每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，語文也一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些語文各題型解題技巧的學習資料，希望對大家有所幫助。
閱讀理解常考題型+答題技巧
寫作方法
一.記敘的要素的作用。
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
二.文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：X-X和X-X形成鮮明對比，突出人(事)物X-X的特點
(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的X-X事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
三.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫
作用：表現人物X-X的特點，突出人物X-X的性格(品質、思想)
(2)環境：自然環境、社會環境
作用：烘托一中X-X的氣氛，表達一種X-X的思想感情
四.描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
五.環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘託了人物……的性格和品質。
②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
六.文章開頭寫景語段的作用。
公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七.巧設懸念。
公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
八.本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
九.插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯繫。
2、公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
文言文答題技巧
一、讀不懂怎麼辦
1. 揣摩詩歌的題目
「題者，額也;目 者，眼也。」題目包含諸多信息，或揭示內容，如《觀書有感》;或展示思路，如《望月懷遠》;或流露情感，如《西宮春怨》;或表露神情，如《尋隱者不遇》： 或托物言志，如《詠蟬》;或懷古詠史，如《石頭城》等。題目為我們打開了通向詩歌主旨的第一條快速通道。
例如：劉楨的《贈從弟》：「亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘淒，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。」
整首詩只言松而不言人，如果不在題目「贈從弟」上下功夫，很難把握其主旨。由題目明白了詩是贈堂弟的，才可能理解該詩托物言志，借詠松樹來勉勵堂弟保持節操的主旨。
2. 尋找體現詩人情感的關鍵詞
「詩言情」，情是詩的生命，是詩的靈魂。找到關鍵性的能體現詩人情感的關鍵詞，就等於讀懂了詩。詩人的情感往往通過兩種方式來體現：一是直接用感情詞，如喜樂哀傷，憂悲愁思之類;二是用意象體現，如雁、明月、秋雨、落花等。兩種方式又往往混用。
例如：韋應物的《聞雁》：「故園渺何處?歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。」趙嘏的《寒塘》：「曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁過南樓。」
兩首詩中的「故園」「渺」「歸思」「悠」「雁」「寒」「鄉心」等關鍵詞體現了詩人濃濃的鄉愁情感。體現情感的關鍵詞為我們打開了理解詩歌主旨的另一條快速通道。
3. 挖掘考題提供的信息
出卷人必須緊緊圍繞所選詩的特定形象、語言特色、表達技巧和思想內容來設計考題。因此，考題本身就是理解的重要信息和難得的資源。
例如：2005年廣州二模題所選的兩首詩：「牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。」(王安石《梅花》)「雲里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風味，方信留侯似婦人。」(陳煥《梅花》)
從考題題干「王安 石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特徵進行歌詠，這一特徵是什麼?兩位詩人是怎樣藉此抒發他們的情感的?」中可以獲取三個重要信息：①兩首詩中 「梅」的特徵一樣。②「這一特徵是什麼」間接告訴我們理解的關鍵。③「怎樣藉此抒發他們的情感的」間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理 解及答題的難度。考題中的信息為我們打開了理解詩歌主旨的又一條快速通道。
此外，作者背景特點、詩歌註解也對理解有很大的幫助。
二、不會表達怎麼辦
表達是信息的輸出活動，是理解的外化。臨場要能順暢表達，心中不僅要存貨，而且還要會取貨。
1. 搜索鑑賞的對應術語
鑑賞術語內容龐 雜，臨場打開題目問題與對應術語的通道：如果鑑賞描寫方式，就搜索動靜結合、虛實結合、點面結合、細節描寫、正面描寫、側面描寫等;如果鑑賞修辭手法，就 搜索對我、比喻、比擬、借代、誇張、排比、反覆、襯托等;如果鑑賞內容主旨，就搜索托物言志、邊塞征戰、懷古傷今、即事感懷等;如果鑑賞思想感情，就搜索 哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉思親、壯志未酬等。
2. 運用規範的表達模式
