高考是一場無聲的戰爭，要想漂亮地贏得這場戰爭的勝利，不僅要具備良好的心態、紮實的知識、持久的毅力、規範的答題技巧，還要能夠做到知己知彼、胸懷三人(自己、命題老師、閱卷老師)。熟悉高考化學的命題特點和閱卷規則，規避常見丟分點,形成正確的答題模板，才能取得高考最大的成功。
一、高考閱卷的三條規則
規則1:「挑對不糾錯」原則。
高考化學主觀題閱卷時，閱卷老師的注意力全部集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對於答偏答錯部分常常'無暇顧及。「答對得分，答錯不失分」的現象非常普遍。而除了要點之外，閱卷老師在閱卷時還會看答案的基本結構是否正確,句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。所以在遇到文字描述類簡答題時，不妨採用這樣的對策:在思路和文字表達清晰的前提下，適當多寫一些內容，如氣密性檢査、離子的檢驗方法......總之,千萬別空白,空白是鐵定的零分!
規則2：「卷面整潔，易於辨認」原則。
閱卷老師每天都要批閱幾千份試卷，閱讀的疲勞感大家可以想像,如果考生能把字跡寫得工整清晰，式子寫得規範易認，解題思路交代得清楚明了，那自然容易得到閱卷教師的認可，得分自然就高;反之,如果你寫的要仔細研究推敲一番才能確認正確與否，自然不
容易被認可。所以答題時，首先，不能過分潦草，字不一定很漂亮,但須十分清晰，易於辨認。其次,要慎修改，萬一要修改，也要在指定的答題區域內，清晰地表示出來。高考閱卷中辨別不清主要有兩種情況:其一是考生在修改答案時，改動不夠堅決，如由B改成D,中間修改不清楚，難以辨認;其二是有些考生開始答卷(題)時，沒有把握，用鉛筆答題，而沒有用0.5mm黑色簽字筆,最後也沒用簽字筆重新圈定，導致掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。
規則3：注意使用學科語言,提高答題的規範性。
高考是一種選拔性考試，高校選拔的是各方面都合格的天之驕子。所以，高考閱卷中對學科語言的規範性要求非常高，學科語言規範也是高考試卷標準答案權威性、公正性的具體體現。因此，在複習備考時要養成規範化學用語、規範表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。閱卷誤差的產生,主要有兩個原因:一是解題過程的規範性;二是書寫的規範性。
二、主觀題解題技巧與答題規範
高考的主觀題大多要求考生用簡練的文字表述或用化學用語來回答問題。分析高考考生答題情況，我們將主觀題常見失分點歸納如下：
1.卷面不按規定位置填寫
網上閱卷時,給每一位閱卷老師的題目都是切塊掃描的，絕不會看到考生姓名等信息，批哪一道題電腦螢幕上就只顯示哪一道題;每份試題兩人看,若兩人批閱出現誤差，則會有第三人批閱，即理綜閱卷誤差是「零誤差」。閱卷老師必須做到「給一分有理,扣一分有據」。嚴格標準，全力以赴，認真評卷，確保客觀、準確、公正。網上閱卷的基礎是對考生答題紙的掃描。所以，要求考生:①保護好自己的答題紙，不能有污損;②掃描後的字跡與原來的有很微小的差距,所以考生在答卷的時候字不但要好看，還要清晰;③答題時一定要在各題目的答題區域內作答，不能超出邊框。這就要求考生們在往答題卡上書寫答案前，一定要整理好思路再寫。
2.不按要求答題而失分
不按題目要求答題，雖然會做，但一分不得，所以在答題過程中應當嚴格按照題目要求規範答題，落筆之前，應看清題目要求，如：
(1)要求填「化學方程式，還是「離子方程式」。
(2)要求填「元素名稱，「符號，還是「代號，「序號」等。
(3)要求填「大於」還是">"增大''還是「變大」等。
(4)要求填「化學式"，分子式」結構式"結構簡式，最簡式」還是「電子式」。
(5)要求畫「離子結構示意圖」還是「原子結構示意圖」
(6)要求填寫寸「a、b、c、d」還是「A、B、C、D」。
(7)要求填寫「基態原子電子排布式」還是「價電子排布式」。
3.化學用語書寫不規範而失分
