摘要:押以在職職工為對象的崗位培訓，是企業開發智力、培養人才、進步職工素質的重要途徑。本文重點針對企業新工人和在職員工的崗位培訓，在學習內容、學習時間、學習方法、工學矛盾以及考核等方面提出了具體而翔實的見解。 關鍵詞：企業，員工；崗位培訓
崗位培訓是以在職職工為對象的培訓工作，在職工中開展崗位培訓是開發智力、培養人才、進步職工隊伍素質的重要途徑。為保證崗位培訓工作的順利進行，筆者以為應採取以下幾種方式：在培訓時間上，堅持以短為主，是非結合；在學習內容上，堅持以學規章為主，學技術與學規章相結合；在解決工學矛盾上，堅持以自學為主，培訓與自學相結合；在考核題目上，堅持以考評為主，考試與考評相結合。企業治理中的崗位培訓工作應落實在兩方面，一是企業的新工人培訓，二是上崗後的崗位培訓。
企業的新工人培訓
對一個企業來講，搞好新工人培訓，使他們在學徒期間就受到正規練習，較紮實地學到本工種所需的低級理論知識和實際操縱技能，對進步企業的勞動生產率，保證安全生產，都具有重要意義。首先應集中進行進廠教育，包括安全知識、技術理論及操縱技能的培訓，取得合格證後，方可分配到生產崗位並應繼續接受技術理論及崗位實際操縱技能的培訓。對於這一期間的培訓，班組長應做到以下幾點：
1、對分配到班組的新工人，應儘快了解其最基本的情況，積極地誘導他們安心本職工作，重視安全生產，遵守勞動紀律，重視業務學習。
2、由於新工人在工作實踐中學到的知識比從書本中獲得的要豐富、適用得多，所以班組長應幫助其選好師傅，經常檢查培訓情況，進步培訓質量。
3、一般來說，新工人在成長為熟練技術工人的過程中，要經歷四個階段：一是單一動作形成期，新工人應在師傅的指導下按照操縱規程，一步一步地練習。其特徵是動作呆板、生硬、不連貫、不協調、思想緊張。二是基本動作形成期，新工人在師傅的指導下，開始將單一動作貫串起來，按操縱規程進行單項技能的練習。三是單項技能形成期，工人的單項生產技能已較完善，各項作業能有機有序協調地進行。四是生產技能形成期，工人的技能已能按生產的要求最佳地組合，高質量、高效率、安全地完成生產任務。 針對新工人把握技能的四個階段，企業教培部分應按階段分月下達培訓計劃，由簡到繁循序漸進，逐步進步新工人的技術理論及實際操縱水平。
崗位在職培訓
所有職工（包括定職後的新工人）的崗位培訓，是實現勞動治理科學化的重要手段，這一工作，應由班組長、工段區幹部會同企業教培、人勞部分共同完成。
1、發揮三級教育網的作用，不斷進步工人參加培訓的積極性和自覺性。在崗位培訓上，應採取「三個針對」的做法，這是崗位培訓的重點之一。其主要內容是：（1）針對事故案例進行培訓。從本單位、本系統、本行業內選擇近期發生的事故，組織工人結合規章和技能知識進行講解或討論，包括事故種別性質，發生的時間和地點，造成的經濟損失和社會影響，排除方法及防範措施等。對由於技術不熟練和違章所造成的事故，尤其應對規分析，還應根據當前的條件與環境，重新修訂防範措施。結合事故案例進行培訓，具有針對性和普遍性的特點，可以把握內在規律、特點，不斷進步工人的技術水平。（2）針對不同工種進行培訓。班組中各種不同的工種有不同的側重面，尤其對單獨作業職員的培訓更為重要，因此班組應制訂不同的學習培訓計劃。（3）針對不同作業性質進行培訓。每項作業都應制訂作業標準，有針對性地組織培訓，體現出及時、正確、實用的目的。通過「三個針對」組織班組進行崗位學習可達到逐步進步工人技術水平的目的。
2、採用多種形式，不斷進步工人的實際操縱水平。這是崗位培訓工作的重點之二。多種形式，就是在班組中或工段區推行「四個一」的培訓，即逐日一問、每周一課、每月一考、每季一賽。逐日一問，即工班長利用早點名或晚總結的短暫時間，針對當日的生產性質、特點，以學習標準、對照規章為主要內容向有關職員進行提問，對成績記錄在冊，作為考核的依據。每周一課，即班組利用不少於3小時的業餘時間學習，依照月初制訂的學習計劃，系統地講述技術理論知識及有關規章條款的解釋，要求職工有學習筆記，課後應有課外作業。每月一考，即把握職工理論知識學習和技能練習的進度和效果，每月進行一次理論考試和技能考核，並與當月生產獎金掛鈎。每季一賽，即每季班組採取靈活多樣的方式，開展班組之間、工人之間的技術表演賽、崗位技能賽，並授予優越者「學技術標兵」、「崗位能手」、「質量標兵」等榮譽稱號。除此之外，班組還可開展搶答賽、黑板報比賽或技術講座等多種形式的技術理論和技能的培訓工作，形成學先進、學技術的良好風氣和比、學、趕、超的可喜局面。
3、班組長、工段區還應針對上級下達的培訓計劃，積極選送合適的職員出外培訓，不能因生產職員緊張而推諉敷衍，對培訓職員在培訓期間應享受的待遇不能減少。培訓回來後，企業教培、人勞部分應根據其表現及成績給予適當的獎勵，以鼓勵職工正確地對待這種培訓。
綜上所述，我們對於企業各崗位的新老職工，應採取多種多樣的崗位培訓方式，幫助他們進步其工種所需要的技術理論水平和實際操縱水平，以達到進步生產效率、促進企業安全生產的目的。
