實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和複習規律，然後熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些高考語文文言文理解解題技巧的學習資料，希望對大家有所幫助。
高考語文應試策略
文言文閱讀
閱讀程序：①整體閱讀(初步把握文中寫了幾件事，表現了人物什麼樣的性格品質)。②看試題，認真審清題干，將選項與原文結合解答。
實詞考查和虛詞考查兩題應在憑知識積累對該詞的理解基礎上再將其代入原文，看對該詞的解釋是否合乎語境，切不可將對詞的解釋與具體語境相脫離。
信息篩選題：①弄清題乾的中心內容(人物的性格、品質)是什麼②結合原文弄懂每一句話所表現的人物側面(性格、品質、經歷)③進行篩選。注意區分(「直接表現」和「表現」問法的不同)
文意理解題：將每一選項在文中找到落腳點，看與原文是否一致。註：①審題認真，看選對選錯。②對選項仔細辨別比較。
古文翻譯試題：①審：先整體讀一遍，弄懂大致意思。②切：聯繫上下文將劃線句子切割成一個個語言單位(詞)，一定要一一對應翻譯。③翻譯的方法是留：人名、地名、朝代名、官名、國號、年號、典章制度、度量衡;對：一一對譯;換，刪，補：主語、謂語、賓語、介詞;調：語序。④連綴成文：答題時切記：字跡工整，不要有錯別字，遇到不熟悉、拿不準的詞要結合上下文語境猜度。
文言文閱讀答題套路
①"篩選文中的信息"
"篩選文中的信息"，就是要求考生在讀懂原文的基礎上，能對文章的內容進行分析和歸納，準確把握文中的重要信息。
這些重要信息包括：
一是文章中的基本概念和新的認識，
二是對重要概念和知識的解釋和闡釋，
三是最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。
還有一些語句能有力地表現作者的觀點，集中反映文章的主旨，它們也是重要信息。
篩選文中的信息，其考查範圍一般是文中所寫的人物、時間、地點、議論、事情、道理、情感等，考查的重點是對人物言行主張、品德形象的概括能力。
②"歸納內容要點，概括中心意思"
歸納要點，概括中心，考查學生對選文整體或某關鍵環節的理解。這是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解的基礎上進一步深化了的綜合能力，其難度比正確把握文意又高了一層。如果單純理解語言方面的內容，則只能講通字句，無法對閱讀材料的主旨有進一步的深入領會，更無法對之進行鑑賞評價。因而在分析基礎上的綜合，對文意的歸納概括就顯得十分重要。
近年來，這種歸納概括往往是通過對文章的理解來進行的。對內容要點的歸納，考題選項往往是對原文內容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準確地分析文章的內容，仔細體會，反覆推敲，作出正確的判斷。
③"分析概括作者在文中的觀點態度"
這也是對閱讀材料內容理解方面的分析綜合，它要求學生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，而不是所述事件或所說道理本身的具體內容。
作者寫文章，在材料的選擇、敘述的角度、句子語氣上及直接抒情議論中，都可能表現出自己的觀點態度。作者的觀點、態度有時表現得直露而顯明，有時卻表現得含蓄而曲折，因而這類試題的難度也往往會相應增大。
高考語文複習文言文閱讀注意事項
一、文言虛詞下苦功
我們按照考試大綱的要求，對18個文言虛詞的意義和用法進行了系統的整理，每一種用法後面都附有例句。文言虛詞是古漢語中多年沿襲下來的一種語言現象，它的意義和用法一般都比較固定。我們要求學生在理解的基礎上加強記憶，對每個文言虛詞的意義和用法務必做到了如指掌。在總複習階段，讓學生再重溫一遍，以確保萬無一失。
二、文言實詞不放鬆
文言虛詞是有限的，而文言實詞是無限的。文言實詞是文言文閱讀的一個難點，學生在翻譯文句時，常常被句中的一兩個實詞卡住，就不能順利通過，甚至導致全句理解的錯誤。積累文言實詞，可以從整體上提高學生的文言水平，也最能反映學生文言文的基本功。我們要求學生熟記常用文言實詞120個，由於任務比較繁重，除課外，我們在課內安排一定的時間讓學生去吸收、消化。這是一個系統工程，當學生的積累達到一定程度的時候，學生的文言水平就有了質的飛躍。
三、課內文言打基礎
高中三年六冊語文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目都是文學膾炙人口、經久不衰的典範文章，是學生學習文言文豐厚的土壤，學生應該植根在這裡，吸取滋養，豐富自己。由於在會考前夕，我們已經系統的複習了這些課文，現在的總複習階段主要是查缺補漏，強化記憶，避免遺忘。只有基礎紮實了，才能做到根深葉茂。
