姥姥手記（78）：我想得100分的做法步驟
2歲2個月零25天的小外孫喜歡聽故事，為了培養他專心聽講的習慣，在講的過程中，我會根據故事情節，轉換不同角色和模擬不同聲音來增強感染力。每講完一個故事，還要做一個簡短的小結。
如表現好，我會說：「咕咚聽故事很認真，得了100分 ！其實，他並不清楚100分的概念，只是感覺得了100分挺開心。
如果表現一般，也會鼓勵他：「咕咚聽故事表現得還是不錯的，只不過注意力不夠集中，就差了那麼一點點。不能得100分了，得90分吧，下次努力！小傢伙似乎挺喜歡這種方式，每次都說「好！」
一來二去，這種方式激發了他的上進心：
8月8日 吃過早飯，外孫一直在地板上聚精會神地擺弄那些「托馬斯小火車」。也許是玩膩了，突然嚷著要我給他講故事。我說：「好吧！不過，你要自己去選書。」「好」,他邊說邊愉快地向書架走去。經過反覆挑選,他從書架上取下一本《勇敢的安妮》。
他一隻手拎著書跑過來對我說：「姥姥，看！」 「 哦，咕咚選得這本書可真好，姥姥也很喜歡呢 ！」聽到誇獎，小傢伙 一臉的滿足之相。
他把書遞給我，催促說：「姥姥快講……」我說：「你坐好了，我馬上給你講。」這時候，他好像想起了什麼？跑到玩具箱拿了一輛微型小汽車攥在了手裡。然後迅速爬上沙發坐在那兒等我給他講故事。
我問：「咕咚，聽故事的時候應該怎麼樣？」他說：「要專心，不能三心二意。」我說：「手裡玩著小汽車聽故事對不對呀？他看了看我說：「不對！」然後，有點不情願地把小汽車放在了他的身邊。
我滿意地沖他笑了笑說：「姥姥開講嘍！」開始他聽得很認真，可當故事講到一半時，小動作開始了。他一邊瞅著我，一邊悄悄從身邊拿起那輛小汽車。
《勇敢的安妮》講完了，我說：「咕咚，今天你聽故事的時候，表現還是不錯的，不過，姥姥只能給你90分。他笑眯眯地看了看我沒有吭聲，「你知道為什麼沒給你100分嗎？」我問他。他嘿嘿笑著說：「我，我玩汽車了！」我說：「對呀，下次聽故事爭取得100分好不好？」「好！」
說完想了想自己又補充了一句：「姥姥，我錯啊（了）！」
下午3點多，小傢伙午覺醒來和姥爺在客廳里玩。
這時，我正收拾衛生間，突然，外孫手裡拎著《勇敢的安妮》跑了進來，神情非常認真地對我說：「嗷姥姥，我想得100分！」「嘿，咕咚想得100分呀，太好了！ 」這是他第一次主動要求得100分，很難得，需要鼓勵！我立馬放下手裡的活，領著他來到客廳。
他一骨碌爬上沙發，端端正正坐在那兒，那期待的眼神兒告訴我——快講吧姥姥！
我儘量做到聲情並茂，外孫聽得比以往都認真，看得出他的心是跟著故事情節而起伏的。
我輕輕合上《勇敢的安妮》，滿意地對他說「咕咚，你真棒！聽故事的時候非常專心，你說，姥姥應該給你多少分呢？」他非常自信地大聲說：「100分！」
最近，我在整理「外孫成長手記」。
很欣慰，在過去那麼忙碌的日子裡，能抽時間給小外孫留下了這麼多他成長路上那一串串可愛的小腳印！
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