崗位培訓是以在職職工為對象的培訓工作，在職工中開展崗位培訓是開發智力、培養人才、進步職工隊伍素質的重要途徑。為保證崗位培訓工作的順利進行，筆者以為應採取以下幾種方式：在培訓時間上，堅持以短為主，是非結合；在學習內容上，堅持以學規章為主，學技術與學規章相結合；在解決工學矛盾上，堅持以自學為主，培訓與自學相結合；在考核題目上，堅持以考評為主，考試與考評相結合。企業治理中的崗位培訓工作應落實在兩方面，一是企業的新工人培訓，二是上崗後的崗位培訓。
企業的新工人培訓
對一個企業來講，搞好新工人培訓，使他們在學徒期間就受到正規練習，較紮實地學到本工種所需的低級理論知識和實際操縱技能，對進步企業的勞動生產率，保證安全生產，都具有重要意義。首先應集中進行進廠教育，包括安全知識、技術理論及操縱技能的培訓，取得合格證後，方可分配到生產崗位並應繼續接受技術理論及崗位實際操縱技能的培訓。對於這一期間的培訓，班組長應做到以下幾點：
1、對分配到班組的新工人，應儘快了解其最基本的情況，積極地誘導他們安心本職工作，重視安全生產，遵守勞動紀律，重視業務學習。
2、由於新工人在工作實踐中學到的知識比從書本中獲得的要豐富、適用得多，所以班組長應幫助其選好師傅，經常檢查培訓情況，進步培訓質量。
3、一般來說，新工人在成長為熟練技術工人的過程中，要經歷四個階段：一是單一動作形成期，新工人應在師傅的指導下按照操縱規程，一步一步地練習。其特徵是動作呆板、生硬、不連貫、不協調、思想緊張。二是基本動作形成期，新工人在師傅的指導下，開始將單一動作貫串起來，按操縱規程進行單項技能的練習。三是單項技能形成期，工人的單項生產技能已較完善，各項作業能有機有序協調地進行。四是生產技能形成期，工人的技能已能按生產的要求最佳地組合，高質量、高效率、安全地完成生產任務。 針對新工人把握技能的四個階段，企業教培部分應按階段分月下達培訓計劃，由簡到繁循序漸進，逐步進步新工人的技術理論及實際操縱水平。
崗位在職培訓
所有職工（包括定職後的新工人）的崗位培訓，是實現勞動治理科學化的重要手段，這一工作，應由班組長、工段區幹部會同企業教培、人勞部分共同完成。
1、發揮三級教育網的作用，不斷進步工人參加培訓的積極性和自覺性。在崗位培訓上，應採取「三個針對」的做法，這是崗位培訓的重點之一。其主要內容是：（1）針對事故案例進行培訓。從本單位、本系統、本行業內選擇近期發生的事故，組織工人結合規章和技能知識進行講解或討論，包括事故種別性質，發生的時間和地點，造成的經濟損失和社會影響，排除方法及防範措施等。對由於技術不熟練和違章所造成的事故，尤其應對規分析，還應根據當前的條件與環境，重新修訂防範措施。結合事故案例進行培訓，具有針對性和普遍性的特點，可以把握內在規律、特點，不斷進步工人的技術水平。（2）針對不同工種進行培訓。班組中各種不同的工種有不同的側重面，尤其對單獨作業職員的培訓更為重要，因此班組應制訂不同的學習培訓計劃。（3）針對不同作業性質進行培訓。每項作業都應制訂作業標準，有針對性地組織培訓，體現出及時、正確、實用的目的。通過「三個針對」組織班組進行崗位學習可達到逐步進步工人技術水平的目的。
2、採用多種形式，不斷進步工人的實際操縱水平。這是崗位培訓工作的重點之二。多種形式，就是在班組中或工段區推行「四個一」的培訓，即逐日一問、每周一課、每月一考、每季一賽。逐日一問，即工班長利用早點名或晚總結的短暫時間，針對當日的生產性質、特點，以學習標準、對照規章為主要內容向有關職員進行提問，對成績記錄在冊，作為考核的依據。每周一課，即班組利用不少於3小時的業餘時間學習，依照月初制訂的學習計劃，系統地講述技術理論知識及有關規章條款的解釋，要求職工有學習筆記，課後應有課外作業。每月一考，即把握職工理論知識學習和技能練習的進度和效果，每月進行一次理論考試和技能考核，並與當月生產獎金掛鈎。每季一賽，即每季班組採取靈活多樣的方式，開展班組之間、工人之間的技術表演賽、崗位技能賽，並授予優越者「學技術標兵」、「崗位能手」、「質量標兵」等榮譽稱號。除此之外，班組還可開展搶答賽、黑板報比賽或技術講座等多種形式的技術理論和技能的培訓工作，形成學先進、學技術的良好風氣和比、學、趕、超的可喜局面。
3、班組長、工段區還應針對上級下達的培訓計劃，積極選送合適的職員出外培訓，不能因生產職員緊張而推諉敷衍，對培訓職員在培訓期間應享受的待遇不能減少。培訓回來後，企業教培、人勞部分應根據其表現及成績給予適當的獎勵，以鼓勵職工正確地對待這種培訓。
綜上所述，我們對於企業各崗位的新老職工，應採取多種多樣的崗位培訓方式，幫助他們進步其工種所需要的技術理論水平和實際操縱水平，以達到進步生產效率、促進企業安全生產的目的。
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