高考評卷時，對考生錯寫化學符號、化學用語書寫不規範以及卷面亂寫亂畫都要扣分。這類情況雖非比比皆是，但也屢見不鮮。如：
(1)書寫化學方程式時未配平、未註明反應條件或「→」「 === 」「 ↑、↓ 」等標註不清。
(2)書寫熱化學方程式時未注意:物質的狀態、「+」「-」號、「kJ/moL」,係數與熱量值對應。
(3)把相對原子質量、相對分子質量、摩爾質量的單位寫成「g」。
(4)物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量、溶解度、密度、壓強等的單位漏掉。
(5)無機化學方程式錯用「→」，有機化學方程式中錯用「====」。
(6)有機物結構簡式書寫不合理。
(7)電極反應式不考慮得失電子數與離子的電荷關係。
(8)銅的元素符號Cu寫成Ca,—氧化碳的分子式CO寫成Co,磷化氫的分子式PH3寫成H3P等。
4.書寫不規範而失分
寫錯別字:在高考閱卷的評分細則中,「中文名稱」答案正確，但岀現錯別字,則根據該空的分值大小適當扣分.不少考生因書寫錯別字、生造字、潦草字而被扣分,常岀現的錯誤有:①錯別字，如氯氣寫成綠氣;溶解寫成熔解;分餾寫成分流;藍色寫成蘭色;苯寫成笨;硝化寫成消化;油脂寫成油酯『酯化寫成脂化;銨鹽寫成氨鹽;金剛石寫成金鋼石;坩堝寫成鉗(或甘)鍋;鐵架台寫成鐵夾台;過濾寫成過慮等。②詞不當，如把藥匙寫成藥勺;取代反應寫混淆概念'如:無色寫成白色，廣口瓶寫成集氣瓶，燒瓶寫成圓底燒瓶等等。
5文字語言表達不規範、不嚴謹而失分
簡答題要求按要點得分，語言敘述要符合邏輯美系，前因後果要明確。「因''應指「化學原理」，只有緊打化學原理去分析解決問題，逐步解答才能得到相應分數。答題中應注意語言突出原理、層次分明、文字精練，符合科學性、邏輯性、準確性、規範性。若思路混亂，言不及題，詞不達意，即使長篇大論也不得分。凡此種種,多是由於答題時一系列的不規範。因此,考生在答題時必須自始至終地時時處處規範,以求最大限度地減少非知識性失分。
三、高考化學高分必殺技
從歷年高考閱卷看,考生在以下方面增長的空間最大：
1.提高閱讀的規範性:逐字逐句地審題，及時將試題中的關鍵字符標圈，儘量減少審題錯誤。如「正確的是」「不正確的是」「可能」「一定」「不一定""少量"適量,，「足量,，「通常,，「標準狀況下，，等。
2.嚴格按試題要求及學科規範答題。注意題目的要求如「離子方程式與化學方程式"「結構式與結構簡式''「電子式與電子排布式、電子排布圖"「共價化合物的電子式不同於離子化合物"「有機合成流程圖是否規範"等。注意化學專有名詞不能寫錯，建議考生考前幾天多翻翻課本，再熟悉一下基本名詞和實驗裝置。杜絕化學用語表達錯誤，例如,化學方程式反應條件漏寫、錯寫，方程式沒有配平等。注意有機物結構式不能書寫錯誤，多個「H」、少個「H」的情況都不少見。
3.對付簡答題多釆用「二分法講清一個問題的兩個方面是多數題的給分通則。答題時注意文字表述清晰明了,如果字跡潦草、條理不清，會影響閱卷老師的判斷。
4.對付圖像題的必殺技是「抓住六點」——起點、終點、最高點、最低點、交點、拐點。
5.加大空格(便於修改)，直接在答題卡上答題，按規範格式對自己的答卷進行修改。不少考生答題時過於謹慎,喜歡在試題上初答，然後再將答案抄寫到答題卡上。事實證明這樣做會浪費大量的時間，是一種得不償失的「聰明誤」
四、化學實驗基本操作簡答題的答題模版
分析近幾年的全國試卷，對化學實驗基本操作的考査比重加大，而在閱卷中，我們發現,像此類文字表達型簡答題，為歷年考生的失分重點，需要大家備考時認真歸納整理。
1 .測量液體體積讀數的答題關鍵
(1)等一等:待管壁液體全部流下,液面穩定後再開始讀數。
(2)平一平:通過上下移動量氣管使兩側凹液面在同一水平線上。
(3)切一切:視線與液面最低點(最底端、最底處、最底部、最低處)、刻度線水平相切。
得分點及關鍵詞:「平視」「刻度線」「凹液面」「液面最低點"「相切"。
2.沉澱洗滌的答題模板
(1)沉澱洗滌的目的:除去沉澱表面附著或沉澱中包夾的可溶性離子。
