為大家準備了高考新課標物理實驗題分析,希望大家的能力更上一層樓。
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4．實驗電路的連接
例6．用對溫度敏感的半導體材料製成的某熱敏電阻，在給定溫度範圍內，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學將和兩個適當的固定電阻、連成圖1虛線框內所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值範圍。為了驗證這個設計，他採用伏安法測量在不同溫度下的阻值，測量電路如圖1所示，圖中的電壓表內阻很大。
的測量結果如表l所示。
溫度t
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
)
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問題：
根據圖1所示的電路，在圖2所示的實物圖上連線。
5．簡單實驗的設計
例7．青島奧運會帆船賽場採用風力發電給蓄電池充電，為路燈提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開關，實現自動控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強弱而變化，作為簡化模型，可以近似認為，照射光較強時電阻幾乎為0：照射光較弱時電阻接近於無窮大。利用光敏電阻作為傳感器，藉助電磁開關，可以實現路燈自動在白天關閉，黑天打開。電磁開關的內部結構如圖所示。1、2兩接線柱之間是勵磁線圈，3、4兩接線柱分別與彈簧片和觸點連接。當勵磁線圈中電流大於50mA時，電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點分離，3、4斷開;電流小於50mA時，3、4接通。勵磁線圈中允許通過的最大電流為100mA。
利用以下器材設計一個自動控制路燈的電路，畫出電路原理圖。
光敏電阻;燈泡L，額定功率40W，額定電壓36V;保護電阻;電磁開關;蓄電池E，電壓36V，內阻很小;開關S，導線若干。
（三）實驗數據的分析與處理能力
對實驗數據進行正確的分析與處理，從而得出正確的實驗結果或結論，是實驗的重要目的。數據處理的方法一般有列表法和作圖法，其中作圖法由於處理數據直觀、誤差小、易發現錯誤數據和求某些物理量，已成為高考最常見的考查手段。
1．對紙帶的處理
例8．物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數。實驗裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪;木板上有一滑塊，其一端與電磁打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接。打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz。開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點。
上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點，計數點間的距離如圖所示。根據圖中數據計算的加速度a=。
2．對實驗數據表格的分析
3．利用圖象進行分析
例9．用對溫度敏感的半導體材料製成的某熱敏電阻，在給定溫度範圍內，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學將和兩個適當的固定電阻、連成圖1虛線框內所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值範圍。為了驗證這個設計，的阻值，測量電路如圖1所示，圖中的電壓表內阻很大。
的測量結果如表l所示。
溫度t
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
RL阻值
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問題：
為了檢驗與t之間近似為線性關係，在坐標紙上作-t關係圖線
在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數如圖3、4所示。電流表的讀數為____，電壓表的讀數為___。此時等效電阻的阻值為___：熱敏電阻所處環境的溫度約為____。
