引導幼兒學習故事中的語言，理解作品中的事情和人物形象，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，鼓勵幼兒運用已有知識去自主探究新知識，激起幼兒主動學習的願望，讓幼兒學得更主動、更快樂、更有信心，培養幼兒敏銳的觀察能力。
小班主題故事教案《小熊醒來吧》含反思適用於小班的主題主題教學活動當中，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感，理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班主題故事《小熊醒來吧》含反思教案吧。
教學意圖：
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在幹什麼?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做遊戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段並出示圖片，幫助幼兒理解並學習作品中的語言。
(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應動物圖片，並引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林裡還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師：這麼多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。
(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)
師：真奇怪，為什麼這麼多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什麼呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩遊戲。
附故事：
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來幹活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：嘀哩哩!嘀哩哩!
公雞叫：喔喔喔，喔喔喔!
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什麼也聽不見。
砰砰!砰砰!是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
的篤!的篤!;是小羊來了，小熊還在睡覺。什麼也聽不見。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：小熊醒來吧!小熊聽得很清楚，回答說：噢，媽媽!我睡得多香呀!小熊醒來了。
教學反思：
語言活動，對於小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小傢伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什麼樣的行為只要我們去認真的執行，那麼孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到隻字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。
小百科：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。
小班主題故事教案《小熊醒來吧》含反思適用於小班的主題主題教學活動當中，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感，理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班主題故事《小熊醒來吧》含反思教案吧。
教學意圖：
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在幹什麼?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做遊戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段並出示圖片，幫助幼兒理解並學習作品中的語言。
(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應動物圖片，並引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林裡還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師：這麼多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。
(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)
師：真奇怪，為什麼這麼多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什麼呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩遊戲。
附故事：
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來幹活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：嘀哩哩!嘀哩哩!
公雞叫：喔喔喔，喔喔喔!
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什麼也聽不見。
砰砰!砰砰!是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
的篤!的篤!;是小羊來了，小熊還在睡覺。什麼也聽不見。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：小熊醒來吧!小熊聽得很清楚，回答說：噢，媽媽!我睡得多香呀!小熊醒來了。
教學反思：
語言活動，對於小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小傢伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什麼樣的行為只要我們去認真的執行，那麼孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到隻字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。
小百科：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。
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