(2)洗滌方法：向漏斗內加蒸偏水至浸沒沉澱，待水自然流出後，重複操作2?3次。
(3)誤差分析:若沉澱不洗滌或洗滌不幹凈，則使沉澱的質量偏高。若沉澱洗滌次數過多，則會使部分沉澱溶解而使其質量偏低。
(4)沉澱劑是否過量的判斷方法答題模板:①加沉澱劑靜置，向上層清液中繼續滴加少量沉澱劑，若無沉澱產生，則證明沉澱劑已過量。②加入與沉澱劑反應的試劑:靜置，取適量上層清液於另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉澱劑作用產生沉澱的試劑，若產生沉澱，證明沉澱劑已過量。注意:若需稱量沉澱的質量進行有關定量計算，則只能選用方法①。
(5)判斷沉澱是否洗凈的操作答題模板:取少許最後一次洗滌液，滴入少量……溶液(試劑)，若……(現象),表示已經洗滌完全。
3.實驗現象的準確、全面描述答題模板
(1)現象描述要全面:看到的、聽到的、觸摸到的、聞到的;溶液中、固體表面、氣體部分(「海、陸、空」只要有的都要描述)。
(2)現象描述要準確:如A試管中……B處有……
(3)按「先現象後結論」格式描述，忌指名道姓、先說物質後說現象或先根據結論後推現象等情況。針對不同狀態可按以下模板回答：
(1)溶液中:顏色由……變成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液變渾濁，生成(產生)……沉澱，溶液發生倒吸，產生大量氣泡(或有氣體從溶液中逸出)，有液體溢出等。
(2)固體:表面產生大量氣泡，逐漸溶解,體積逐漸變小(變細),顏色由……變成……
(3)氣體:生成……色(味)氣體,氣體由……色變成……色，先變……後?…」(加深、變淺、褪色)
4.涉及平衡移動原理應用的答題模版
(1)先有一句話引導，再寫出可逆反應的方程式。
(2)指明改變的條件。
(3)導致平衡如何移動。
(4)平衡移動造成了什麼結果。
5 .滴定終點的判斷答題模板
當滴入最後一滴……標準溶液後，溶液變成……色，且半分鐘內不恢復原來的顏色。
解答此類題目注意三個關鍵點:
(1)最後一滴:必須說明是滴入「最後一滴」溶液。
(2)顏色變化:必須說明滴入「最後一滴」溶液後溶液「顏色的變化
(3)半分鐘:必須說明溶液顏色變化後「半分鐘內不再恢復原來的顏色
6. pH試紙使用的答題模板
撕取一小片pH試紙放在表面皿或玻璃片上，用乾燥潔凈的玻璃棒蘸取少量待測液，滴在pH試紙中央,等試紙變色後，半分鐘內與標準比色卡對照。
7.氣體檢驗的答題規範
將氣體……(操作):??…溶液(試劑)，……(現象)關鍵詞和得分點:操作+試劑+結果。
⑴操作:要有明顯的動詞,「加入」「通入」等，「倒入」不正確，也可採用「點燃」等其他操作。
(2)試劑:選擇試劑要準確。
(3)結果:需有明顯的現象或結論、判斷。
8.容量瓶查漏操作答題模板
加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指據住瓶塞，倒立觀察。然後再將容量瓶正立，並將瓶塞旋轉18。°後塞緊，再倒立。若均無水滲出，則容量瓶不漏水。
9.檢查滴定管是否漏水的操作答題模板
酸式滴定管:關閉活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架台上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，將活塞塞緊旋轉180°後，重複上述操作。鹼式滴定管:向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架台上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體,再次觀察滴定管是否漏水。
10.滴定管趕氣泡的操作答題模板
