教學目標1、會認10個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3、能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學重難點1、重點：能用自己的話講這兩個寓言故事。2、難點：能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學時間：2課時第一課時教學過程一、揭示課題，弄清題意1、出示「寓言兩則」，查字典解釋詞意。二、教學《揠苗助長》（一）、解題引入：同學們，你們聽過寓言故事嗎？（學生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。「寓」寄託包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。「則」在這裡是一個量詞，表示條數。「二則」就是二條。（結合學生的實際情況，引發學生的交流討論。自然引出教學內容，向學生介紹寓言的常識性知識，豐富學生的認識，激發學生閱讀興趣。） （二）、學習《揠苗助長》1、初讀（1）.讀題思考：讀了課題你們想到了什麼？相機教學「揠」字的讀音和意思，「長」在這裡讀「zhang"。（2）.出示課件或錄像資料，變「話」為「畫」，引導學生觀看，細緻了解故事內容。（由題引入，變文字為畫面，激發學生的熱情，了解故事的內容，為學文奠定基礎。）（3）、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出並讀准生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。（4）、全班交流生字詞語的識記。2、朗讀（1）、引導學生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習朗讀。（2）、指名朗讀，教師相機引導學生說出朗讀體會：你為什麼這樣讀？結合重點詞句，引導學生體會人物的語言和心情，教師相機啟發、指導學生進行感情朗讀。 如：指導讀第一自然段： 啟發學生思考：種田人為什麼要幫助禾苗生長？ 種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？ 在學生交流體驗的基礎上，理解「巴望」一詞，教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。 指導讀第二自然段：啟發學生思考：種田人想出了什麼辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做的？ 理解「終於，筋疲力盡」的意思。 指導學生讀出「焦急而又疲憊」的感覺。 （3）、引導學生從農夫的自信的語言和最終的結果中，體會當時人物的心情和表現。在感情朗讀的基礎上，重點引導學生弄清，結果為什麼是這樣？初步體會寓意。 3、討論思考：讀了這則寓言明白了什麼道理？生活中有過類似的事情嗎？今後我們應該怎樣做？引發學生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。4、拓展1、啟發學生思考：如果讓你給這個農夫起個名字，你認為他應該叫什麼？說出自己的理由。2、如果要你把這個寓言講給幼兒園的小朋友們聽，你會怎麼講？講寓言比賽。 三、寫字1、出示「我會寫」中的「焦、費、望、算」。引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特徵，交流觀察的收穫，教師適當強調。如：「焦」的上面，右邊是四橫，不要寫成「住」；「算」字中間是「目」不是「日」。「費」字上面的是「弗」，要先寫「弓」字；「望」字上面左半部的「亡」字的最後一筆有變化。
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