篇一：六年級上 音樂教案
漣水縣鄭梁梅小學2013～2014年度 第一學期六年級音樂學科教學計劃
一、學生基本情況分析
六年級共有10個班，我任教的是（2）、（5）、（7）、（9）四個班級，每班70人左右。他們平時上課時能遵守紀律，認真學習，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯 ，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時能不喊唱並且充滿感情。但是也有個別班級由於不是專職老師上的，因此音樂基礎知識和基本技能與別的班存在較大差距。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多提供表現機會，尋找他們身上的閃光點，激發他們學習音樂的熱情。
二、教學目標
學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（一）感受與鑑賞
1．能積極聆聽教材中的歌（樂）曲，並隨著音樂的情緒進行情感表達。 2．能用語言、線條、圖片等描繪聽到的音樂。
3．了解中外音樂家的生平，如：冼星海、聶耳、施光南、劉天華、何占豪、陳剛、柴可夫斯基、舒伯特、貝多芬、蕭邦等。
4．在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（二）表現
1．樂於參加各種演唱活動，每學期能夠大膽自信的背唱歌曲2～3首。 2．能與同學一起合作表演合唱曲目。 3．能夠對自己和他人的表演進行簡單的評論。 4．能用已經學會的歌曲學唱樂譜。
5．綜合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用符號。 （三）創造
1．能夠自製簡易樂器。
2．能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界和生活里的聲音。 3．能夠創作2～4小節節奏短句。 4．能夠創作2～4小節旋律。 （四）音樂與相關文化
1．喜歡從廣播、電視、磁帶等傳播媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。 2．樂於聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。 3．能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。 三、教學措施
1．認真備課，做好備課、二次修改工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
2．重視實踐，培養能力。音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中要結合學生實際，讓學生既動口唱，又動腦想，還要動手做，在實踐中學習、認識。兒童活潑好動，在課堂上要讓學生多做，多玩。促進學科綜合，提升學生音樂文化素養。
3．要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。建立一種民主、開放、平等、互動的師生關係。
4．要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，課中調動一切教學手段，儘量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後，認真反思教學，寫好教學反思，及時改進教學。
5．根據本校條件設備，因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
6．採取綜合評價措施，完善評價機制。繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把「課堂表現」（上課紀律、學前準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，在音樂課堂教學的過程中採用隨堂評價，依據音樂教材中發展性綜合評價方式。期末採用「自評、互評、他評、師評」的方式進行終結性評價。
四、教學進度表（見下頁）
教學進度表
五、本學期研究課題
國標本蘇少版小學音樂六年級上冊教案
篇二：音樂教案
蘇教版六年級上冊音樂教案
第一單元 七彩橋
第一課時
■教學內容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 ■教學目標
1． 學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發 熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2． 能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國 民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。 ■教學重點
1． 跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，並表現出歌曲的現代感。 ■教學過程 一、以樂激情
1． 這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中 走進教室。
2． 請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，並從歌詞中分析判斷歌曲表 現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的「廣交會」。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5． 請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，並用鉛筆在書上 的樂譜中做記號。
6． 請學生說一說作曲家為什麼這樣創作？目的何在？
7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外 朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。 二、以歌傳情
1． 請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容 等。 2． 學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 × ×× | × —|| 2/4 ×． × | ×××× ||
2/4 ×× × | × —|| 2/4 ×× 0 | 0××× ||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、 合一合，最後再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什麼樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標註在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、讚美自己的家鄉並以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時
■教學內容
1．聽：《絲綢之路》《中國花鼓》
2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學目標
1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力， 知道「民族性即世界性」的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2． 通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情 感、加深友誼。 ■教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。 ■教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨·克萊斯勒 弗里茨·克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生於維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業後進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，後在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協會授於他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，並感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的「華埠音樂」。克萊斯勒有感於中國藝人的演奏， 於是選用了花鼓的前奏創作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是採用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的「咚、嚓、咚、嚓」的平板。而這首曲子則突破「徐緩平板」的模式，而採用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，並在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2．欣賞《絲綢之路》
（1）激 情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是「上無飛鳥，下無走獸，復無水草」的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯繫。聯合國教科文組織近 年來發起的「絲綢之路研究計劃」，把絲綢之路意味深長地稱作「對話之路」，當代的中國人稱它為「開放之路」。為什麼稱它是「對話之路」「開放之路」呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，採用電視片段「配樂」的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。（ 4）了解作曲家及音樂創作背景 （5）復聽
二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．複習歌曲
2．分小組創編動作，教師巡視指導 3．小組彙報，總結，選出優秀的動作組合。 三、小結本課，下課。
第三課時
■教學內容
1．奏：豎笛《茉莉花》
2．動：採集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學目標
1． 學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
2． 通過「採集與分享」活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中了 解一些有關中外音樂文化交流的知識。 ■教學重點
1．「高音孔」的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。
■教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。
二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。並指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。
1．《紫竹調》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學唱旋律 2．學習吹奏
（1）做「無聲」的手指練習，提示學生的同步性、協調性。 （2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。 學生討論
（3） 重點難點解決
「高音孔」的開閉，用左手拇指開閉。教師示範，學生練習，教師巡視個別指導。 「四音連奏」的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反覆練習。 （4） 分聲部學習吹奏。 讓學生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的學生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。 四、採集與分享：中外音樂文化的交流