例10．利用圖1所示的裝置可測量滑塊在斜面上運動的加速度。一斜面上安裝有兩個光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動，當一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時，與兩個光電門都相連的計時器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時間t。改變光電門甲的位置進行多次測量，每次都使滑塊從同一點由靜止開始下滑，並用米尺測量甲、乙之間的距離s，記下相應的t值;所得數據如下表所示。
S
0.500
0.600
0.700
0.800
0.900
0.950
T
292.9
371.5
452.3
552.8
673.8
776.4
s/t
1.71
1.62
1.55
1.45
1.34
1.22
完成下列填空和作圖：
若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經過光電門乙時的瞬時速度v1測量值s和t四個物理量之間所滿足的關係式是_______;
根據表中給出的數據，在圖2給出的坐標紙上畫出圖線;
由所畫出的圖線，得出滑塊加速度的大小為a =____________m/s2。
（四）分析誤差能力
學會分析誤差的來源，儘量減小誤差是做好實驗的關鍵，也是學生以後進行科學研究所必須具備的一種素養，分析誤差能力指能找到實驗中可能存在的系統誤差和消除系統誤差的方法，會用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差。
1．系統誤差分析與處理
在2008年測量滑塊和木板之間的動摩擦因數實驗題中第問，滑塊與木板間的動摩擦因數與真實值相比，測量的動摩擦因數是偏大或偏小，並寫出支持你的看法的一個論據，這就是對系統誤差進行分析。
2．偶然誤差分析與處理
在2011年測量微安表頭內阻實驗題中第問，計算RN讀數的平均值當作待測微安表頭內阻的測量值，就是多次測量求平均值的方法減小偶然誤差。
三、2012年高考實驗複習備考策略
1．重視實驗操作，讓學生到實驗室去做一做
命題者在實驗題命題時總希望把做過實驗的考生和沒有做過實驗的考生區分開來;另外課本中的實驗學生不親自做一做，他們也很難達到對實驗的真正理解;所以對高中階段要求的12種基本儀器要求學生會規範操作與讀數，對16個學生實驗要求學生能親自動手獨立操作，只有能獨立完成所規定的實驗，才有可能達到《考試大綱》中能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題這一要求。
2．立足課本，同時對課本實驗適度拓展和延伸
目前高考中的物理實驗題，很少有與我們課本上實驗一模一樣的問題，但大都是源於教材，只是稍有變化;對於這些實驗題，好多同學解題時感覺無從下手，其最主要的原因往往與沒有真正理解教材中實驗的原理有關，這就要求我們在複習實驗時仍然要將精力放在課本上的實驗。對於大綱規定的實驗，在複習中要認真體會每個實驗原理和設計意圖，要著重去思考這些實驗有哪些可以拓展延伸的地方，不能滿足於知其然，而必須知其所以然例如：
長度的測量：延伸到遊標卡尺的放大原理;微小量的測量方法。
研究勻變速直線運動：延伸到測量速度、加速度的多種方法。
探究彈力和彈簧伸長的關係：研究材料形變的方法;研究彈簧壓縮;研究決定彈簧K值的因素;F-X圖象等。
驗證力的平行四邊形定則：等效法。
驗證機械能守恆定律：驗證的其它方案。
測定金屬的電阻率：螺旋測微器的放大原理測定電阻的其它方案。
描繪小燈泡的伏安特性曲線：線性與非線性元件的伏安特性曲線，實驗條件的控制。
測電源電動勢和內阻：其它測定方案設計。
練習使用多用電錶：探究黑箱內的電學元件的方法。
傳感器的簡單使用：各種傳感器的信息轉換與記錄原理。
用油膜法估測分子的大小：測微觀量的方法。
探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度：測g的其它方法;利用T2-L圖象求g。
測定玻璃的折射率：測量折射率的其它方法。
用雙縫干涉測光的波長：器材、安裝、原理分析;現象明顯與否條件的討論等。
驗證動量守恆定律：巧妙設計，將不可測量量轉化為可測量量。
3．重視實驗的歸納與總結
學生進入高三掌握的知識更豐富、思維能力更強;因此應該在備考複習時，應該站在更高的角度，對所學過的實驗要加以歸納、總結。例如利用紙帶串聯力學實驗，利用紙帶可以驗證機械能守恆定律、探究動能定理、測定動摩擦因數、測量重力加速度、測小車的功率、測電動機的轉速等。如電源電動勢和內阻的測量，可以利用電流表和電壓表測量、利用電流表和電阻箱測量、利用電壓表和定值電阻測量、利用電流表和定值電阻測量、利用兩隻電壓表測量、利用兩隻電流表測量等方法。又如電阻的測量方法，有伏安法、半偏法、等效法、直接用歐姆表測量法等方法。
4．注意課本中的演示實驗和小實驗
高考試題有向演示實驗和小實驗拓展延伸趨勢，如受迫振動、平行板電容器、通電和斷電自感現象、光電效應、肥皂液膜的薄膜干涉等演示實驗和小實驗，經常在高考試題中出現。
小編為大家整理的高考新課標物理實驗題分析就到這裡了，希望大家認真閱讀，祝大家學業有成。