高考語文應試策略
文言文閱讀
閱讀程序：①整體閱讀(初步把握文中寫了幾件事，表現了人物什麼樣的性格品質)。②看試題，認真審清題干，將選項與原文結合解答。
實詞考查和虛詞考查兩題應在憑知識積累對該詞的理解基礎上再將其代入原文，看對該詞的解釋是否合乎語境，切不可將對詞的解釋與具體語境相脫離。
信息篩選題：①弄清題乾的中心內容(人物的性格、品質)是什麼②結合原文弄懂每一句話所表現的人物側面(性格、品質、經歷)③進行篩選。注意區分(「直接表現」和「表現」問法的不同)
文意理解題：將每一選項在文中找到落腳點，看與原文是否一致。註：①審題認真，看選對選錯。②對選項仔細辨別比較。
古文翻譯試題：①審：先整體讀一遍，弄懂大致意思。②切：聯繫上下文將劃線句子切割成一個個語言單位(詞)，一定要一一對應翻譯。③翻譯的方法是留：人名、地名、朝代名、官名、國號、年號、典章制度、度量衡;對：一一對譯;換，刪，補：主語、謂語、賓語、介詞;調：語序。④連綴成文：答題時切記：字跡工整，不要有錯別字，遇到不熟悉、拿不準的詞要結合上下文語境猜度。
文言文閱讀答題套路
①"篩選文中的信息"
"篩選文中的信息"，就是要求考生在讀懂原文的基礎上，能對文章的內容進行分析和歸納，準確把握文中的重要信息。
這些重要信息包括：
一是文章中的基本概念和新的認識，
二是對重要概念和知識的解釋和闡釋，
三是最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。
還有一些語句能有力地表現作者的觀點，集中反映文章的主旨，它們也是重要信息。
篩選文中的信息，其考查範圍一般是文中所寫的人物、時間、地點、議論、事情、道理、情感等，考查的重點是對人物言行主張、品德形象的概括能力。
②"歸納內容要點，概括中心意思"
歸納要點，概括中心，考查學生對選文整體或某關鍵環節的理解。這是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解的基礎上進一步深化了的綜合能力，其難度比正確把握文意又高了一層。如果單純理解語言方面的內容，則只能講通字句，無法對閱讀材料的主旨有進一步的深入領會，更無法對之進行鑑賞評價。因而在分析基礎上的綜合，對文意的歸納概括就顯得十分重要。
近年來，這種歸納概括往往是通過對文章的理解來進行的。對內容要點的歸納，考題選項往往是對原文內容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準確地分析文章的內容，仔細體會，反覆推敲，作出正確的判斷。
③"分析概括作者在文中的觀點態度"
這也是對閱讀材料內容理解方面的分析綜合，它要求學生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，而不是所述事件或所說道理本身的具體內容。
作者寫文章，在材料的選擇、敘述的角度、句子語氣上及直接抒情議論中，都可能表現出自己的觀點態度。作者的觀點、態度有時表現得直露而顯明，有時卻表現得含蓄而曲折，因而這類試題的難度也往往會相應增大。
高考語文複習文言文閱讀注意事項
一、文言虛詞下苦功
我們按照考試大綱的要求，對18個文言虛詞的意義和用法進行了系統的整理，每一種用法後面都附有例句。文言虛詞是古漢語中多年沿襲下來的一種語言現象，它的意義和用法一般都比較固定。我們要求學生在理解的基礎上加強記憶，對每個文言虛詞的意義和用法務必做到了如指掌。在總複習階段，讓學生再重溫一遍，以確保萬無一失。
二、文言實詞不放鬆
文言虛詞是有限的，而文言實詞是無限的。文言實詞是文言文閱讀的一個難點，學生在翻譯文句時，常常被句中的一兩個實詞卡住，就不能順利通過，甚至導致全句理解的錯誤。積累文言實詞，可以從整體上提高學生的文言水平，也最能反映學生文言文的基本功。我們要求學生熟記常用文言實詞120個，由於任務比較繁重，除課外，我們在課內安排一定的時間讓學生去吸收、消化。這是一個系統工程，當學生的積累達到一定程度的時候，學生的文言水平就有了質的飛躍。
三、課內文言打基礎
高中三年六冊語文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目都是文學膾炙人口、經久不衰的典範文章，是學生學習文言文豐厚的土壤，學生應該植根在這裡，吸取滋養，豐富自己。由於在會考前夕，我們已經系統的複習了這些課文，現在的總複習階段主要是查缺補漏，強化記憶，避免遺忘。只有基礎紮實了，才能做到根深葉茂。
收藏