酸式滴定管:右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液衝出，從而使溶液充滿尖嘴。鹼式滴定管:將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管,輕輕擠壓玻璃球，使溶液從尖嘴流出，即可趕出氣泡。
11.萃取分液操作答題模板
關閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下，上層液體從上口倒出。
12 .焰色反應的操作答題模板
先將鈕絲蘸取鹽酸在酒精燈火焰上灼燒，反覆幾次,直到與酒精燈火焰顏色接近為止。然後用鉗絲蘸取少量待測液，到酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，若為黃色，則說明溶液中含Na+ ;若透過藍色鑽玻璃觀察呈紫色，則說明溶液中含K+.
13.從溶液中結晶實驗操作答題模板
溶解度受溫度影響小的:蒸發-結晶―過濾。
溶解度受溫度影響較大或帶結晶水的:加熱濃縮—冷卻結晶-過濾。
14.氣體驗滿和檢驗操作答題模板
(1)氧氣驗滿:將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復燃，則說明收集的氧氣已滿。
(2)可燃性氣體(如氫氣)的驗純方法:用排水法收集一小試管的氣體,將大拇指據住管口移近火焰,放開手指，若聽到尖銳的爆鳴聲,則氣體不純;若聽到輕微的「噗"的一聲,則氣體純凈。
(3)二氧化碳驗滿:將燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。
(4)氨氣驗滿:將濕潤的紅色石蕊試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍，則說明氣體已滿。
(5)氯氣驗滿:將濕潤的澱粉碘化鉀試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍，則說明氣體已滿。
15.濃H2SO4稀釋操作答題模板
將濃H2SO4沿燒杯壁緩緩注入水中，並用玻璃棒不斷攪拌。
16.原因、理由類規範語言表述答題模板
「有理」——化學原理，「有據」一事實依據。
可採取以下兩種方式：
(1)「正說」——「直接原因+根本目的二
(2)「反說」——「如果……就……」
17.儀器、裝置作用規範語言表述答題模板
一個裝置的作用，一般從兩個方面回答:有利於……(這樣裝配的好處)，以防止……(不這樣裝配的壞處)如:尾氣吸收裝置的作用:吸收……氣體，防止污染空氣。
18.性質實驗設計類規範語言表述
從實驗原理出發(含性質)，按操作過程(或方法)、實驗現象、實驗結論順序來表述答案。
答題模板操作一現象-結論取樣，加入……—有……生成—……的是……
(1)水蒸氣最先檢驗。
(2)有干擾的氣體先檢驗。例如，氣體甲對氣體乙檢驗有干擾，檢驗思路:檢驗氣體甲-除去氣體甲-確定氣體甲除盡-檢驗氣體乙。
19.定置實驗誤差分析答題模板
對於定量實驗，要採用措施減小誤差。減小誤差從以下角度考慮：
(1)裝置氣密性良好;⑵排除裝置中氣體;(3)減少副反應;(4)避免氣體帶雜質(如測定水的質量，氣體必須乾燥);(5)防止空氣中二氧化碳和水進入裝置等。燃燒法定量測定實驗一般設計思路:氣體發生裝置→氣體乾燥裝置→主反應裝置→吸收產物(1)→吸收產物(2)→乾燥裝置→尾氣處理裝置。
一、高考閱卷的三條規則
規則1:「挑對不糾錯」原則。
高考化學主觀題閱卷時，閱卷老師的注意力全部集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對於答偏答錯部分常常'無暇顧及。「答對得分，答錯不失分」的現象非常普遍。而除了要點之外，閱卷老師在閱卷時還會看答案的基本結構是否正確,句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。所以在遇到文字描述類簡答題時，不妨採用這樣的對策:在思路和文字表達清晰的前提下，適當多寫一些內容，如氣密性檢査、離子的檢驗方法......總之,千萬別空白,空白是鐵定的零分!
