【教學目標】
１、認識課文的８個生字，會寫１０個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
【教學重點】
１、識字、寫字。
２、感悟課文內容，理解體會「我選我」的理由。
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課
同學們，知道我們班都有哪些班幹部嗎？(學生自由回答)
咱們班級還差一位勞動委員，（教師板書：勞動委員），讓學生拼讀，領學生齊讀委員。交流識字方法。今天我們就來補選一名勞動委員，（出示「補選」一詞讓學生朗讀，交流識字方法，並在組詞「補衣服」）選誰呢？（出示誰讓學生拼讀，領讀）選誰呢？大家認真考慮一下。（教師藉機板書：教室里靜悄悄的）看一下老師用這個詞來形容剛才的教室行嗎？齊讀，重點讀「教室，靜悄悄。」說一說靜悄悄就是：——選誰呢？一名學生站起來，聲音洪亮，堅定有力地說「我選我」…在遙遠的北京育英小學二年級二班的同學也在家選勞動委員，他們為什麼選勞動委員呢？有一位小朋友也提出選自己，出示課題——我選我
齊讀課題兩遍，想知道這位小朋友是誰嗎？想知道他為什麼選自己嗎（板書問題）？請快速打開課本第21頁，讀第六課——我選我
二、初讀課文，認讀識字。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，檢查讀音。
3、找學生分自然段朗讀
（1）讀了課文大家知道育英小學二年級二班為什麼要補選勞動委員嗎？（再讀課文第一自然段，仔細想一想）交流答案：因為他們的勞動委員轉到別的學校讀書了。出示「轉學」一詞學生認讀。
（2）讀第二自然段出示「選誰呢？」這是一個什麼句子？要讀出問的語氣，反覆讀兩遍教室里靜悄悄的，大家都在想。（教室里為什麼靜悄悄的，大家都在想什麼？帶著你的想法讀這句話。）（到底都在想什麼呢？選誰當勞動委員。大家都在犯愁呢？到底選誰當勞動委員呢？到底選誰呢？）
突然王寧站起來說：「我選我」（教師範讀）聽出老師讀的語氣嗎？（堅定有力）師領讀，生練讀，再找生讀。指導朗讀。
（3）、這麼突然的答案使在場的學生都感到很吃驚，大家都愣住了。出示「愣住」解釋：因為吃驚而表情呆滯。齊讀愣住（同學們為什麼吃驚，為什麼會愣住呢？因為大家都沒想到王寧會選自己，也不知道他為什麼會選自己）他為什麼會選自己呢？讀第三自然段。
林老師（親切地）說，再讀這個詞，交流什麼是親切，親切：與其比較溫和可親，聲音比較輕細。
用親切的語氣讀出林老師說的話。（學生反覆朗讀，教師指導或范讀）
那王寧是怎樣回答的呢？找生再讀，點撥，王寧能夠提出「我選我」時聲音應該是怎樣的？（語氣堅定，聲音洪亮）重點指導學生朗讀，可以跟老師讀，然後找學生獨立讀，教師耐心指導。王寧告訴大家怎樣做一名合格的勞動委員呢？（熱愛勞動，關心集體）關心集體是我們每一位班幹部，每一位學生都必須做到的，比如：教室里哪裡有一塊廢紙，你能馬上撿起來，誰的桌子歪了，你能提醒他並幫他整理過來……等等只要是我們班的是，就是我們每一位同學的是，大家都必須關心，積極去做。
（4）、師讀，王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（齊讀兩遍）同學們為什麼要鼓掌？
三、識字
１、用小黑板出生字詞，讓學生自己認讀，找小老師領讀。男女生輪讀，開火車讀。
2、開展「一字之師」遊戲。自己選擇一個字，上台領讀、組詞，並說說記憶的方法。
3、齊讀生字詞。
四、朗讀
同學們對生字娃娃都認識了，下面就本篇課文在繼續練讀，看誰讀的有正確，，由流利。（學生自由朗讀課文）
五、小結本節課我們通過學習知道了王寧選自己當勞動委員的整個過程。同學們的表現非常的棒，希望在今後的學習中我們同學都能像王寧一樣，積極發言，大膽講述自己的觀點，說出自己的理由。