題干如果明確提出 了鑑賞某種藝術手法，其答題內容只要在詩句中引出印證性內容，並分析說明。如鑑賞對比手法，表達模式為：詩中將什麼與什麼進行對比，突出了什麼;鑑賞情景 交融，表達模式為：詩中寫了何景，渲染了何氣氛，寄託了何感情;鑑賞虛實結合，表達模式為：詩中何為虛景，何為實景，虛實結合有何作用;鑑賞襯托手法，表 達模式為：用什麼襯托(反襯)什麼，突出了什麼等等。題干中如果沒有明確提出鑑賞某種手法，先準確找出來，然後同上。
此外，還要活用一些答題格式：先觀點後理由式、先分後總式、先總後分式，分點作答式等。
例如：閱讀下面這首詞，然後回答問題。
菩薩蠻
李 白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。
暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程，長亭更短亭。
關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。
採取先觀點後理由的格式答題：是寫「遊子思歸鄉」的。因為一、二句寫遊子眼前所見之景;三至六句寫遊子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景;最後兩句表現了遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期的愁苦之情。
3. 利用「三句到位法」
對需要結合詩句分 析賞析的考題，筆者根據近幾年高考出題的特點及規律，總結出答題「三句到位法」，限度地解決了心中明白卻表達不出的困惑。「三句到位法」的基本思路 是：第一句引詩釋義，第二句指明特殊(包括藝術手法，詞類活用等)，第三句在表情達意方面的作用。「三句到位法」的依據是：鑑賞不能脫離原詩，出題人擬題 都要針對具有可考性的特殊現象，任何特殊現象都是為了更好地服務於主旨情感。
各題型答題技巧詳解
基礎知識
1.字音辨析題
答題技巧：常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。
2.字形辨析題
答題技巧：由於計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。
多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。
3.標點符號運用題
常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置;分句之間用頓號，聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數用頓號，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,後用冒號，冒號後面揭示範圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用於橫排;不是書名用書名號;括號句內、句外不分;破折號、省略號。
4.詞語運用題
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
閱讀理解常考題型+答題技巧
寫作方法
一.記敘的要素的作用。
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
二.文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：X-X和X-X形成鮮明對比，突出人(事)物X-X的特點
(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的X-X事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
三.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫
作用：表現人物X-X的特點，突出人物X-X的性格(品質、思想)
(2)環境：自然環境、社會環境
作用：烘托一中X-X的氣氛，表達一種X-X的思想感情
四.描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
五.環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘託了人物……的性格和品質。
②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
六.文章開頭寫景語段的作用。
公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七.巧設懸念。
公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
八.本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
九.插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯繫。
2、公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
文言文答題技巧
一、讀不懂怎麼辦
1. 揣摩詩歌的題目
「題者，額也;目 者，眼也。」題目包含諸多信息，或揭示內容，如《觀書有感》;或展示思路，如《望月懷遠》;或流露情感，如《西宮春怨》;或表露神情，如《尋隱者不遇》： 或托物言志，如《詠蟬》;或懷古詠史，如《石頭城》等。題目為我們打開了通向詩歌主旨的第一條快速通道。
例如：劉楨的《贈從弟》：「亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘淒，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。」
整首詩只言松而不言人，如果不在題目「贈從弟」上下功夫，很難把握其主旨。由題目明白了詩是贈堂弟的，才可能理解該詩托物言志，借詠松樹來勉勵堂弟保持節操的主旨。