規則2：「卷面整潔，易於辨認」原則。
閱卷老師每天都要批閱幾千份試卷，閱讀的疲勞感大家可以想像,如果考生能把字跡寫得工整清晰，式子寫得規範易認，解題思路交代得清楚明了，那自然容易得到閱卷教師的認可，得分自然就高;反之,如果你寫的要仔細研究推敲一番才能確認正確與否，自然不
容易被認可。所以答題時，首先，不能過分潦草，字不一定很漂亮,但須十分清晰，易於辨認。其次,要慎修改，萬一要修改，也要在指定的答題區域內，清晰地表示出來。高考閱卷中辨別不清主要有兩種情況:其一是考生在修改答案時，改動不夠堅決，如由B改成D,中間修改不清楚，難以辨認;其二是有些考生開始答卷(題)時，沒有把握，用鉛筆答題，而沒有用0.5mm黑色簽字筆,最後也沒用簽字筆重新圈定，導致掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。
規則3：注意使用學科語言,提高答題的規範性。
高考是一種選拔性考試，高校選拔的是各方面都合格的天之驕子。所以，高考閱卷中對學科語言的規範性要求非常高，學科語言規範也是高考試卷標準答案權威性、公正性的具體體現。因此，在複習備考時要養成規範化學用語、規範表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。閱卷誤差的產生,主要有兩個原因:一是解題過程的規範性;二是書寫的規範性。
二、主觀題解題技巧與答題規範
高考的主觀題大多要求考生用簡練的文字表述或用化學用語來回答問題。分析高考考生答題情況，我們將主觀題常見失分點歸納如下：
1.卷面不按規定位置填寫
網上閱卷時,給每一位閱卷老師的題目都是切塊掃描的，絕不會看到考生姓名等信息，批哪一道題電腦螢幕上就只顯示哪一道題;每份試題兩人看,若兩人批閱出現誤差，則會有第三人批閱，即理綜閱卷誤差是「零誤差」。閱卷老師必須做到「給一分有理,扣一分有據」。嚴格標準，全力以赴，認真評卷，確保客觀、準確、公正。網上閱卷的基礎是對考生答題紙的掃描。所以，要求考生:①保護好自己的答題紙，不能有污損;②掃描後的字跡與原來的有很微小的差距,所以考生在答卷的時候字不但要好看，還要清晰;③答題時一定要在各題目的答題區域內作答，不能超出邊框。這就要求考生們在往答題卡上書寫答案前，一定要整理好思路再寫。
2.不按要求答題而失分
不按題目要求答題，雖然會做，但一分不得，所以在答題過程中應當嚴格按照題目要求規範答題，落筆之前，應看清題目要求，如：
(1)要求填「化學方程式，還是「離子方程式」。
(2)要求填「元素名稱，「符號，還是「代號，「序號」等。
(3)要求填「大於」還是">"增大''還是「變大」等。
(4)要求填「化學式"，分子式」結構式"結構簡式，最簡式」還是「電子式」。
(5)要求畫「離子結構示意圖」還是「原子結構示意圖」
(6)要求填寫寸「a、b、c、d」還是「A、B、C、D」。
(7)要求填寫「基態原子電子排布式」還是「價電子排布式」。
3.化學用語書寫不規範而失分
高考評卷時，對考生錯寫化學符號、化學用語書寫不規範以及卷面亂寫亂畫都要扣分。這類情況雖非比比皆是，但也屢見不鮮。如：
(1)書寫化學方程式時未配平、未註明反應條件或「→」「 === 」「 ↑、↓ 」等標註不清。
(2)書寫熱化學方程式時未注意:物質的狀態、「+」「-」號、「kJ/moL」,係數與熱量值對應。
(3)把相對原子質量、相對分子質量、摩爾質量的單位寫成「g」。
(4)物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量、溶解度、密度、壓強等的單位漏掉。