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4．實驗電路的連接
例6．用對溫度敏感的半導體材料製成的某熱敏電阻，在給定溫度範圍內，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學將和兩個適當的固定電阻、連成圖1虛線框內所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值範圍。為了驗證這個設計，他採用伏安法測量在不同溫度下的阻值，測量電路如圖1所示，圖中的電壓表內阻很大。
的測量結果如表l所示。
溫度t
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
)
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問題：
根據圖1所示的電路，在圖2所示的實物圖上連線。
5．簡單實驗的設計
例7．青島奧運會帆船賽場採用風力發電給蓄電池充電，為路燈提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開關，實現自動控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強弱而變化，作為簡化模型，可以近似認為，照射光較強時電阻幾乎為0：照射光較弱時電阻接近於無窮大。利用光敏電阻作為傳感器，藉助電磁開關，可以實現路燈自動在白天關閉，黑天打開。電磁開關的內部結構如圖所示。1、2兩接線柱之間是勵磁線圈，3、4兩接線柱分別與彈簧片和觸點連接。當勵磁線圈中電流大於50mA時，電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點分離，3、4斷開;電流小於50mA時，3、4接通。勵磁線圈中允許通過的最大電流為100mA。
利用以下器材設計一個自動控制路燈的電路，畫出電路原理圖。
光敏電阻;燈泡L，額定功率40W，額定電壓36V;保護電阻;電磁開關;蓄電池E，電壓36V，內阻很小;開關S，導線若干。
（三）實驗數據的分析與處理能力
對實驗數據進行正確的分析與處理，從而得出正確的實驗結果或結論，是實驗的重要目的。數據處理的方法一般有列表法和作圖法，其中作圖法由於處理數據直觀、誤差小、易發現錯誤數據和求某些物理量，已成為高考最常見的考查手段。
1．對紙帶的處理
例8．物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數。實驗裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪;木板上有一滑塊，其一端與電磁打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接。打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz。開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點。
上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點，計數點間的距離如圖所示。根據圖中數據計算的加速度a=。
2．對實驗數據表格的分析
3．利用圖象進行分析
例9．用對溫度敏感的半導體材料製成的某熱敏電阻，在給定溫度範圍內，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學將和兩個適當的固定電阻、連成圖1虛線框內所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值範圍。為了驗證這個設計，的阻值，測量電路如圖1所示，圖中的電壓表內阻很大。
的測量結果如表l所示。
溫度t
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
RL阻值
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問題：
為了檢驗與t之間近似為線性關係，在坐標紙上作-t關係圖線
在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數如圖3、4所示。電流表的讀數為____，電壓表的讀數為___。此時等效電阻的阻值為___：熱敏電阻所處環境的溫度約為____。
例10．利用圖1所示的裝置可測量滑塊在斜面上運動的加速度。一斜面上安裝有兩個光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動，當一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時，與兩個光電門都相連的計時器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時間t。改變光電門甲的位置進行多次測量，每次都使滑塊從同一點由靜止開始下滑，並用米尺測量甲、乙之間的距離s，記下相應的t值;所得數據如下表所示。