1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。
2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出「音樂橋」中相應的圖片。 五、總結本課，師生再見！
第四課時
■教學內容
唱： 《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學目標
1． 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈願望。
2．學生能意識到地球環境的危機，並在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的「地球的美」，從而喜愛地球，願意保護地球。
3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。 ■教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2） 在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。 ■教具準備課件、鋼琴、 ■教學過程
一. 地球的災難——欣賞影片《後天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看
放映電影《後天》有關於地球上各種氣候如龍捲風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。 ２．談
談看完《後天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。 ３．想
師：地球為什麼會遭到這些災害呢？ 觀看有關於地球環境遭受破壞的錄像片。
二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎麼做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神聖的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1. 說出我們的願望——歌詞教學 說：
激發學生說出自己保護地球的想法。 編：
以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ ×××| 生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個希 | 望 師：（真 棒） | ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ ×××| 生：手 拉 手 丨撿.出 一個太 丨 陽 （你真 棒）|× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太| 陽就是我 | 們 （真棒）|綠 色 的 長| 河就是我 | 們 （真棒）| ××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×××|| 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）|| 2. 歌唱我們的願望—— 二聲部學習 聽 CAI播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏
CAI播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律.
師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編「第二聲部」好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣兩聲部的節奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。 結束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號里的音。 第一組 3/4
5 6 5 - | 12 3 -| 43 26 | 77 6551 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |
（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4
5 65. 1 | 6 76 - | 4 32 6 | 77655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |
（55） 655 75 |（1 - - ）|| c.成果展示
將優秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。
c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。 3．實現我們的願望——歌唱全曲 傾聽全曲
師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1．導入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行於現代校園的一首校園民謠，那麼我們思考一下，如果我們追溯到「五四」時期，那時學堂里又在唱些什麼？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行於
學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求「富國強兵」、「抵禦外辱」的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。 復聽，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課後，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪裡。
第二單元 絲竹流韻 第1課時
教學課時：4課時
教學準備：PPT、CD教學內容：
聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜運算元.詠梅》、《小巷風韻》動：露一手——認識「江南絲竹」中的演奏樂器
教材分析：《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節日中的歡樂情緒。《紫竹調》：「紫竹調」是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。
《卜運算元.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了崑曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。
《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，並插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉牆黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。 教學目標： 通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜運算元.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解崑曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發學生對家鄉江南悠久文化的熱愛。 教學過程：
一.組織教學，師生問好：二.欣賞、感受「江南絲竹」：
1.欣賞《紫竹調》欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介「紫竹調」2.介紹「江南絲竹」：流傳於江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展「崑曲」、「評彈」
1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、崑曲等） 師：今天，我們來認識一下崑曲。
2.簡介崑曲：起始於元末明初的崑山腔，迄今已有600年的歷史，有「中國戲曲之母」的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲於一體的藝術形式。
3.聽賞崑曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜運算元.詠梅》
4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生於蘇州，流行於江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風韻》 四.課堂總結：
第二單元 絲竹流韻第2課時
教學課時：4課時
篇三：六年級音樂教案上冊
高郵市甘垛小學
六年級下冊音樂教學計劃
一、學生情況分析：
我任教六年級（2）班音樂，從整體上分析，學生的音樂素質普遍較差，只有一小部分學生樂理知識掌握得不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，特別是農村小學，學生音樂底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，且年級之間銜接也存在諸多問題，所以情況不是很好的。其中大部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。有些學生對音樂課雖感興趣，但總是不夠遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情，提高他們的音樂綜合素質。 二、教材分析：
本冊教材內容有：歌曲六個單元，每個單元還包括「聆聽」、「表演」、「編創與活動」等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。 三、教學目標: （一）唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節課前先教5分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教1—3譜，教1-5遍詞，然後讓學生聽錄音自學鞏固，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。使學生真正體會到學習音樂課的意義。 （二）發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。 （三）欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。 四、教學重難點
1、突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。 五、提高教學質量措施：
1、總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最
限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、.積極參加校里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，加強自身文化學習，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、.積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。 5、.密切聯繫學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
6、.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。 六、培優輔差措施:
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
甘垛小學六年級音樂教學度表
甘垛小學六年級音樂教學進度表
漣水縣鄭梁梅小學2013～2014年度 第一學期六年級音樂學科教學計劃
