問題是數學的心臟，解題是數學的靈魂！
數學是比較特殊的一門基礎學科，純粹數學，就本質而言，是邏輯思想的詩篇！
數學問題在數學中有著特殊的地位，從歷史角度來講，正是數學問題的提出、探索、解決不斷地推動著數學的發展。從數學基礎教育層面，在解決問題的過程中既深化理解了數學知識和概念，熟練運用了數學方法，思考的過程中也提煉了數學思想，發展了數學思維。數學思維培養不能空談，一道道的數學問題就是練習素材。從一定程度講，解題是一種數學思想的實踐過程，正如你想學會游泳，首先必須下水；你想成為解題高手，首先必須去解題。所以數學離不開數學題，一定量的鞏固練習是必不可少的。
那麼刷題越多越好嗎？我們需要從辨證思維來思考刷題的」質「和」量「，從數學成績的影響因素來講，學習興趣是自主學習的源動力，科學的學習方法決定學習的效率，數學成績是表象，是多種因素綜合的良性循環，這是思考分析問題的根本，跟刷題多少沒有必然邏輯上的聯繫！
重複刷題學不到數學思維
美國奧數隊總教練羅博深教授在一次訪談中，也被學生問到過類似問題。
學生：刷題有什麼用？是有益處呢？還是浪費時間？
羅博深：如果要學好某個知識，肯定要投入時間，但是時間要安排的好一點，最好多花時間放在一些不知道如何開始的題目上，經歷深入思考的過程，這樣才能提升自己的數學思維。
對於羅教授的觀點，王老師很認同，刷題的效率和目的到底是什麼？值得我們家長去深思！
首先重複刷套路題目是無益於數學思維提升的。數學學習是分層次的，從知識、方法到思維思想是個質變的過程，而不是取決於刷題的量，所以說刷題多少跟成績沒有必然聯繫。
數學需要深入學習
很多孩子學習數學更多是模仿老師的解題套路，但其實是不明白為什麼要這樣的？題目不會了就去看答案和解析，這樣顯然是低效的學習方法，我們的家長喜歡讓孩子超前學，大量刷題，卻忽略自主思考突破的過程以及思路創新，數學需要去深入學習。
把刷大量重複題目的時間花在一些更為複雜的題目上，進行長時間深入思考，這樣才能逐步挑戰自己，加強數學學習的信心。只有經歷思考突破的過程，才能體會思考是好玩的，數學是有意思的。
要一題多解，一題多變，一題多問
深入學習數學首先要多問為什麼，公式要經歷推導過程，這樣才能知其所以然。
一題多解，是多角度思考問題，不同思維方法綜合運用，只有這樣才能融匯貫通，舉一反三：
一題多問，通過一道題目的拓展，增加題目的廣度，擴大思考的輻射面；
一題多變，充分挖掘題目的本質，完成從基礎到進階題型的轉化過程。
比如如下題目，正確解題後，還可以進一步拓展思考最小值是多少？
數學學習興趣
從低年級大量單練計算，到高年級天天過場輔導班，這樣是否會一步步消耗孩子的數學學習熱情呢？
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數學-華羅庚
如何讓孩子願意做題？首先要引領孩子走進美妙的數學世界，這是數學觀的培養，好學之才能主動去思考和專注，只有喜歡數學，愛上思考，才能覺得做題是好玩的！我們的數學練習素材多是黑白灰，首先要導入更多新穎、有趣的題目，吸引孩子去思考！
如下面一道數字推理題目，選自王老師小升初真題巧解。
王老師有個小升初學員，她的做法值得借鑑，碰到題目，首先按自己的思路去思考突破，再看老師的講解，數學解題需要發散思維找突破口，嚴謹收斂思維定結論。解題突破過程帶來的成就感，會進一步激發挑戰訴求。
結束語：數學老師的角色更應該是引導者，引導學生提出問題，引導孩子們去思考，去解決問題，培養自己的解題策略，而不是填鴨式硬灌！數學是邏輯學科，思考的過程也是提煉數學思想的過程，只有這樣才能發現數學的美妙和神奇。以上！