(5)無機化學方程式錯用「→」，有機化學方程式中錯用「====」。
(6)有機物結構簡式書寫不合理。
(7)電極反應式不考慮得失電子數與離子的電荷關係。
(8)銅的元素符號Cu寫成Ca,—氧化碳的分子式CO寫成Co,磷化氫的分子式PH3寫成H3P等。
4.書寫不規範而失分
寫錯別字:在高考閱卷的評分細則中,「中文名稱」答案正確，但岀現錯別字,則根據該空的分值大小適當扣分.不少考生因書寫錯別字、生造字、潦草字而被扣分,常岀現的錯誤有:①錯別字，如氯氣寫成綠氣;溶解寫成熔解;分餾寫成分流;藍色寫成蘭色;苯寫成笨;硝化寫成消化;油脂寫成油酯『酯化寫成脂化;銨鹽寫成氨鹽;金剛石寫成金鋼石;坩堝寫成鉗(或甘)鍋;鐵架台寫成鐵夾台;過濾寫成過慮等。②詞不當，如把藥匙寫成藥勺;取代反應寫混淆概念'如:無色寫成白色，廣口瓶寫成集氣瓶，燒瓶寫成圓底燒瓶等等。
5文字語言表達不規範、不嚴謹而失分
簡答題要求按要點得分，語言敘述要符合邏輯美系，前因後果要明確。「因''應指「化學原理」，只有緊打化學原理去分析解決問題，逐步解答才能得到相應分數。答題中應注意語言突出原理、層次分明、文字精練，符合科學性、邏輯性、準確性、規範性。若思路混亂，言不及題，詞不達意，即使長篇大論也不得分。凡此種種,多是由於答題時一系列的不規範。因此,考生在答題時必須自始至終地時時處處規範,以求最大限度地減少非知識性失分。
三、高考化學高分必殺技
從歷年高考閱卷看,考生在以下方面增長的空間最大：
1.提高閱讀的規範性:逐字逐句地審題，及時將試題中的關鍵字符標圈，儘量減少審題錯誤。如「正確的是」「不正確的是」「可能」「一定」「不一定""少量"適量,，「足量,，「通常,，「標準狀況下，，等。
2.嚴格按試題要求及學科規範答題。注意題目的要求如「離子方程式與化學方程式"「結構式與結構簡式''「電子式與電子排布式、電子排布圖"「共價化合物的電子式不同於離子化合物"「有機合成流程圖是否規範"等。注意化學專有名詞不能寫錯，建議考生考前幾天多翻翻課本，再熟悉一下基本名詞和實驗裝置。杜絕化學用語表達錯誤，例如,化學方程式反應條件漏寫、錯寫，方程式沒有配平等。注意有機物結構式不能書寫錯誤，多個「H」、少個「H」的情況都不少見。
3.對付簡答題多釆用「二分法講清一個問題的兩個方面是多數題的給分通則。答題時注意文字表述清晰明了,如果字跡潦草、條理不清，會影響閱卷老師的判斷。
4.對付圖像題的必殺技是「抓住六點」——起點、終點、最高點、最低點、交點、拐點。
5.加大空格(便於修改)，直接在答題卡上答題，按規範格式對自己的答卷進行修改。不少考生答題時過於謹慎,喜歡在試題上初答，然後再將答案抄寫到答題卡上。事實證明這樣做會浪費大量的時間，是一種得不償失的「聰明誤」
四、化學實驗基本操作簡答題的答題模版
分析近幾年的全國試卷，對化學實驗基本操作的考査比重加大，而在閱卷中，我們發現,像此類文字表達型簡答題，為歷年考生的失分重點，需要大家備考時認真歸納整理。
1 .測量液體體積讀數的答題關鍵
(1)等一等:待管壁液體全部流下,液面穩定後再開始讀數。
(2)平一平:通過上下移動量氣管使兩側凹液面在同一水平線上。
(3)切一切:視線與液面最低點(最底端、最底處、最底部、最低處)、刻度線水平相切。
得分點及關鍵詞:「平視」「刻度線」「凹液面」「液面最低點"「相切"。
2.沉澱洗滌的答題模板
(1)沉澱洗滌的目的:除去沉澱表面附著或沉澱中包夾的可溶性離子。
(2)洗滌方法：向漏斗內加蒸偏水至浸沒沉澱，待水自然流出後，重複操作2?3次。
(3)誤差分析:若沉澱不洗滌或洗滌不幹凈，則使沉澱的質量偏高。若沉澱洗滌次數過多，則會使部分沉澱溶解而使其質量偏低。
