班會目的： 通過此次班會，讓學生在如何「做一個勤勞的人」的討論中自查自醒，領會胡錦濤同志所倡導的社會主義榮辱觀的一項重要內容——「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」，努力樹立「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」的觀念和風尚。主持人：蘇巧艷（文藝委員）記錄人：倪志權（副班長）程序： 1、開場白： 主持人——蘇巧艷： 「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」，這是胡錦濤同志所倡導的社會主義榮辱觀的一項重要內容，是對中華民族歷久彌新的傳統美德的精闢概括，同時又具有鮮明的時代特徵。今天我們就以此為方向，開一個主題為「做一個勤勞的人」的班會，希望同學們踴躍參與。 2、系列活動一——班長劉秋玲暢談自己的看法： 勞動是打開幸福之門的鑰匙，是每個公民的根。凡是了解歷史的人都知道，在人猿到人的轉變中，勞動起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，勞動的作用是無可替代的。人類的發展史其實就是一部勞動史，是勞動，創造了歷史，是勞動，改變了世界。我國憲法規定，「勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責」。勞動是光榮的，通過勞動人類從盤錯交織的古樹走向陸地，從愚昧無知的遠古走向信息發達、光電閃爍的現代文明，勞動創造了人類語言，勞動拓展了人類思維，勞動改造了人類的生存空間。 3、系列活動二——由一二組的同學代表提出有關「勤勞」的問題，三四組的同學代表進行解答： （一二組代表）黃聞雯同學：近幾年，面對浮躁、喧囂的社會，個別人急功近利，宣傳一些違背基本規律的所謂「學習竅門」、「得高分訣竅」，什麼「邊玩邊學的有大成績」、「老實勤奮型的沒有大出息」，什麼「邊吃零食邊看書記憶效果最好」、什麼「邊吃喝玩樂，邊學習看書是現代學生的標誌」、什麼「勤奮型的人落伍了」。我們應怎麼來加以理解、辨別呢？ （三四組代表）王正同學：人世間，思想家、科學家、藝術家、作家，大凡有成就的人都是勤勞的人。只有個別政客，可以憑著投機取巧，弄到比較大的官帽戴，但那也只是名氣大而已，像劉邦、康生什麼的，即使弄一頂皇帝帽子、副主席帽子，也談不上對人類有貢獻，任何一位對人類有貢獻的人，都認為勤勞是做人的根本。 （三四組代表）孫茜麗同學：另一類人，監獄裡的犯人，絕大部分都是妄想不勞而獲的人。追尋他們犯罪的思想根源大都不承認勤勞是做人的根本，而要靠別的方式去獲取名利地位，以致走上犯罪道路。 勤勞與否真是判斷一個人究竟是人還是「獸」的最要緊的標誌。 學生也是這樣，聰明而勤奮的學生，會變得更聰明，更愛學習，更正直。 4、系列活動三——關於黃年年同學朗讀的文章「勤勞的悲哀」的討論： 黃年年同學朗讀《勤勞的悲哀》： （學生沉默了一陣子） 摘錄一部分同學的發言： 張春旭同學：辛勤勞動沒有貴賤之分，每一位勞動者都是平等的。不管是腦力勞動，還是體力勞動，複雜也好，簡單也罷，只要勞動者是在服務於社會，為社會創造價值，那麼這種勞動就是光榮的。 鄭曉鳳同學：從時傳祥到袁隆平，從李素麗到楊利偉，作為辛勤勞動者，他們的勞動有著天壤之別，但他們同樣偉大而光榮。因為他們通過自己的辛勤勞動，為社會增添了財富，為推動經濟社會發展作出了應有的貢獻。 彭強同學：如何正確對待工作和勞動的問題，實際上就是社會主義榮辱觀的一項重要的思想內容，也是每個人如何選擇和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的具體體現。社會的物質財富和精神財富來源於全體社會成員辛勤勞動的積累，社會的存在和發展是靠每一個人的辛勤勞動創造的。社會成員只有對社會貢獻的總量大於社會的支出，這個社會才能發展，才能進步；反之就會停滯，就會倒退。這是一個非常簡單的道理。如果人人都只想從社會那裡索取而不是付出，那麼這個社會的存在、發展和進步將成了無源之水、無本之木。 5、系列活動四——副班長黃麗雄同學以一些關於「勤勞」的諺語與同學們共勉。 百花盛開的時候，園丁累彎了腰。（阿富漢） 要使車子走得快，就得給車子勤上油。（美國） 最好是說：「我在幹活」。不要說：「我在聊天」。（非洲） 成功是辛勤勞動的報酬。（希臘） 沒有艱苦勞動，就沒有科學創造。（南斯拉夫） 發明是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。（美國） 哪怕各種神靈跟你作對，辛勤勞動總會取得代價。（印度） 只有勤勞的翅膀，才能證明人間並不遠離天堂。（伊朗） 土地的主人，不是在它上面散步的人，而是在它上面辛勤耕耘的人。（蘇聯）
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