2. 尋找體現詩人情感的關鍵詞
「詩言情」，情是詩的生命，是詩的靈魂。找到關鍵性的能體現詩人情感的關鍵詞，就等於讀懂了詩。詩人的情感往往通過兩種方式來體現：一是直接用感情詞，如喜樂哀傷，憂悲愁思之類;二是用意象體現，如雁、明月、秋雨、落花等。兩種方式又往往混用。
例如：韋應物的《聞雁》：「故園渺何處?歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。」趙嘏的《寒塘》：「曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁過南樓。」
兩首詩中的「故園」「渺」「歸思」「悠」「雁」「寒」「鄉心」等關鍵詞體現了詩人濃濃的鄉愁情感。體現情感的關鍵詞為我們打開了理解詩歌主旨的另一條快速通道。
3. 挖掘考題提供的信息
出卷人必須緊緊圍繞所選詩的特定形象、語言特色、表達技巧和思想內容來設計考題。因此，考題本身就是理解的重要信息和難得的資源。
例如：2005年廣州二模題所選的兩首詩：「牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。」(王安石《梅花》)「雲里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風味，方信留侯似婦人。」(陳煥《梅花》)
從考題題干「王安 石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特徵進行歌詠，這一特徵是什麼?兩位詩人是怎樣藉此抒發他們的情感的?」中可以獲取三個重要信息：①兩首詩中 「梅」的特徵一樣。②「這一特徵是什麼」間接告訴我們理解的關鍵。③「怎樣藉此抒發他們的情感的」間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理 解及答題的難度。考題中的信息為我們打開了理解詩歌主旨的又一條快速通道。
此外，作者背景特點、詩歌註解也對理解有很大的幫助。
二、不會表達怎麼辦
表達是信息的輸出活動，是理解的外化。臨場要能順暢表達，心中不僅要存貨，而且還要會取貨。
1. 搜索鑑賞的對應術語
鑑賞術語內容龐 雜，臨場打開題目問題與對應術語的通道：如果鑑賞描寫方式，就搜索動靜結合、虛實結合、點面結合、細節描寫、正面描寫、側面描寫等;如果鑑賞修辭手法，就 搜索對我、比喻、比擬、借代、誇張、排比、反覆、襯托等;如果鑑賞內容主旨，就搜索托物言志、邊塞征戰、懷古傷今、即事感懷等;如果鑑賞思想感情，就搜索 哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉思親、壯志未酬等。
2. 運用規範的表達模式
題干如果明確提出 了鑑賞某種藝術手法，其答題內容只要在詩句中引出印證性內容，並分析說明。如鑑賞對比手法，表達模式為：詩中將什麼與什麼進行對比，突出了什麼;鑑賞情景 交融，表達模式為：詩中寫了何景，渲染了何氣氛，寄託了何感情;鑑賞虛實結合，表達模式為：詩中何為虛景，何為實景，虛實結合有何作用;鑑賞襯托手法，表 達模式為：用什麼襯托(反襯)什麼，突出了什麼等等。題干中如果沒有明確提出鑑賞某種手法，先準確找出來，然後同上。
此外，還要活用一些答題格式：先觀點後理由式、先分後總式、先總後分式，分點作答式等。
例如：閱讀下面這首詞，然後回答問題。
菩薩蠻
李 白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。
暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程，長亭更短亭。
關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。
採取先觀點後理由的格式答題：是寫「遊子思歸鄉」的。因為一、二句寫遊子眼前所見之景;三至六句寫遊子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景;最後兩句表現了遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期的愁苦之情。
3. 利用「三句到位法」
對需要結合詩句分 析賞析的考題，筆者根據近幾年高考出題的特點及規律，總結出答題「三句到位法」，限度地解決了心中明白卻表達不出的困惑。「三句到位法」的基本思路 是：第一句引詩釋義，第二句指明特殊(包括藝術手法，詞類活用等)，第三句在表情達意方面的作用。「三句到位法」的依據是：鑑賞不能脫離原詩，出題人擬題 都要針對具有可考性的特殊現象，任何特殊現象都是為了更好地服務於主旨情感。
各題型答題技巧詳解
基礎知識
1.字音辨析題
答題技巧：常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。
2.字形辨析題
答題技巧：由於計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。
多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。
3.標點符號運用題
常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置;分句之間用頓號，聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數用頓號，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,後用冒號，冒號後面揭示範圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用於橫排;不是書名用書名號;括號句內、句外不分;破折號、省略號。
4.詞語運用題
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
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