教學目標：
知識與能力：
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。
過程與方法：
聯繫上下文理解詞句，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
態度情感價值觀：
使學生產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：
朗讀課文。能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。
教學難點：
體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激趣導入。
1.有哪位同學住過醫院，談談你住院時的感受。
2.師：住院確實不是一件好事。誰也不願意住院。一隻老山羊因為有病，很不情願地住進了醫院，可是後來他卻讚不絕口了。大家想知道為什麼嗎?讀了32課，你就會知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀准字音。
學生自由讀課文，試著讀准字音。
提示：看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字並試著組詞
引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀，請同學教教你。
自己指名請同學教難讀句子。
三、精讀課文，理解內容。
1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫院時是什麼態度?後來又是什麼態度?劃出有關句子。
2.彙報：
老師板書：
很不情願 讚不絕口
3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進醫院時「很不情願」 ，後來又為什麼「讚不絕口」呢?
4.提示：自己想好後和你的同桌說一說。
5.彙報交流：老山羊剛住進醫院時「很不情願」，後來又為什麼「讚不絕口」呢?
彙報交流。
(1)百靈鳥護士態度好;
(2)只聽音樂，沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀後班內展示。
四、作業。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
知識與能力：
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。
過程與方法：
聯繫上下文理解詞句，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
態度情感價值觀：
使學生產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：
朗讀課文。能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。
教學難點：
體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激趣導入。
1.有哪位同學住過醫院，談談你住院時的感受。
2.師：住院確實不是一件好事。誰也不願意住院。一隻老山羊因為有病，很不情願地住進了醫院，可是後來他卻讚不絕口了。大家想知道為什麼嗎?讀了32課，你就會知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀准字音。
學生自由讀課文，試著讀准字音。
提示：看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字並試著組詞
引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀，請同學教教你。
自己指名請同學教難讀句子。
三、精讀課文，理解內容。
1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫院時是什麼態度?後來又是什麼態度?劃出有關句子。
2.彙報：
老師板書：
很不情願 讚不絕口
3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進醫院時「很不情願」 ，後來又為什麼「讚不絕口」呢?
4.提示：自己想好後和你的同桌說一說。
5.彙報交流：老山羊剛住進醫院時「很不情願」，後來又為什麼「讚不絕口」呢?
彙報交流。
(1)百靈鳥護士態度好;
(2)只聽音樂，沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀後班內展示。
四、作業。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
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