初中語文教學實踐經驗總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的初中語文教學實踐經驗總結，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學實踐經驗總結1
自1998年9月走上講台成為一名語文教師至今已快有15個年頭了，這15年雖然不算太長，但也不算太短，在語文教學這一塊，我也有了一點自己的思考與總結，現將其歸納如下：
一、新教師走上工作崗位，一定要虛心，多學習，多請教老教師。不管老教師教哪一科，但我認為這對教語文的新教師都有指導意義，這是語文這個學科的特點決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定，語文知識是非常靈活多變的，而且還在隨著社會的發展不斷地豐富改變，所以在教學語文時，有些問題不是我們這些新手想解決就解決的，我們在考慮這個問題不一定周全，我們的知識不一定能涵蓋這個知識點，要處理這些問題，需要一定的辦法和技巧，這些方法和技巧從哪裡來，就要虛心地向老教師請教，多聽老教師的課，看老教師如何處理這些問題的，採用的是什麼樣的好辦法。
當然，虛心請教的對象不一定非是老教師不可，請教的對象很廣，甚至包括你的學生。現在社會日新月異，新事物、新詞彙不斷產生，教師不是所有的東西都知道，學生知道的，教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認為自己無所不知，也不要認為不恥下問是一件不好的事。所有的這些與語文這個學科的特點都有關係，所以要想教好語文，新教師必須虛心學習。
二、認真備好每一節課。這裡的「備課」，不僅僅要「備」教材，而且還要「備」學生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的，但語文教材更需要教師全面而深入地解讀，一篇文章涉及的非常廣，知識點也特別得多，這就要求語文教師要有比較廣的知識而，而且在講解這些知識的時候，也不能面面俱到，一定要分清重難點，一定要有明確的目標。也就是說分析知識點一定要有選擇，儘量講解那些能夠舉一反三，引起學生共鳴的問題。
以上所談的是語文教師要備好教材，其實要想上好語文課，不僅要「備」教材而且還要「備」學生。上某一課之前，一定要摸清大部分學生對這一課的認知水平。可以通過課下談心，問卷調查等方式了解學生對這一課的認識，然後仔細分析這種認識，把它作為備課的依據，這樣在上課的時候才能有的放矢，才能收到很好地教學效果。三、要善於調動學生學習語文的積極性，培養他們學習語文的興趣。
語文是一門非常有趣的課，與學生的生活聯繫得最為緊密，而有些學生卻對語文不感興趣，這是因為語文教師沒有培養起學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師，很難想像一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文，也很難想像一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動學習的前提。首先，要面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法來吸引學生，生動、新穎、恰當的教法，讓學生始終在新穎刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同的學生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走的更深處，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也能體驗到老師肯定所帶來的愉悅。最後，語文教學在緊扣教材內容的同時，還可以廣泛聯繫生活，用生活中發生在身邊的一些事例來解讀語文知識點，學生會更感興趣。
四、要求學生多讀、多寫。語文作為一門語言，要想學好，聽、說、讀、寫這四個環節缺一不可，但最重要的還是讀與寫。早自習上要大聲朗讀課文，課堂上還要不斷地引導學生去讀去思考，離開「讀」的語文教學是毫無生機的，是枯燥乏味的，所以我們要在讀中引領學生走進語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要，寫時會有更多地思考，是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學生多寫，教師還要多作指導。
以上幾點是自己在這幾年的語文教學中總結的一點經驗，僅是一已之見，有很多不足之處在以後的教學中還要不斷學習，不斷總結加以彌補。
這學年我擔任七（3）七（4）兩個班的語文教學。在新課改以蓬勃之勢日漸推進的.形勢下，我不斷嘗試以新的教學理念新的教學方式指導我的教學工作。這一學年已經結束，經過我的努力，取得了不錯的教學效果，也獲取了一些寶貴的教學經驗。現總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。前幾年在我最初接觸教學的時候，還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生容易接受，實際的教學效果已經表明這樣做還是不夠的。因為：一方面，農村的學生聽、說的能力相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，以前我備課時就沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備學生，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是「認識和理解安塞腰鼓」，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了大量的準備，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄像帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差
生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這一年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學年後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學年的教學工作總結。由於經驗有限，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的初中語文教學實踐經驗總結，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學實踐經驗總結1
