摘要：隨著中職教育的發展，專業課程改革也逐漸成為重點。信息時代的到來，對中職計算機專業的課程教學也提出了更多、更高的要求。因此，中職學校的教學的目的不能僅僅局限於應試的教育，還要立足於核心素養，培養學生的實踐能力以及將所學的知識應用到未來學習工作生活中的能力。文章以核心素養為出發點，探討中職計算機專業如何實現課程改革。
關鍵詞：核心素養；中職計算機；專業課程；實踐探討；人才培養
隨著核心素養理念的提出，對中職學校計算機專業的課程改革和師生素質提出了更高的要求。不可否認，當前中職計算機專業仍然存在著諸多問題，例如課程設置與教學實際需求不符，導致學生的素質整體不高，缺乏溝通、協作、創新等能力。為了將學生打造成適應當前社會發展所需的人才，需要有效地培養學生的職業核心素養，提高學生與人溝通、與人合作等能力，進而提升學生的修養和綜合素質。
1中職計算機專業學生核心素養的內涵
核心素養主要是指學生的內在修養，是指學生適應當前信息化、複雜化的社會，能充分的將所學的知識、能力、水平展現出來所必備的品格與價值觀念。當前，中職階段的學生核心素養主要包括以下幾個方面：首先是職業道德修養，是指學生能夠有效地按照職業道德的規範與操作，使自己形成良好的職業道德品質，能夠形成充分地適應未來工作；其次是學生的專業操作能力，主要是指學生學習實踐的專業素養，能夠更好地適應未來所從事的工作崗位；再次是人際關係的能力，是指學生能夠正確處理好與他人與團隊之間的關係，能夠適應與人相處，具備一定的溝通協作的能力，具有很好的團隊意識；最後是自我提升的能力，計算機專業不是新興專業，隨著時代的發展，也正在飛速發展，為了讓學生能適應未來計算機行業的發展，需要不斷提高其自我學習的能力，不斷補充前沿知識，從而避免被時代所淘汰[1]。
2基於核心素養進行中職學校計算機專業教學改革
2.1理論與實踐結合，提高學習趣味
計算機專業作為一個相對比較抽象的專業，很難真正提起學生學習的興趣，因此要採用理論與實踐相結合的教學方式，讓學生能夠系統全面地學習知識，從而促進學生學習興趣的提升。學校可以舉辦學校程序設計、網頁設計、圖像處理、硬體維修等比賽，鼓勵學生積極、主動、大膽地參與進來，在競爭過程中加強程序設計、網頁設計、Photoshop、組裝維修等相關知識的學習，從而調動自身的學習興趣，並不斷探索理解程序設計、網頁設計等的意義和相關操作[2]。
2.2基於核心素養，把准教學方向
許多中職學校在展開教學的過程中，沒有充分把握學生學習的動向，因而浪費了大量的課堂時間，使教學內容、教學進度與教學質量難以得到保證，所以教師在教學過程中，首先需要探究、把握準確教學的方向，想方設法讓學生能夠將更多的精力放在實踐學習上，同理還要更多地探究和了解當前行業、企業所需的人才素養。因此，廣大的計算機專業教師要儘可能對目前的人才市場做更多的了解，從而能夠有效地改進課程教學內容，讓學生能夠符合當前市場對人才的要求。就目前的就業方向而言，網絡管理、廣告設計、人工智慧以及程序編碼等相對比較熱門，所以中職教師可以在教學的過程中以學生的興趣為出發點，培養學生向此類方向進行發展與探究，促進學生能夠在未來的就業崗位上發揮更多的自我價值。
2.3運用現代媒體，改革教學方式
隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術的廣泛應用逐漸成為教學改革中的有利條件。為了提高課堂的趣味性，增強學生對於計算機知識的豐富程度，促進學生處理常見問題的能力，教師可以採取參觀教學法、任務驅動法或者項目化教學法，讓學生能夠通過直觀感受增強對於所學知識、所學內容的理解，或者是通過任務或項目的方式來調動學生學習的積極性，促進學生解決實際問題能力的提高。教師要儘可能運用現代化手段，通過多媒體進行形象生動的教學，幫助學生理清各個知識點之間的聯繫，並為學生提供多次上機操作實踐機會，從而有效地提高學生的動手實踐能力，進而促進學生學習效率的提高[3]。
