我如何面對自己的學生？
山東省滕州市界河鎮徐營小學 劉勇
郵編277531 電話：13181252975
作為老師，特別是我，仿佛已經成為很多一線老師心中的名師，怎麼還在面對自己學生的問題上有疑惑？此事且聽我慢慢講來。
第一學期結束後，因為學校的安排，我把四、二班的數學拿了出去，只教學四、一班。本來以為是好事，至少自己輕鬆了很多，可就是最近，學校安排又發生了變化：四、二班的數學老師因身體的原因，不能再擔任四、二的數學教學任務，所以兩個班的數學又全部交給了我。
且不說同事勸我不要接手四、二班，就是我自己在接手班級時也心有疑慮：兩個班級的差距已經產生，我能教好這批學生嗎？校長怕我偏心，一個勁強調要我一視同仁，我只得說自己盡全力，但兩個班的差距已經出現，不信就出張試卷測試一下。雖然沒有出試卷，但期中測試如期而至，看到了我預料的結果：四、一數學平均75.3；四、二數學平均47。
也許老師有疑問，就是平均七十多，也不值得你高興！確實這不是好成績，但第一學期結束時，四、一班已經有明顯進步：八十分以上為八人！而這次測試中，八十分為十五人，優秀的人數已經增加了七，達到班級人數的近50%（共31人）。而且還有學生接近八十分，或有潛力可以拿到八十分，也就是說四、一班學生的八十分以上的學生基本可以有近二十人，成績還有提高的餘地。
在這裡我還要回應一些疑問：那就是學生的成績提高了，而且與平行班對比差距近三十分，那我的學生快樂嗎？作業量大嗎？
我的學生，現在最怕換數學老師，這一點足了說明學生在我的數學課中是相當快樂的。至於作業的問題確實十分奇怪：
作業量多了，寫作業的時間卻少了。
很多學生髮現在老師布置作業時，他的作業已經寫完了。
中午我在班級中看自習時，發現多數學生居然是在做語文或英語，但我卻一點也不制止：數學作業已經完成。
四、一的學生介紹完了，相應也介紹一下四、二的學生吧：優秀生倒是變化不大，在我教他們時預計的優秀生基本上都是八十多分，還有當時因馬虎現象沒有老到八十分的個別學生，這次也達到八十分。可問題出在哪兒？看一下成績就發現：六十分到八十分之間的學生僅兩名，多數學生都是不及格，三十分以下的學生共十名；三十分到六十分的學生共十一名。從成績來看，這個班的學生我應該如何教？特別是三十分以下的學生這麼多，他們還能學好數學嗎？
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