面臨高考，考生在複習化學時，要在有限的時間內，再認真看看課本，理解課內知識，系統地梳理化學基礎知識，強化對化學主要知識的深度理解。
注重對化學基本知識的系統掌握
化學複習應結合考試說明，根據教材，全面地梳理化學基本知識，使之系統化、結構化、網絡化。
中學化學知識主要有化學基本概念、化學基本理論、元素化合物知識、有機化學知識、化學實驗、化學計算等。高考中化學基本概念、基本理論占的比重較大，應重點掌握物質的量濃度、阿伏加德羅常數、四同概念、各種式、化學反應類型等化學基本概念以及物質結構理論、化學反應原理、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與鹽類水解等化學基本理論。元素化合物知識所占的比重在提高，複習整理時，應把握兩點：一是結構性質用途存在與製備的主線，二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質與化合物。有機化學知識應關注代表物，拓展相互轉化，落實各類有機物之間關係，再將反應類型、反應原理、反應條件、有機實驗等知識穿插其中，形成立體的知識結構網絡。化學實驗複習應從儀器、藥品選擇、溶液配製、儀器連接、基本操作，常見物質的製備等方面進行系統整理。化學計算主要是有關化學式以及化學方程式的計算，儘管難度在降低，計算量有所減少，但常用的邏輯推理法、守恆法、差量法、極值法等應掌握。
要注意把握高考要求的層次性。如軌道表示式只要求能看懂就行，而鍵線式儘管課本上出現不多，但考試中要能理解。
注重對重點知識的深度理解
應注重對重點知識透徹理解。注意從知識的不同理解角度出發、從核心知識發生、發展過程出發、從學科思想方法或解題策略角度出發強化對重點知識的深度理解。
如酸式鹽與鹼的反應，既要掌握這類反應的一般思維方法，又要把握其外延與內涵，不能片面理解；阿伏加德羅定律不能只限於對定律本身的理解，還要從影響氣體體積的微觀因素來理解，最好還能從氣態方程PV＝nRT的角度去理解並導出其重要的推論；化學平衡移動原理是從大量實驗事實中總結提煉出來的，它對單一條件改變的一切平衡體系都適用，這是該原理使用的前提和範圍，通過v正和v逆的關係變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點，平衡移動的結果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點，而將此原理順利遷移到弱電解質的電離平衡是相當重要的；化學實驗設計與評價應結合課本中幾個典型的實驗如酸鹼中和測定、硫酸銅晶體結晶水含量測定，從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數據記錄與處理、結論與誤差分析等環節下功夫，以目的為統領、發散原理、根據實驗條件設計並優選實施方案。
與此同時，對教材中重要的元素和物質、化學概念和理論，應加強其發展的過程的了解，並注意總結規律性的知識，以收到複習迎考的更好效果。
注重對化學基本知識的系統掌握
化學複習應結合考試說明，根據教材，全面地梳理化學基本知識，使之系統化、結構化、網絡化。
中學化學知識主要有化學基本概念、化學基本理論、元素化合物知識、有機化學知識、化學實驗、化學計算等。高考中化學基本概念、基本理論占的比重較大，應重點掌握物質的量濃度、阿伏加德羅常數、四同概念、各種式、化學反應類型等化學基本概念以及物質結構理論、化學反應原理、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與鹽類水解等化學基本理論。元素化合物知識所占的比重在提高，複習整理時，應把握兩點：一是結構性質用途存在與製備的主線，二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質與化合物。有機化學知識應關注代表物，拓展相互轉化，落實各類有機物之間關係，再將反應類型、反應原理、反應條件、有機實驗等知識穿插其中，形成立體的知識結構網絡。化學實驗複習應從儀器、藥品選擇、溶液配製、儀器連接、基本操作，常見物質的製備等方面進行系統整理。化學計算主要是有關化學式以及化學方程式的計算，儘管難度在降低，計算量有所減少，但常用的邏輯推理法、守恆法、差量法、極值法等應掌握。
要注意把握高考要求的層次性。如軌道表示式只要求能看懂就行，而鍵線式儘管課本上出現不多，但考試中要能理解。
注重對重點知識的深度理解
應注重對重點知識透徹理解。注意從知識的不同理解角度出發、從核心知識發生、發展過程出發、從學科思想方法或解題策略角度出發強化對重點知識的深度理解。
如酸式鹽與鹼的反應，既要掌握這類反應的一般思維方法，又要把握其外延與內涵，不能片面理解；阿伏加德羅定律不能只限於對定律本身的理解，還要從影響氣體體積的微觀因素來理解，最好還能從氣態方程PV＝nRT的角度去理解並導出其重要的推論；化學平衡移動原理是從大量實驗事實中總結提煉出來的，它對單一條件改變的一切平衡體系都適用，這是該原理使用的前提和範圍，通過v正和v逆的關係變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點，平衡移動的結果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點，而將此原理順利遷移到弱電解質的電離平衡是相當重要的；化學實驗設計與評價應結合課本中幾個典型的實驗如酸鹼中和測定、硫酸銅晶體結晶水含量測定，從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數據記錄與處理、結論與誤差分析等環節下功夫，以目的為統領、發散原理、根據實驗條件設計並優選實施方案。
與此同時，對教材中重要的元素和物質、化學概念和理論，應加強其發展的過程的了解，並注意總結規律性的知識，以收到複習迎考的更好效果。
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