不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統小吃文化，對於本節課，我分成了兩個課時，第一節課里，通過全班學生共同回憶，討論，交流，分享了自己喜愛的小吃和家鄉的小吃，包括小吃的種類，特點，配料以及知名度，期間，學生大膽自然的說出了自己所知道的小吃種類，即使個別學生介紹的食品脫離了小吃的範圍，也是值得肯定和讚揚的，可以看出這節課課題很新穎，很受歡迎。本節課布置的作業是製作一份《小吃手抄報》，要求介紹一種或者幾種小吃的特色，內容包括小吃的歷史來源、配料、口感、知名度等，這個環節中，學生對配料這部分資料的搜集較為欠缺，多半學生說不出來，需要在課下去搜集和記錄。第二節課里，多半學生對於題目的新鮮感未減，上課初便自覺的投入到了《小吃手抄報》的設計中。六年級學生的自律性很強，但是繪畫能力較差，多半是文字，整體畫面中缺乏美感，今後的課堂中，需著重加強造型能力的教學和學習。
設想，《家鄉的小吃》這節課如果運用到低學段中的話，低年級學生的作品將會有另外一番景象，或許會更富有生機，畫面更加豐富多彩，期待能嘗試這樣的課堂！
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