一、學生基本情況分析
六年級共有10個班，我任教的是（2）、（5）、（7）、（9）四個班級，每班70人左右。他們平時上課時能遵守紀律，認真學習，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯 ，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時能不喊唱並且充滿感情。但是也有個別班級由於不是專職老師上的，因此音樂基礎知識和基本技能與別的班存在較大差距。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多提供表現機會，尋找他們身上的閃光點，激發他們學習音樂的熱情。
二、教學目標
學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（一）感受與鑑賞
1．能積極聆聽教材中的歌（樂）曲，並隨著音樂的情緒進行情感表達。 2．能用語言、線條、圖片等描繪聽到的音樂。
3．了解中外音樂家的生平，如：冼星海、聶耳、施光南、劉天華、何占豪、陳剛、柴可夫斯基、舒伯特、貝多芬、蕭邦等。
4．在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（二）表現
1．樂於參加各種演唱活動，每學期能夠大膽自信的背唱歌曲2～3首。 2．能與同學一起合作表演合唱曲目。 3．能夠對自己和他人的表演進行簡單的評論。 4．能用已經學會的歌曲學唱樂譜。
5．綜合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用符號。 （三）創造
1．能夠自製簡易樂器。
2．能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界和生活里的聲音。 3．能夠創作2～4小節節奏短句。 4．能夠創作2～4小節旋律。 （四）音樂與相關文化
1．喜歡從廣播、電視、磁帶等傳播媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。 2．樂於聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。 3．能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。 三、教學措施
1．認真備課，做好備課、二次修改工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
2．重視實踐，培養能力。音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中要結合學生實際，讓學生既動口唱，又動腦想，還要動手做，在實踐中學習、認識。兒童活潑好動，在課堂上要讓學生多做，多玩。促進學科綜合，提升學生音樂文化素養。
3．要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。建立一種民主、開放、平等、互動的師生關係。
4．要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，課中調動一切教學手段，儘量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後，認真反思教學，寫好教學反思，及時改進教學。
5．根據本校條件設備，因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
6．採取綜合評價措施，完善評價機制。繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把「課堂表現」（上課紀律、學前準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，在音樂課堂教學的過程中採用隨堂評價，依據音樂教材中發展性綜合評價方式。期末採用「自評、互評、他評、師評」的方式進行終結性評價。
四、教學進度表（見下頁）
教學進度表
五、本學期研究課題
國標本蘇少版小學音樂六年級上冊教案
篇二：音樂教案
蘇教版六年級上冊音樂教案
第一單元 七彩橋
第一課時
■教學內容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 ■教學目標
1． 學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發 熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2． 能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國 民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。 ■教學重點
1． 跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，並表現出歌曲的現代感。 ■教學過程 一、以樂激情
1． 這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中 走進教室。
2． 請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，並從歌詞中分析判斷歌曲表 現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的「廣交會」。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5． 請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，並用鉛筆在書上 的樂譜中做記號。
6． 請學生說一說作曲家為什麼這樣創作？目的何在？
7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外 朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。 二、以歌傳情
1． 請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容 等。 2． 學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 × ×× | × —|| 2/4 ×． × | ×××× ||
2/4 ×× × | × —|| 2/4 ×× 0 | 0××× ||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、 合一合，最後再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什麼樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標註在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、讚美自己的家鄉並以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時
■教學內容
1．聽：《絲綢之路》《中國花鼓》
2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學目標
1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力， 知道「民族性即世界性」的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2． 通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情 感、加深友誼。 ■教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。 ■教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨·克萊斯勒 弗里茨·克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生於維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業後進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，後在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協會授於他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，並感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的「華埠音樂」。克萊斯勒有感於中國藝人的演奏， 於是選用了花鼓的前奏創作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是採用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的「咚、嚓、咚、嚓」的平板。而這首曲子則突破「徐緩平板」的模式，而採用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，並在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2．欣賞《絲綢之路》
（1）激 情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是「上無飛鳥，下無走獸，復無水草」的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯繫。聯合國教科文組織近 年來發起的「絲綢之路研究計劃」，把絲綢之路意味深長地稱作「對話之路」，當代的中國人稱它為「開放之路」。為什麼稱它是「對話之路」「開放之路」呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，採用電視片段「配樂」的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。（ 4）了解作曲家及音樂創作背景 （5）復聽
二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．複習歌曲
2．分小組創編動作，教師巡視指導 3．小組彙報，總結，選出優秀的動作組合。 三、小結本課，下課。
第三課時
■教學內容
1．奏：豎笛《茉莉花》
2．動：採集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學目標
1． 學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
2． 通過「採集與分享」活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中了 解一些有關中外音樂文化交流的知識。 ■教學重點
1．「高音孔」的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。
■教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。
二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。並指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。
1．《紫竹調》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學唱旋律 2．學習吹奏
（1）做「無聲」的手指練習，提示學生的同步性、協調性。 （2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。 學生討論
（3） 重點難點解決
「高音孔」的開閉，用左手拇指開閉。教師示範，學生練習，教師巡視個別指導。 「四音連奏」的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反覆練習。 （4） 分聲部學習吹奏。 讓學生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的學生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。 四、採集與分享：中外音樂文化的交流