S
0.500
0.600
0.700
0.800
0.900
0.950
T
292.9
371.5
452.3
552.8
673.8
776.4
s/t
1.71
1.62
1.55
1.45
1.34
1.22
完成下列填空和作圖：
若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經過光電門乙時的瞬時速度v1測量值s和t四個物理量之間所滿足的關係式是_______;
根據表中給出的數據，在圖2給出的坐標紙上畫出圖線;
由所畫出的圖線，得出滑塊加速度的大小為a =____________m/s2。
（四）分析誤差能力
學會分析誤差的來源，儘量減小誤差是做好實驗的關鍵，也是學生以後進行科學研究所必須具備的一種素養，分析誤差能力指能找到實驗中可能存在的系統誤差和消除系統誤差的方法，會用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差。
1．系統誤差分析與處理
在2008年測量滑塊和木板之間的動摩擦因數實驗題中第問，滑塊與木板間的動摩擦因數與真實值相比，測量的動摩擦因數是偏大或偏小，並寫出支持你的看法的一個論據，這就是對系統誤差進行分析。
2．偶然誤差分析與處理
在2011年測量微安表頭內阻實驗題中第問，計算RN讀數的平均值當作待測微安表頭內阻的測量值，就是多次測量求平均值的方法減小偶然誤差。
三、2012年高考實驗複習備考策略
1．重視實驗操作，讓學生到實驗室去做一做
命題者在實驗題命題時總希望把做過實驗的考生和沒有做過實驗的考生區分開來;另外課本中的實驗學生不親自做一做，他們也很難達到對實驗的真正理解;所以對高中階段要求的12種基本儀器要求學生會規範操作與讀數，對16個學生實驗要求學生能親自動手獨立操作，只有能獨立完成所規定的實驗，才有可能達到《考試大綱》中能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題這一要求。
2．立足課本，同時對課本實驗適度拓展和延伸
目前高考中的物理實驗題，很少有與我們課本上實驗一模一樣的問題，但大都是源於教材，只是稍有變化;對於這些實驗題，好多同學解題時感覺無從下手，其最主要的原因往往與沒有真正理解教材中實驗的原理有關，這就要求我們在複習實驗時仍然要將精力放在課本上的實驗。對於大綱規定的實驗，在複習中要認真體會每個實驗原理和設計意圖，要著重去思考這些實驗有哪些可以拓展延伸的地方，不能滿足於知其然，而必須知其所以然例如：
長度的測量：延伸到遊標卡尺的放大原理;微小量的測量方法。
研究勻變速直線運動：延伸到測量速度、加速度的多種方法。
探究彈力和彈簧伸長的關係：研究材料形變的方法;研究彈簧壓縮;研究決定彈簧K值的因素;F-X圖象等。
驗證力的平行四邊形定則：等效法。
驗證機械能守恆定律：驗證的其它方案。
測定金屬的電阻率：螺旋測微器的放大原理測定電阻的其它方案。
描繪小燈泡的伏安特性曲線：線性與非線性元件的伏安特性曲線，實驗條件的控制。
測電源電動勢和內阻：其它測定方案設計。
練習使用多用電錶：探究黑箱內的電學元件的方法。
傳感器的簡單使用：各種傳感器的信息轉換與記錄原理。
用油膜法估測分子的大小：測微觀量的方法。
探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度：測g的其它方法;利用T2-L圖象求g。
測定玻璃的折射率：測量折射率的其它方法。
用雙縫干涉測光的波長：器材、安裝、原理分析;現象明顯與否條件的討論等。
驗證動量守恆定律：巧妙設計，將不可測量量轉化為可測量量。
3．重視實驗的歸納與總結
學生進入高三掌握的知識更豐富、思維能力更強;因此應該在備考複習時，應該站在更高的角度，對所學過的實驗要加以歸納、總結。例如利用紙帶串聯力學實驗，利用紙帶可以驗證機械能守恆定律、探究動能定理、測定動摩擦因數、測量重力加速度、測小車的功率、測電動機的轉速等。如電源電動勢和內阻的測量，可以利用電流表和電壓表測量、利用電流表和電阻箱測量、利用電壓表和定值電阻測量、利用電流表和定值電阻測量、利用兩隻電壓表測量、利用兩隻電流表測量等方法。又如電阻的測量方法，有伏安法、半偏法、等效法、直接用歐姆表測量法等方法。
4．注意課本中的演示實驗和小實驗
高考試題有向演示實驗和小實驗拓展延伸趨勢，如受迫振動、平行板電容器、通電和斷電自感現象、光電效應、肥皂液膜的薄膜干涉等演示實驗和小實驗，經常在高考試題中出現。
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