——題記
「老師，你怎麼也會玩這個繩子遊戲？還玩的這麼好？教教我們可不可以啊？」一群孩子課下圍著我，看我與我們班另一個學生「繩子王」過招……我說：「老師都教給你們，但要保證上課認真學習，下課我們好好玩。」
作為跟班老師陪伴孩子進入三年級，我與他們一同面臨著各種挑戰。進入三年級，孩子們變得自主又張揚，無時無刻都在閃爍著躁動不安的心。從班長的任性、到一些同學不寫作業的詭辯、與老師對著乾的頑強不屈……我每天都會和他們「置氣」會與自己生氣，班級的總成績也大不如前。我常常自責又懊惱，在心裡問自己一萬遍「為什麼會這樣？」，孩子們仿佛變得不是那個我想像的那樣乖巧懂事。
每天這樣的焦慮並不能解決問題，反而是把自己給累倒了。休整的兩天中我也暗自和孩子們較量。每天晚上與班長溝通班級情況，提前一天跟課代表布置好當天要完成的任務，與那些調皮的孩子家長也默契配合，在班裡上演著「鴻門宴」……來到學校的那天清晨，我與往常一樣吃完飯後進入班級，看見孩子們早早就在座位上讀書、學習，看見我連忙問老師你怎麼樣了？好些了嗎？有些孩子眼淚汪汪，忍不住流淚，我也放下了心中的不滿與抱怨，問他們想老師了沒？他們一口同聲說：「老師，我們可想你了。」緊接著，我又把沉積已久的話講給孩子聽，說出老師對他們的期待，說出自己的焦慮，以及其他班同學努力的樣子……也許是這件小事溫暖了我們彼此，也許是期末考試的鐘聲敲起，孩子們逐漸進入了複習狀態。
期末考試的腳步越來越近了，期末考試也總是被大家調侃戲稱為「年度災難大片」的考試，因為它總能輕而易舉的讓老師和學生變得緊張和忐忑。海量的知識，快節奏的課堂，隨時炸毛的父母與老師，有目標卻不夠自製的學生……期末考試作為學習的檢測環節，與掌握新知、鞏固內化、補償糾錯構成了一個完整的系統，是學習的必要過程。同時也是每一個學生都應該認真對待的事情，這不僅是對學習的反饋，對接下來調整方向、深入學習的依據。還是鍛鍊培養學生學習的動機、行為和意志品質的關鍵環節。因此，全力以赴的準備考試，是對培養孩子體驗學習樂趣最好的途徑！
首先，我們要把心態擺正，考試的目的不僅僅是為了得第一名，而是突破自己，這樣的學習會更有動力。對於學生而言，要讓他們知道通過自己的努力取得的進步才是老師所期盼的，才是你的努力方向。我總會跟學生說老師很心疼你們，不想給你們布置太多作業。因為你們要複習語文、數學、英語、科學。這四門加一起每天都要完成很多作業，我想把時間讓給你複習其他科目，把時間留給你們讀書。但是你們首先就要對自己的學習有計劃，有效率完成每一項任務。按照老師的要求在學校完成，上課能專心聽老師將，下課能自己多動腦去總結。學生們聽到這裡，眼睛都閃爍著贊同，也慢慢主動接受我每天布置的學習任務。
其次，教給學生自學的方法，激發學生學習興趣。我會在一單元或一個專項複習完後，布置給學生出一張卷子，然後同學之間交換寫（提前分好同一水平的兩個學生）並提出三點要求：1、字要寫端正；2、題型要多樣3、同學之間寫完後互改，並說出卷子的優缺點。我一張張翻看著學生的試卷，越看越高興，想不到他們出的試卷還真像回事。看拼音寫詞語、組詞、造句、按課文內容填空……什麼樣的題都有，而且字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，答卷認真，這真是一個意想不到的收穫。從此，我經常讓學生自己動手出試卷。想讓他們掌握哪一個單元或某篇課文的知識，就讓他們出這一單元或課文的練習卷。我發現學生漸漸地學會了如何系統地整理知識，如何靈活地運用知識。這種既動腦又有趣的作業，使學生在出題中不知不覺地掌握了語文基礎知識，絲毫感覺不到學習的枯燥，真是一舉多得！同時也要培養孩子以下自學方法，引導學生學會學習。
1.教材為本，整體複習
2.制定看書計劃、繪出知識結構網絡圖，形成完整的知識結構體系
3.看錯題集，溫故而知新
4.針對考點，專項練習
5.分析具體得分情況，分配好得分精力
6.進行自我模擬測試
7.進行必要的變式練習
8.解題的基本方法與手段要熟練掌握
9.養成良好習慣和健康的心理狀態，做到穩定發揮
10.題時，書寫要規範，卷面要整潔
最後，複習階段，要對孩子要以鼓勵為主，要讓孩子明白，學習態度高於一切，只要孩子付出了足夠多的努力，即使成績一時不盡如人意，也不必感到遺憾。帶著自信心和平常心進入考場，才有利於孩子發揮出自己的真實水平，避免疲勞複習。考前多進行一些模擬練習，提前適應考試狀態，預演考試可能會面臨的各種情況，做好相應的對策準備，孩子到了考場上，才能信心滿滿，遊刃有餘。
珍惜學生的努力、愛著學生的努力。只有這樣，教師才能成為學生成長的參與者與關懷者；也只有這樣，教師才能激發學生認識自己、接納自己、肯定自己、規劃自己，從而認真的過好每一天。
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