幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧，培養幼兒獨立生活及學習自己解決生活問題的能力，讓孩子在積極探索的過程中，對自己的能力充滿自信，積累生活經驗。以上是本篇教案基本內容。完整教案請往下觀看！
小班主題教案《學穿鞋子》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒樂於探索、交流與分享，以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感，培養幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園小班主題《學穿鞋子》含反思教案吧。
活動目標
1、以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、樂於探索、交流與分享。
3、培養幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
活動準備
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
活動過程
遊戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。遊戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》遊戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師;預備，開始;聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一隻鞋，邊搶邊說：;老師，這隻鞋子是我的，後面有響的。;......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反覆強調;現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。;
比賽重新開始，預備，開始，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上衝到中間，我反覆強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那裡有我的鞋子。
案例分析：
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸;一會兒再讓你上來比賽;，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束後我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對於孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最後，學習穿鞋子的目的是什麼?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在於讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
教學反思
第一、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較為多見。
小班主題教案《學穿鞋子》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒樂於探索、交流與分享，以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感，培養幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園小班主題《學穿鞋子》含反思教案吧。
活動目標
1、以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、樂於探索、交流與分享。
3、培養幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
活動準備
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
活動過程
遊戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。遊戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》遊戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師;預備，開始;聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一隻鞋，邊搶邊說：;老師，這隻鞋子是我的，後面有響的。;......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反覆強調;現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。;
比賽重新開始，預備，開始，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上衝到中間，我反覆強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那裡有我的鞋子。
案例分析：
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸;一會兒再讓你上來比賽;，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束後我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對於孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最後，學習穿鞋子的目的是什麼?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在於讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
教學反思
第一、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較為多見。
收藏