活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
大挂圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環境創設;微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，並認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什麼意思?(表示安靜)，待幼兒回答後，出示這個符號。複習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做遊戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什麼意思?在什麼地方出現?
幼兒回答後，教師小結新的各種符號及各表示什麼意思。
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然後想一想，符號朋友為什麼站在這個地方，表示什麼意思?
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，並在大挂圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上台把符號朋友貼到合適的什麼地方?有不同意見的請舉手發言。
2) 為什麼讓符號朋友站在這裡?符號朋友站在這裡告訴我們什麼意思。
3) 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪裡，或告訴我們它表示什麼意思，它給我們帶來許多方便。
4、遊戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里紮下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標誌與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
大挂圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環境創設;微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，並認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什麼意思?(表示安靜)，待幼兒回答後，出示這個符號。複習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做遊戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什麼意思?在什麼地方出現?
幼兒回答後，教師小結新的各種符號及各表示什麼意思。
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然後想一想，符號朋友為什麼站在這個地方，表示什麼意思?
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，並在大挂圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上台把符號朋友貼到合適的什麼地方?有不同意見的請舉手發言。
2) 為什麼讓符號朋友站在這裡?符號朋友站在這裡告訴我們什麼意思。
3) 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪裡，或告訴我們它表示什麼意思，它給我們帶來許多方便。
4、遊戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里紮下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標誌與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
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