(4)沉澱劑是否過量的判斷方法答題模板:①加沉澱劑靜置，向上層清液中繼續滴加少量沉澱劑，若無沉澱產生，則證明沉澱劑已過量。②加入與沉澱劑反應的試劑:靜置，取適量上層清液於另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉澱劑作用產生沉澱的試劑，若產生沉澱，證明沉澱劑已過量。注意:若需稱量沉澱的質量進行有關定量計算，則只能選用方法①。
(5)判斷沉澱是否洗凈的操作答題模板:取少許最後一次洗滌液，滴入少量……溶液(試劑)，若……(現象),表示已經洗滌完全。
3.實驗現象的準確、全面描述答題模板
(1)現象描述要全面:看到的、聽到的、觸摸到的、聞到的;溶液中、固體表面、氣體部分(「海、陸、空」只要有的都要描述)。
(2)現象描述要準確:如A試管中……B處有……
(3)按「先現象後結論」格式描述，忌指名道姓、先說物質後說現象或先根據結論後推現象等情況。針對不同狀態可按以下模板回答：
(1)溶液中:顏色由……變成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液變渾濁，生成(產生)……沉澱，溶液發生倒吸，產生大量氣泡(或有氣體從溶液中逸出)，有液體溢出等。
(2)固體:表面產生大量氣泡，逐漸溶解,體積逐漸變小(變細),顏色由……變成……
(3)氣體:生成……色(味)氣體,氣體由……色變成……色，先變……後?…」(加深、變淺、褪色)
4.涉及平衡移動原理應用的答題模版
(1)先有一句話引導，再寫出可逆反應的方程式。
(2)指明改變的條件。
(3)導致平衡如何移動。
(4)平衡移動造成了什麼結果。
5 .滴定終點的判斷答題模板
當滴入最後一滴……標準溶液後，溶液變成……色，且半分鐘內不恢復原來的顏色。
解答此類題目注意三個關鍵點:
(1)最後一滴:必須說明是滴入「最後一滴」溶液。
(2)顏色變化:必須說明滴入「最後一滴」溶液後溶液「顏色的變化
(3)半分鐘:必須說明溶液顏色變化後「半分鐘內不再恢復原來的顏色
6. pH試紙使用的答題模板
撕取一小片pH試紙放在表面皿或玻璃片上，用乾燥潔凈的玻璃棒蘸取少量待測液，滴在pH試紙中央,等試紙變色後，半分鐘內與標準比色卡對照。
7.氣體檢驗的答題規範
將氣體……(操作):??…溶液(試劑)，……(現象)關鍵詞和得分點:操作+試劑+結果。
⑴操作:要有明顯的動詞,「加入」「通入」等，「倒入」不正確，也可採用「點燃」等其他操作。
(2)試劑:選擇試劑要準確。
(3)結果:需有明顯的現象或結論、判斷。
8.容量瓶查漏操作答題模板
加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指據住瓶塞，倒立觀察。然後再將容量瓶正立，並將瓶塞旋轉18。°後塞緊，再倒立。若均無水滲出，則容量瓶不漏水。
9.檢查滴定管是否漏水的操作答題模板
酸式滴定管:關閉活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架台上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，將活塞塞緊旋轉180°後，重複上述操作。鹼式滴定管:向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架台上，觀察是否漏水。若2分鐘內不漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體,再次觀察滴定管是否漏水。
10.滴定管趕氣泡的操作答題模板