數學是比較特殊的一門基礎學科，純粹數學，就本質而言，是邏輯思想的詩篇！
數學問題在數學中有著特殊的地位，從歷史角度來講，正是數學問題的提出、探索、解決不斷地推動著數學的發展。從數學基礎教育層面，在解決問題的過程中既深化理解了數學知識和概念，熟練運用了數學方法，思考的過程中也提煉了數學思想，發展了數學思維。數學思維培養不能空談，一道道的數學問題就是練習素材。從一定程度講，解題是一種數學思想的實踐過程，正如你想學會游泳，首先必須下水；你想成為解題高手，首先必須去解題。所以數學離不開數學題，一定量的鞏固練習是必不可少的。
那麼刷題越多越好嗎？我們需要從辨證思維來思考刷題的」質「和」量「，從數學成績的影響因素來講，學習興趣是自主學習的源動力，科學的學習方法決定學習的效率，數學成績是表象，是多種因素綜合的良性循環，這是思考分析問題的根本，跟刷題多少沒有必然邏輯上的聯繫！
重複刷題學不到數學思維
美國奧數隊總教練羅博深教授在一次訪談中，也被學生問到過類似問題。
學生：刷題有什麼用？是有益處呢？還是浪費時間？
羅博深：如果要學好某個知識，肯定要投入時間，但是時間要安排的好一點，最好多花時間放在一些不知道如何開始的題目上，經歷深入思考的過程，這樣才能提升自己的數學思維。
對於羅教授的觀點，王老師很認同，刷題的效率和目的到底是什麼？值得我們家長去深思！
首先重複刷套路題目是無益於數學思維提升的。數學學習是分層次的，從知識、方法到思維思想是個質變的過程，而不是取決於刷題的量，所以說刷題多少跟成績沒有必然聯繫。
數學需要深入學習
很多孩子學習數學更多是模仿老師的解題套路，但其實是不明白為什麼要這樣的？題目不會了就去看答案和解析，這樣顯然是低效的學習方法，我們的家長喜歡讓孩子超前學，大量刷題，卻忽略自主思考突破的過程以及思路創新，數學需要去深入學習。
把刷大量重複題目的時間花在一些更為複雜的題目上，進行長時間深入思考，這樣才能逐步挑戰自己，加強數學學習的信心。只有經歷思考突破的過程，才能體會思考是好玩的，數學是有意思的。
要一題多解，一題多變，一題多問
深入學習數學首先要多問為什麼，公式要經歷推導過程，這樣才能知其所以然。
一題多解，是多角度思考問題，不同思維方法綜合運用，只有這樣才能融匯貫通，舉一反三：
一題多問，通過一道題目的拓展，增加題目的廣度，擴大思考的輻射面；
一題多變，充分挖掘題目的本質，完成從基礎到進階題型的轉化過程。
比如如下題目，正確解題後，還可以進一步拓展思考最小值是多少？
數學學習興趣
從低年級大量單練計算，到高年級天天過場輔導班，這樣是否會一步步消耗孩子的數學學習熱情呢？
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數學-華羅庚
如何讓孩子願意做題？首先要引領孩子走進美妙的數學世界，這是數學觀的培養，好學之才能主動去思考和專注，只有喜歡數學，愛上思考，才能覺得做題是好玩的！我們的數學練習素材多是黑白灰，首先要導入更多新穎、有趣的題目，吸引孩子去思考！
如下面一道數字推理題目，選自王老師小升初真題巧解。
王老師有個小升初學員，她的做法值得借鑑，碰到題目，首先按自己的思路去思考突破，再看老師的講解，數學解題需要發散思維找突破口，嚴謹收斂思維定結論。解題突破過程帶來的成就感，會進一步激發挑戰訴求。
結束語：數學老師的角色更應該是引導者，引導學生提出問題，引導孩子們去思考，去解決問題，培養自己的解題策略，而不是填鴨式硬灌！數學是邏輯學科，思考的過程也是提煉數學思想的過程，只有這樣才能發現數學的美妙和神奇。以上！
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