廣西桂林市琴潭實驗學校 唐玉英 徐有誠
摘要：信息技術的最大功能是為學習者提供有效支持。設計並開發主題社區是將現代信息技術運用於學習活動的有效途徑。建立互動學習社區，學習資源模塊化、學習評價多元化、小組學習網絡化、評價目標體系化，實現課內外學習資源的互動交流。依託信息網絡，綜合運用多種媒體手段展示相對獨立和完整內容的教學應用軟體和學習平台，滿足了各層次學生自主學習，滿足不同教師課內外教學需要，實現了教學方式的變革，為學生的學習和發展提供豐富的教育資源和有力的學習工具。
關鍵詞：主題資源、學習平台、有效利用
信息技術的迅猛發展改變了人類的生存及學習狀態，網絡信息資源的建設開發已經成為了各個國家地區關注的教育焦點。隨著硬體問題的解決和淡化，軟體與資源成為信息技術能否真正革新教育的關鍵。對新資源的開發，資源的數字化特徵還要更加突顯，對現有資源進行合理分類，建設彰顯學科特徵的主題社區，並進行有效利用便成必然。我們在主題社區的開發利用方面開展了有益的實踐和探索。
2012年，我們在網絡平台上建立了「我家有芽初長成」主題學習社區，以論壇學科課程分區討論的形式出現，學生可以在不限時空的學習環境中進行師生、生生的互動交流。
主要做法如下：
一、學習資源模塊化
搭建主題學習社區，首先要圍繞主題設計一個個學習模塊專題，「我家有芽初長成」主要設立了七大模塊。
成長檔案：主要針對學生的整個學書過程在網上呈現，每周老師會在家長和孩子提交的作業之後進行點評，提出學習意見。家長也可以在這個平台與老師進行交流，形成互動，達到良好的教學效果。這個欄目和孩子習書一樣，需要家長和老師的堅持。相信，孩子看到自己的歷程在網上呈現，應該對孩子的興趣是有很大幫助的。
小小展廳：主要面向孩子的優秀作品展示,固定時間進行網上作品展。進入展覽的同學將獲得學習積分。
專題活動：主要是孩子參加班級、學校、社會上的科學相關活動，家長、老師會把鏡頭放到這個平台，讓孩子感受科學生活。
感受科學：孩子學習科學之後，肯定會有所感受，中高年級的同學可以用文字寫下來，低年級的小朋友可以讓家長幫助下，一起撰寫習書日誌。
科學故事：主要介紹著名科學家學習科學的經典故事，老師會不斷充實這方面內容提供給大家。
經典欣賞：主要提供歷代（現代）大家的作品進行賞析，讓孩子學會欣賞，提高孩子欣賞科學的眼力。
老師日誌：老師自己的學習科學日誌。
二、學習評價多元化
「激勵，是學生積極需要的滿足。」評價，是激勵的重要手段。然而，一直以來，家長們關注的重點多在孩子們的學習成績，對於他們參與活動的情況，就很少聽到家長過問，關心甚少。少先隊活動的評價主體應該是多元化的，因為在各類活動中，學生與生活世界的交往也是多元化的。因此，在主題學科教育活動過程中，我們嘗試創建多元的評價體系，引導
家長參與活動的過程之中，與教師、同伴、學生自己共同參與活動評價。
（一）挖掘教育資源，評價內容多元
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