第一課時：乘加、乘減應用題 教學內容：教學乘加、乘減應用題。教科書第8頁例3。 教學目標： 1．使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。 2．引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。 教具準備：教科書第8頁例3的挂圖。 教學過程設計： 一、複習 1．商店裡有4盒桌球，每盒6個，一共有多少個? 2．商店裡有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個? (要求學生列綜合算式解答，並說出每一步算式表示的意義。) 二、新授課 1．教學例3。 (1)出示：教科書第8頁例3的挂圖，讓學生認真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內容。再根據畫面的內容編一道應用題。 學生自由編題後，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園裡一共有多少人? (2)全班讀題後提問，題目的已知條件和問題是什麼?根據題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園裡一共有多少人?(不能)那我們要求「蹺蹺板樂園裡一共有多少人?」應該知道什麼條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什麼?(有多少人在玩蹺蹺板)根據題目的哪些條件可以求出「有多少人在玩蹺蹺板」？ (有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式? [4x3＝12(人)]為什麼用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現在我們已經知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什麼?(蹺蹺板樂園裡一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]誰會用一個算式表示?[4x3+7＝19]請一個同學說一說每一步表示的意思。 應用題解答完要記住寫答案。 列式：4x3＝12(人)或4x3+7 12+7＝19(人)＝12+7 ＝19(人) 答：蹺蹺板樂園裡一共有19人。 (3)小結：這一道應用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園裡一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問題的關係，然後再選擇正確的計算方法。最後列式計算寫答案。 2．練習。 完成教科書第9頁的做一做。 [此題呈現的是一個開放性的畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發現問題、提出問題並予以解答。] 讓學生自己觀察畫面，口頭編題。 如：(1)樹上有10隻小鳥，飛走了4隻，又飛來3隻小鳥，現在樹上有多少只小鳥? 列式：10-4+3或：10-(4-3) (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4隻，還有一個花叢的蜜蜂是3隻。花叢中一共有多少小蜜蜂?
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