西方現代學制類型在教師資格考試中是常見考點，一般是以單、判的形式考查，主要考查的內容是類型、特點和代表國家的對應。學校教育制度在發展過程中主要形成了三種典型學制類型，分別為雙軌制、單軌制、分支制。
一、雙軌制
最早的教育制度的形態是西方現代學制類型之一的雙軌制。主要是一些歐洲國家，例如英國、德國和法國等。
隨著政治經濟制度與生產力的發展，中西文化也在迅速發展。許多國家相繼出現神學、醫學等高等教育機構，形成大學。後在文藝復興的影響下，開設了希臘文、拉丁文等學科，最終成為中學。由此建立了一個較為完整的“自上而下”的教育體系。後進入工業革命，國家對工人的要求提高，不單單只是工人，更重要的是對勞動者的基本素質提出要求。因此，歐洲制定義務教育法令，與職業教育相連接，形成“自下而上”的學校系統。這兩個體系互不相通，形成了雙軌學制。
一條軌道從小學、中學直至大學，面對的是資本主義的子女，主要培養精英、科研、商業經營的人才;一條軌道從小學進入高等小學或中等職業學校，無法進入普通中學，面對都是勞動人民子女，主要培養生產的勞動工人。兩種教育體系分別承擔著學術教育和職業教育的職責，有利於培養專業性人才，但最大的弊端則是接受教育的機會不公平，違背了教育民主。
二、單軌制
單軌制最早產生於18世紀末的美國。美國最初一直沿用歐洲的雙軌學制，後期社會經濟的轉型，學制由雙軌學制轉變單軌學制。
在美國，電氣化時代的發展加速發展了小學和中學。在這種急劇發展的文化歷史背景下，一直沿用的雙軌學制，其教育的學術性沒有充分的發展，而這個問題卻被短期內迅速發展起來的小學和中學所解決，進而美國開啟了單軌制的歷程。
單軌學制的結構是從小學、中學、而後可以升入大學。該學制屬於一個系列、多種分段，可以分為六三三、四四四、八四、六六、四四四等多種分段。它的優點在於會使得所有學生在同樣的學校系統里學習，有利於教育的普及，最明顯的特點是體現了教育的公平性。
三、分支制
分支型學制產生於20世紀上半葉的前蘇聯。在此之前，俄國所採用的也是歐洲的雙軌學制。十月革命後，蘇聯也開始採用單軌學制，統一勞動學校系統。後來在發展過程中，發現單軌學制存在效益低下、發展失衡的問題，於是恢復了普通學校和職業學校各自單軌的體系。與前兩個學制不同的是，分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。
分支型學制的前半段的體系中包含小學和初中，是單軌學制，後半段的體系中是將普通教育與職業教育相分離，屬於雙軌學制，既保留了單軌學制的義務教育的普及，在此基礎上，又發展不同的教育類型，從而構成綜合型學制——分支制，又叫做“Y”型學制。
【單選題】
最明顯的特點是體現了教育的公平性的學制是( )。
A.單軌制 B.分支制 C.雙軌學制 D.“Y”型學制
【答案】A。解析：本題考查西方現代學制類型。
選項A，單軌制是最早產生於18世紀末的美國。其結構是從小學、中學、而後可以升入大學，它的優點在於會使得所有學生在同樣的學校系統里學習，有利於教育的普及，最明顯的特點是體現了教育的公平性。A選項符合題意。
選項B，分支型學制產生於20世紀上半葉的前蘇聯。一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。B選項不符合題意，故排除。
選項C，19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道，一軌自上而下，另一軌從下而上，從而形成雙軌學制，其優點在於有利於培養專業性人才，但最大的弊端則是接受教育的機會不公平，違背了教育民主。C選項不符合題意，故排除。
選項D，“Y”型學制，又叫做分支制，是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。保留了單軌學制的義務教育的普及，在此基礎上，又發展不同的教育類型。D選項不符合題意，故排除。