１、認識課文的８個生字，會寫１０個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
【教學重點】
１、識字、寫字。
２、感悟課文內容，理解體會「我選我」的理由。
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課
同學們，知道我們班都有哪些班幹部嗎？(學生自由回答)
咱們班級還差一位勞動委員，（教師板書：勞動委員），讓學生拼讀，領學生齊讀委員。交流識字方法。今天我們就來補選一名勞動委員，（出示「補選」一詞讓學生朗讀，交流識字方法，並在組詞「補衣服」）選誰呢？（出示誰讓學生拼讀，領讀）選誰呢？大家認真考慮一下。（教師藉機板書：教室里靜悄悄的）看一下老師用這個詞來形容剛才的教室行嗎？齊讀，重點讀「教室，靜悄悄。」說一說靜悄悄就是：——選誰呢？一名學生站起來，聲音洪亮，堅定有力地說「我選我」…在遙遠的北京育英小學二年級二班的同學也在家選勞動委員，他們為什麼選勞動委員呢？有一位小朋友也提出選自己，出示課題——我選我
齊讀課題兩遍，想知道這位小朋友是誰嗎？想知道他為什麼選自己嗎（板書問題）？請快速打開課本第21頁，讀第六課——我選我
二、初讀課文，認讀識字。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，檢查讀音。
3、找學生分自然段朗讀
（1）讀了課文大家知道育英小學二年級二班為什麼要補選勞動委員嗎？（再讀課文第一自然段，仔細想一想）交流答案：因為他們的勞動委員轉到別的學校讀書了。出示「轉學」一詞學生認讀。
（2）讀第二自然段出示「選誰呢？」這是一個什麼句子？要讀出問的語氣，反覆讀兩遍教室里靜悄悄的，大家都在想。（教室里為什麼靜悄悄的，大家都在想什麼？帶著你的想法讀這句話。）（到底都在想什麼呢？選誰當勞動委員。大家都在犯愁呢？到底選誰當勞動委員呢？到底選誰呢？）
突然王寧站起來說：「我選我」（教師範讀）聽出老師讀的語氣嗎？（堅定有力）師領讀，生練讀，再找生讀。指導朗讀。
（3）、這麼突然的答案使在場的學生都感到很吃驚，大家都愣住了。出示「愣住」解釋：因為吃驚而表情呆滯。齊讀愣住（同學們為什麼吃驚，為什麼會愣住呢？因為大家都沒想到王寧會選自己，也不知道他為什麼會選自己）他為什麼會選自己呢？讀第三自然段。
林老師（親切地）說，再讀這個詞，交流什麼是親切，親切：與其比較溫和可親，聲音比較輕細。
用親切的語氣讀出林老師說的話。（學生反覆朗讀，教師指導或范讀）
那王寧是怎樣回答的呢？找生再讀，點撥，王寧能夠提出「我選我」時聲音應該是怎樣的？（語氣堅定，聲音洪亮）重點指導學生朗讀，可以跟老師讀，然後找學生獨立讀，教師耐心指導。王寧告訴大家怎樣做一名合格的勞動委員呢？（熱愛勞動，關心集體）關心集體是我們每一位班幹部，每一位學生都必須做到的，比如：教室里哪裡有一塊廢紙，你能馬上撿起來，誰的桌子歪了，你能提醒他並幫他整理過來……等等只要是我們班的是，就是我們每一位同學的是，大家都必須關心，積極去做。
（4）、師讀，王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（齊讀兩遍）同學們為什麼要鼓掌？
三、識字
１、用小黑板出生字詞，讓學生自己認讀，找小老師領讀。男女生輪讀，開火車讀。
2、開展「一字之師」遊戲。自己選擇一個字，上台領讀、組詞，並說說記憶的方法。
3、齊讀生字詞。
四、朗讀
同學們對生字娃娃都認識了，下面就本篇課文在繼續練讀，看誰讀的有正確，，由流利。（學生自由朗讀課文）
五、小結本節課我們通過學習知道了王寧選自己當勞動委員的整個過程。同學們的表現非常的棒，希望在今後的學習中我們同學都能像王寧一樣，積極發言，大膽講述自己的觀點，說出自己的理由。
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