《回聲》教學實錄
戴志強
一、激趣導入
師：（板書「聲」）同學們看這是什麼字？
生：「聲」。
師：平時同學們聽到過什麼樣的聲音？
生：河水流動的聲音。
生：鳥的叫聲。
生：小提琴聲。
師：同學們說得都很好。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學的課文題目又是什麼呢？（板書「回」）
生：齊讀課題。
師：看到課題同學們想知道什麼？
生：我想知道課文講了一件什麼事。
生：我想知道回聲是什麼。
師：好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀准字音，遇到生字多讀幾遍，並在自然段前面標上序號。
二、初讀感知
（出示生詞卡片）學生認讀。
師：課文有幾個自然段？
生：課文有六個自然段。
師：下面請同學分段讀課文，其餘同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什麼事？
生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞裡聽到回聲的事。
師：那回聲是怎樣產生的呢？我們來逐段學習課文。
三、細讀感悟
師：誰來讀第一段？其餘同學邊聽邊想：這段告訴我們什麼？
生：讀第一段。
生：這段告訴我們小河上有座石橋。
師：（出示挂圖）這就是書上說的那座石橋，書上還告訴我們什麼了？
生：半圓形的橋洞和水裡的倒影連起來好像一個大月亮。
師：哪位同學指著圖說一說什麼像個大月亮？
生：（指圖說）。
師：你覺得這裡的景色怎麼樣？
生：這裡的景色非常優美。
師：誰能用讚美的語氣讀這一段？
師：就在這兒發生了一件有趣的事，什麼事呢？請同學們讀第二、第三段。
生：小青蛙發現有一隻小青蛙在學它說話。
師：它是在什麼地方發現的？
生：在橋洞底下發現的。
師：（演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下）這隻小青蛙都學它說什麼話了，同學們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。
師：我們把當時的情景讀出來好嗎？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。
師：大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？為什麼？
生：不一樣，他說的第一次話是讚美的語氣，第二次話是問的語氣。
師：你從哪看出來的？
生：從標點符號看出來的，是感嘆號。
師：說明他心裡怎麼樣？
生：第一次心裡高興，而第二次話是問號說明他心裡很奇怪。
師：請同學們再來讀，注意語氣的不同。
師：這時候，小青蛙心裡會想什麼？
生：哪裡來的一隻小青蛙在學我說話？
生：那隻小青蛙到底在哪啊？
師：對，所以書上用了個什麼詞？
生：奇怪極了。
師：（板書「奇怪」）大家想一想：「奇怪極了」是什麼意思？
生：非常奇怪。
師：對，那他是怎樣做的？
生：他去問媽媽。
師：誰讀一下他問媽媽的話？
師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？
生：（讀第四段）。
師：青蛙媽媽是怎樣做的？
生：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河裡。
師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的「跳」字（演示），大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？