　　（1）我從老師和學生兩方面的角度出發考慮設計題目，力求貼近學生。
　　（2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。
　　（3）每到題目2個至5個選項，便於最後統計結果。
　　（4）採用無記名的方式發放問卷，以求得到學生最真實的想法。
　　2.調查說明：
　　（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
　　（2）學生比較認真地做這份調查問卷。

　　二、調查內容

　　此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。

　　三、調查結果統計和分析

　　從這份調查問卷可以看出：
　　第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣?
　　A.興趣更濃了 B. 和以前一樣 C. 興趣降低了 D.沒興趣了
　　調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發現一些規律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，
　　從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。
　　第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少?
　　A.2小時以上 B.1-2小時 C.1小時以內 D。半小時以內 E.幾乎沒花時間
　　調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。
　　從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。
　　第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎?
　　A. 很有必要 B. 一般必要 C. 沒有必要
　　調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發現問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養動手能力。化學實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由於實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗
　　1.05%的同學選擇了C。
　　從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。
　　第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課?
　　A.每次都很認真對待 B.一般 C.敷衍了事，隨便應付算了
　　調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C
　　從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。
　　第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的?
　　調查到開設內容有：鍊金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。製備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯想的；化學與醫療；難度較大的
　　從以上的結果可以看出：學生對實驗內容
　　第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物?有的話請列舉出來。
　　調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變。《我們愛科學》 《化學與生活》 《化學全解》 《十萬個為什麼》 《newton大世界》 《中學化學》 《生活中的化學》 美國的《科學》 《discover》。
　　從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。
　　第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）?
　　A.有 B.沒有
　　調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。
　　從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。
　　第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什麼內容?
　　學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
　　從以上的結果可以看出：
　　第九道題：以後高二分科時，你選化學為X科的可能性有多大?
　　A. 一定選 B.很大可能 C.可能 D.沒可能
　　調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。
　　從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為X科，只有小部分覺得沒可能，
　　第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少?
　　A.非常多 B.很多 C.一點吧 D.差不多，沒變難
　　如果難了，說說你的理由：
　　調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。
　　難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手
　　從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。
　　第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力?
　　A. 是 B不是
　　調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。
　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。
　　第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比?
　　A.非常失望 B.比較失望 C.和我預期的一樣 D.比預期的好 E.大大超過預期值
　　如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些?如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好?
　　調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。
　　沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時複習和預習；課外作業沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊裡糊塗。
　　超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷
　　從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。
　　第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什麼意見與建議?
　　劉老師：
　　老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導
　　李老師：
　　有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂儘量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；儘量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字並不重要。
　　有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導
　　老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。
　　萬老師：
　　不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業布置太多；講話不夠清晰；多給學生髮言時間；講課慢點；多做試驗；多去班裡幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重複幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要複習初三知識。
　　從以上的結果可以看出：
　　第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法?
　　A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化
　　B. 作好課堂筆記，有利於課後的複習
　　C. 不懂的知識，及時向同學或者老師請教
　　D. 課後多做一些練習題
　　調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B， 77.36%的同學選擇了C， 70.65%的同學選擇了D。
　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。