酸式滴定管:右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液衝出，從而使溶液充滿尖嘴。鹼式滴定管:將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管,輕輕擠壓玻璃球，使溶液從尖嘴流出，即可趕出氣泡。
11.萃取分液操作答題模板
關閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下，上層液體從上口倒出。
12 .焰色反應的操作答題模板
先將鈕絲蘸取鹽酸在酒精燈火焰上灼燒，反覆幾次,直到與酒精燈火焰顏色接近為止。然後用鉗絲蘸取少量待測液，到酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，若為黃色，則說明溶液中含Na+ ;若透過藍色鑽玻璃觀察呈紫色，則說明溶液中含K+.
13.從溶液中結晶實驗操作答題模板
溶解度受溫度影響小的:蒸發-結晶―過濾。
溶解度受溫度影響較大或帶結晶水的:加熱濃縮—冷卻結晶-過濾。
14.氣體驗滿和檢驗操作答題模板
(1)氧氣驗滿:將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復燃，則說明收集的氧氣已滿。
(2)可燃性氣體(如氫氣)的驗純方法:用排水法收集一小試管的氣體,將大拇指據住管口移近火焰,放開手指，若聽到尖銳的爆鳴聲,則氣體不純;若聽到輕微的「噗"的一聲,則氣體純凈。
(3)二氧化碳驗滿:將燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。
(4)氨氣驗滿:將濕潤的紅色石蕊試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍，則說明氣體已滿。
(5)氯氣驗滿:將濕潤的澱粉碘化鉀試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍，則說明氣體已滿。
15.濃H2SO4稀釋操作答題模板
將濃H2SO4沿燒杯壁緩緩注入水中，並用玻璃棒不斷攪拌。
16.原因、理由類規範語言表述答題模板
「有理」——化學原理，「有據」一事實依據。
可採取以下兩種方式：
(1)「正說」——「直接原因+根本目的二
(2)「反說」——「如果……就……」
17.儀器、裝置作用規範語言表述答題模板
一個裝置的作用，一般從兩個方面回答:有利於……(這樣裝配的好處)，以防止……(不這樣裝配的壞處)如:尾氣吸收裝置的作用:吸收……氣體，防止污染空氣。
18.性質實驗設計類規範語言表述
從實驗原理出發(含性質)，按操作過程(或方法)、實驗現象、實驗結論順序來表述答案。
答題模板操作一現象-結論取樣，加入……—有……生成—……的是……
(1)水蒸氣最先檢驗。
(2)有干擾的氣體先檢驗。例如，氣體甲對氣體乙檢驗有干擾，檢驗思路:檢驗氣體甲-除去氣體甲-確定氣體甲除盡-檢驗氣體乙。
19.定置實驗誤差分析答題模板
對於定量實驗，要採用措施減小誤差。減小誤差從以下角度考慮：
(1)裝置氣密性良好;⑵排除裝置中氣體;(3)減少副反應;(4)避免氣體帶雜質(如測定水的質量，氣體必須乾燥);(5)防止空氣中二氧化碳和水進入裝置等。燃燒法定量測定實驗一般設計思路:氣體發生裝置→氣體乾燥裝置→主反應裝置→吸收產物(1)→吸收產物(2)→乾燥裝置→尾氣處理裝置。
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