1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。
2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出「音樂橋」中相應的圖片。 五、總結本課，師生再見！
第四課時
■教學內容
唱： 《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學目標
1． 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈願望。
2．學生能意識到地球環境的危機，並在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的「地球的美」，從而喜愛地球，願意保護地球。
3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。 ■教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2） 在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。 ■教具準備課件、鋼琴、 ■教學過程
一. 地球的災難——欣賞影片《後天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看
放映電影《後天》有關於地球上各種氣候如龍捲風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。 ２．談
談看完《後天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。 ３．想
師：地球為什麼會遭到這些災害呢？ 觀看有關於地球環境遭受破壞的錄像片。
二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎麼做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神聖的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1. 說出我們的願望——歌詞教學 說：
激發學生說出自己保護地球的想法。 編：
以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ ×××| 生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個希 | 望 師：（真 棒） | ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ ×××| 生：手 拉 手 丨撿.出 一個太 丨 陽 （你真 棒）|× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太| 陽就是我 | 們 （真棒）|綠 色 的 長| 河就是我 | 們 （真棒）| ××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×××|| 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）|| 2. 歌唱我們的願望—— 二聲部學習 聽 CAI播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏
CAI播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律.
師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編「第二聲部」好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣兩聲部的節奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。 結束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號里的音。 第一組 3/4
5 6 5 - | 12 3 -| 43 26 | 77 6551 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |
（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4
5 65. 1 | 6 76 - | 4 32 6 | 77655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |
（55） 655 75 |（1 - - ）|| c.成果展示
將優秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。
c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。 3．實現我們的願望——歌唱全曲 傾聽全曲
師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1．導入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行於現代校園的一首校園民謠，那麼我們思考一下，如果我們追溯到「五四」時期，那時學堂里又在唱些什麼？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行於
學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求「富國強兵」、「抵禦外辱」的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。 復聽，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課後，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪裡。
第二單元 絲竹流韻 第1課時
教學課時：4課時
教學準備：PPT、CD教學內容：
聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜運算元.詠梅》、《小巷風韻》動：露一手——認識「江南絲竹」中的演奏樂器
教材分析：《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節日中的歡樂情緒。《紫竹調》：「紫竹調」是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。
《卜運算元.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了崑曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。
《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，並插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉牆黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。 教學目標： 通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜運算元.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解崑曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發學生對家鄉江南悠久文化的熱愛。 教學過程：
一.組織教學，師生問好：二.欣賞、感受「江南絲竹」：
1.欣賞《紫竹調》欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介「紫竹調」2.介紹「江南絲竹」：流傳於江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展「崑曲」、「評彈」
1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、崑曲等） 師：今天，我們來認識一下崑曲。
2.簡介崑曲：起始於元末明初的崑山腔，迄今已有600年的歷史，有「中國戲曲之母」的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲於一體的藝術形式。
3.聽賞崑曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜運算元.詠梅》
4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生於蘇州，流行於江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風韻》 四.課堂總結：
第二單元 絲竹流韻第2課時
教學課時：4課時
篇三：六年級音樂教案上冊
高郵市甘垛小學
六年級下冊音樂教學計劃
一、學生情況分析：
我任教六年級（2）班音樂，從整體上分析，學生的音樂素質普遍較差，只有一小部分學生樂理知識掌握得不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，特別是農村小學，學生音樂底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，且年級之間銜接也存在諸多問題，所以情況不是很好的。其中大部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。有些學生對音樂課雖感興趣，但總是不夠遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情，提高他們的音樂綜合素質。 二、教材分析：
本冊教材內容有：歌曲六個單元，每個單元還包括「聆聽」、「表演」、「編創與活動」等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。 三、教學目標: （一）唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節課前先教5分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教1—3譜，教1-5遍詞，然後讓學生聽錄音自學鞏固，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。使學生真正體會到學習音樂課的意義。 （二）發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。 （三）欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。 四、教學重難點
1、突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。 五、提高教學質量措施：
1、總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最
限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、.積極參加校里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，加強自身文化學習，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、.積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。 5、.密切聯繫學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
6、.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。 六、培優輔差措施:
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
甘垛小學六年級音樂教學度表
甘垛小學六年級音樂教學進度表
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