2.4豐富自身內涵，助推素養提升
教師作為課堂的引領者和推動者，首先需要提升自身的專業素養與專業能力，以此帶領學生進行學習與探索，提高學生的專業素養，所以中職學校需要重視對教師的培訓，促進教師之間的交流與溝通，從而有效地提高教師的教學質量與職業素養。同樣，學校可以通過舉辦教師層面的知識、教學和技能競賽等方式，來提高教師專業素養和專業能力的積極性與主動性。通過比賽，教師不僅能夠使自己所學的知識充分應用與發揮，同時還能夠促進教師主動更新自己的專業素養與知識，有效提高教師對於專業領域的拓展與了解。此外，還可聘請名師、專家、教授到校講座或派教師到行業企業進行頂崗實踐鍛鍊，讓教師能夠充分了解最前沿的知識與技術，進而有效地提高教學質量，使教師的專業素養得到全面的提升，進而更好地投入教育教學活動中，培養出社會所需的專業人才。
3結束語
總之，中職學校的計算機專業的教學質量要想取得突破性進展，必須改進原有的教學方式。在核心素養的引領下，重視學生知識應用和實踐能力的培養，提高學生的專業素養和就業競爭力，從而培養時展所需要的人才，為學生今後的成長、成才奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]李晶岩.核心素養培養視角下中職生合作學習模式研究[D].廣州:廣東技術師範大學,2019.
[2]楊永旭.「優慕」互動教學環境下中職學生的數字化學習力研究[D].貴陽:貴州師範大學,2018.
[3]汪煒冠.工匠精神培育視角下中職新型師生關係建構研究[D].廣州:廣東技術師範學院,2018.
作者：吉宏蘭 丁建兵 單位：如皋第一中等專業學校
關鍵詞：核心素養；中職計算機；專業課程；實踐探討；人才培養
隨著核心素養理念的提出，對中職學校計算機專業的課程改革和師生素質提出了更高的要求。不可否認，當前中職計算機專業仍然存在著諸多問題，例如課程設置與教學實際需求不符，導致學生的素質整體不高，缺乏溝通、協作、創新等能力。為了將學生打造成適應當前社會發展所需的人才，需要有效地培養學生的職業核心素養，提高學生與人溝通、與人合作等能力，進而提升學生的修養和綜合素質。
1中職計算機專業學生核心素養的內涵
核心素養主要是指學生的內在修養，是指學生適應當前信息化、複雜化的社會，能充分的將所學的知識、能力、水平展現出來所必備的品格與價值觀念。當前，中職階段的學生核心素養主要包括以下幾個方面：首先是職業道德修養，是指學生能夠有效地按照職業道德的規範與操作，使自己形成良好的職業道德品質，能夠形成充分地適應未來工作；其次是學生的專業操作能力，主要是指學生學習實踐的專業素養，能夠更好地適應未來所從事的工作崗位；再次是人際關係的能力，是指學生能夠正確處理好與他人與團隊之間的關係，能夠適應與人相處，具備一定的溝通協作的能力，具有很好的團隊意識；最後是自我提升的能力，計算機專業不是新興專業，隨著時代的發展，也正在飛速發展，為了讓學生能適應未來計算機行業的發展，需要不斷提高其自我學習的能力，不斷補充前沿知識，從而避免被時代所淘汰[1]。
2基於核心素養進行中職學校計算機專業教學改革
2.1理論與實踐結合，提高學習趣味