綜上所述，BCD選項均不符合題意，本題選擇A選項。
一、雙軌制
最早的教育制度的形態是西方現代學制類型之一的雙軌制。主要是一些歐洲國家，例如英國、德國和法國等。
隨著政治經濟制度與生產力的發展，中西文化也在迅速發展。許多國家相繼出現神學、醫學等高等教育機構，形成大學。後在文藝復興的影響下，開設了希臘文、拉丁文等學科，最終成為中學。由此建立了一個較為完整的“自上而下”的教育體系。後進入工業革命，國家對工人的要求提高，不單單只是工人，更重要的是對勞動者的基本素質提出要求。因此，歐洲制定義務教育法令，與職業教育相連接，形成“自下而上”的學校系統。這兩個體系互不相通，形成了雙軌學制。
一條軌道從小學、中學直至大學，面對的是資本主義的子女，主要培養精英、科研、商業經營的人才;一條軌道從小學進入高等小學或中等職業學校，無法進入普通中學，面對都是勞動人民子女，主要培養生產的勞動工人。兩種教育體系分別承擔著學術教育和職業教育的職責，有利於培養專業性人才，但最大的弊端則是接受教育的機會不公平，違背了教育民主。
二、單軌制
單軌制最早產生於18世紀末的美國。美國最初一直沿用歐洲的雙軌學制，後期社會經濟的轉型，學制由雙軌學制轉變單軌學制。
在美國，電氣化時代的發展加速發展了小學和中學。在這種急劇發展的文化歷史背景下，一直沿用的雙軌學制，其教育的學術性沒有充分的發展，而這個問題卻被短期內迅速發展起來的小學和中學所解決，進而美國開啟了單軌制的歷程。
單軌學制的結構是從小學、中學、而後可以升入大學。該學制屬於一個系列、多種分段，可以分為六三三、四四四、八四、六六、四四四等多種分段。它的優點在於會使得所有學生在同樣的學校系統里學習，有利於教育的普及，最明顯的特點是體現了教育的公平性。
三、分支制
分支型學制產生於20世紀上半葉的前蘇聯。在此之前，俄國所採用的也是歐洲的雙軌學制。十月革命後，蘇聯也開始採用單軌學制，統一勞動學校系統。後來在發展過程中，發現單軌學制存在效益低下、發展失衡的問題，於是恢復了普通學校和職業學校各自單軌的體系。與前兩個學制不同的是，分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。
分支型學制的前半段的體系中包含小學和初中，是單軌學制，後半段的體系中是將普通教育與職業教育相分離，屬於雙軌學制，既保留了單軌學制的義務教育的普及，在此基礎上，又發展不同的教育類型，從而構成綜合型學制——分支制，又叫做“Y”型學制。
【單選題】
最明顯的特點是體現了教育的公平性的學制是( )。
A.單軌制 B.分支制 C.雙軌學制 D.“Y”型學制
【答案】A。解析：本題考查西方現代學制類型。
選項A，單軌制是最早產生於18世紀末的美國。其結構是從小學、中學、而後可以升入大學，它的優點在於會使得所有學生在同樣的學校系統里學習，有利於教育的普及，最明顯的特點是體現了教育的公平性。A選項符合題意。
選項B，分支型學制產生於20世紀上半葉的前蘇聯。一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。B選項不符合題意，故排除。
選項C，19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道，一軌自上而下，另一軌從下而上，從而形成雙軌學制，其優點在於有利於培養專業性人才，但最大的弊端則是接受教育的機會不公平，違背了教育民主。C選項不符合題意，故排除。
選項D，“Y”型學制，又叫做分支制，是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。保留了單軌學制的義務教育的普及，在此基礎上，又發展不同的教育類型。D選項不符合題意，故排除。
綜上所述，BCD選項均不符合題意，本題選擇A選項。
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