自1998年9月走上講台成為一名語文教師至今已快有15個年頭了，這15年雖然不算太長，但也不算太短，在語文教學這一塊，我也有了一點自己的思考與總結，現將其歸納如下：
一、新教師走上工作崗位，一定要虛心，多學習，多請教老教師。不管老教師教哪一科，但我認為這對教語文的新教師都有指導意義，這是語文這個學科的特點決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定，語文知識是非常靈活多變的，而且還在隨著社會的發展不斷地豐富改變，所以在教學語文時，有些問題不是我們這些新手想解決就解決的，我們在考慮這個問題不一定周全，我們的知識不一定能涵蓋這個知識點，要處理這些問題，需要一定的辦法和技巧，這些方法和技巧從哪裡來，就要虛心地向老教師請教，多聽老教師的課，看老教師如何處理這些問題的，採用的是什麼樣的好辦法。
當然，虛心請教的對象不一定非是老教師不可，請教的對象很廣，甚至包括你的學生。現在社會日新月異，新事物、新詞彙不斷產生，教師不是所有的東西都知道，學生知道的，教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認為自己無所不知，也不要認為不恥下問是一件不好的事。所有的這些與語文這個學科的特點都有關係，所以要想教好語文，新教師必須虛心學習。
二、認真備好每一節課。這裡的「備課」，不僅僅要「備」教材，而且還要「備」學生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的，但語文教材更需要教師全面而深入地解讀，一篇文章涉及的非常廣，知識點也特別得多，這就要求語文教師要有比較廣的知識而，而且在講解這些知識的時候，也不能面面俱到，一定要分清重難點，一定要有明確的目標。也就是說分析知識點一定要有選擇，儘量講解那些能夠舉一反三，引起學生共鳴的問題。
以上所談的是語文教師要備好教材，其實要想上好語文課，不僅要「備」教材而且還要「備」學生。上某一課之前，一定要摸清大部分學生對這一課的認知水平。可以通過課下談心，問卷調查等方式了解學生對這一課的認識，然後仔細分析這種認識，把它作為備課的依據，這樣在上課的時候才能有的放矢，才能收到很好地教學效果。三、要善於調動學生學習語文的積極性，培養他們學習語文的興趣。
語文是一門非常有趣的課，與學生的生活聯繫得最為緊密，而有些學生卻對語文不感興趣，這是因為語文教師沒有培養起學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師，很難想像一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文，也很難想像一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動學習的前提。首先，要面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法來吸引學生，生動、新穎、恰當的教法，讓學生始終在新穎刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同的學生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走的更深處，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也能體驗到老師肯定所帶來的愉悅。最後，語文教學在緊扣教材內容的同時，還可以廣泛聯繫生活，用生活中發生在身邊的一些事例來解讀語文知識點，學生會更感興趣。
四、要求學生多讀、多寫。語文作為一門語言，要想學好，聽、說、讀、寫這四個環節缺一不可，但最重要的還是讀與寫。早自習上要大聲朗讀課文，課堂上還要不斷地引導學生去讀去思考，離開「讀」的語文教學是毫無生機的，是枯燥乏味的，所以我們要在讀中引領學生走進語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要，寫時會有更多地思考，是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學生多寫，教師還要多作指導。
以上幾點是自己在這幾年的語文教學中總結的一點經驗，僅是一已之見，有很多不足之處在以後的教學中還要不斷學習，不斷總結加以彌補。
初中語文教學實踐經驗總結2
這學年我擔任七（3）七（4）兩個班的語文教學。在新課改以蓬勃之勢日漸推進的.形勢下，我不斷嘗試以新的教學理念新的教學方式指導我的教學工作。這一學年已經結束，經過我的努力，取得了不錯的教學效果，也獲取了一些寶貴的教學經驗。現總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。前幾年在我最初接觸教學的時候，還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生容易接受，實際的教學效果已經表明這樣做還是不夠的。因為：一方面，農村的學生聽、說的能力相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，以前我備課時就沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備學生，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是「認識和理解安塞腰鼓」，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了大量的準備，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄像帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差
生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這一年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學年後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學年的教學工作總結。由於經驗有限，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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