計算機專業作為一個相對比較抽象的專業，很難真正提起學生學習的興趣，因此要採用理論與實踐相結合的教學方式，讓學生能夠系統全面地學習知識，從而促進學生學習興趣的提升。學校可以舉辦學校程序設計、網頁設計、圖像處理、硬體維修等比賽，鼓勵學生積極、主動、大膽地參與進來，在競爭過程中加強程序設計、網頁設計、Photoshop、組裝維修等相關知識的學習，從而調動自身的學習興趣，並不斷探索理解程序設計、網頁設計等的意義和相關操作[2]。
2.2基於核心素養，把准教學方向
許多中職學校在展開教學的過程中，沒有充分把握學生學習的動向，因而浪費了大量的課堂時間，使教學內容、教學進度與教學質量難以得到保證，所以教師在教學過程中，首先需要探究、把握準確教學的方向，想方設法讓學生能夠將更多的精力放在實踐學習上，同理還要更多地探究和了解當前行業、企業所需的人才素養。因此，廣大的計算機專業教師要儘可能對目前的人才市場做更多的了解，從而能夠有效地改進課程教學內容，讓學生能夠符合當前市場對人才的要求。就目前的就業方向而言，網絡管理、廣告設計、人工智慧以及程序編碼等相對比較熱門，所以中職教師可以在教學的過程中以學生的興趣為出發點，培養學生向此類方向進行發展與探究，促進學生能夠在未來的就業崗位上發揮更多的自我價值。
2.3運用現代媒體，改革教學方式
隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術的廣泛應用逐漸成為教學改革中的有利條件。為了提高課堂的趣味性，增強學生對於計算機知識的豐富程度，促進學生處理常見問題的能力，教師可以採取參觀教學法、任務驅動法或者項目化教學法，讓學生能夠通過直觀感受增強對於所學知識、所學內容的理解，或者是通過任務或項目的方式來調動學生學習的積極性，促進學生解決實際問題能力的提高。教師要儘可能運用現代化手段，通過多媒體進行形象生動的教學，幫助學生理清各個知識點之間的聯繫，並為學生提供多次上機操作實踐機會，從而有效地提高學生的動手實踐能力，進而促進學生學習效率的提高[3]。
2.4豐富自身內涵，助推素養提升
教師作為課堂的引領者和推動者，首先需要提升自身的專業素養與專業能力，以此帶領學生進行學習與探索，提高學生的專業素養，所以中職學校需要重視對教師的培訓，促進教師之間的交流與溝通，從而有效地提高教師的教學質量與職業素養。同樣，學校可以通過舉辦教師層面的知識、教學和技能競賽等方式，來提高教師專業素養和專業能力的積極性與主動性。通過比賽，教師不僅能夠使自己所學的知識充分應用與發揮，同時還能夠促進教師主動更新自己的專業素養與知識，有效提高教師對於專業領域的拓展與了解。此外，還可聘請名師、專家、教授到校講座或派教師到行業企業進行頂崗實踐鍛鍊，讓教師能夠充分了解最前沿的知識與技術，進而有效地提高教學質量，使教師的專業素養得到全面的提升，進而更好地投入教育教學活動中，培養出社會所需的專業人才。
3結束語
總之，中職學校的計算機專業的教學質量要想取得突破性進展，必須改進原有的教學方式。在核心素養的引領下，重視學生知識應用和實踐能力的培養，提高學生的專業素養和就業競爭力，從而培養時展所需要的人才，為學生今後的成長、成才奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]李晶岩.核心素養培養視角下中職生合作學習模式研究[D].廣州:廣東技術師範大學,2019.
[2]楊永旭.「優慕」互動教學環境下中職學生的數字化學習力研究[D].貴陽:貴州師範大學,2018.
[3]汪煒冠.工匠精神培育視角下中職新型師生關係建構研究[D].廣州:廣東技術師範學院,2018.
作者：吉宏蘭 丁建兵 單位：如皋第一中等專業學校
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