篇一：迷路的小花鴨 教學設計
《迷路的小花鴨》教學設計
一、教材分析：
《迷路的小花鴨》是一首旋律優美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心裡很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起學生們情感上的強烈共鳴，學生容易感受、理解和表達。而且通過學習歌曲，可以讓學生獲得不同的情感體驗，豐富學生的內心情感。
二、教學目標
1.能用自然的聲音，在理解歌詞內容的基礎上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現小花鴨憂傷和歡快的情緒。
3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
4、知道預防迷路及迷路後的解決方法，學會自我保護。
三、教學流程：
（一）話題導入
師：同學們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農場玩，現在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發聲練習，全體起立。
1.發聲練聲
|5 —|2 —1 — ||
小鴨怎樣 叫？ 呷呷呷 呷 呷呷呷 呷
小雞怎樣 叫？ 嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰
師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態下去，我們的歌會越唱越好的。
2.數鴨子
下面我們先通過一首歌曲數一數鴨鴨農場裡到底有多少只鴨子。（播放《數鴨子》）
生：聽數鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作（律動）
師：小朋友們，我們的鴨鴨農場裡有多少只小鴨子呢？
生：太多了，我們沒數清楚。
師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數過來。咦，小朋友們，老師剛才發現了一隻小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在幹什麼？（出示課件）
師：這隻小花鴨它怎麼了？
生：小花鴨好象流眼淚了。
師：小花鴨為什麼要哭呢？你們猜猜可能發生了什麼事？
生：它受傷了、它生病了、它迷路了??
二、學歌
師：「小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！」（出示簡譜）
（一）、教師完整演唱歌曲，學生欣賞
師：「小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學唱這首歌。 」首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來感受音樂的情緒。
1、 教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：「池塘邊，柳樹下，有隻
迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽」
師：「小花鴨是在哪裡迷路了？」 生：「池塘邊、柳樹下。」
師：「小花鴨迷路後怎麼樣了？」 生：「找不到媽媽了，哭著找媽媽。」 師：那我們該用什麼情緒表現呢？生：悲傷，難過
師：「小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？」教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：「媽媽—--媽媽-----，你在那裡？我想你啦！」
師：「你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？（學生猜測）現在讓我們一起來聽一聽。」
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：「歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎麼做的？」 生：「抱起迷路的小花鴨，把它送回家。」
師：「小花鴨找到了媽媽，心裡非常高興，應該用什麼樣的聲音演唱？」
生：活潑、歡快的聲音。」
3、教唱
a.教師範唱，學生哼唱
b.教師彈琴，學生用「la」或「嗚」哼唱
c.教師範唱，學生跟唱。
4、音樂知識講解：休止符
師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。
師：在池塘邊，柳樹下的後面有一個「o」,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師：小朋友，當我們遇到它的時候該怎麼辦？生：不唱。
師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎麼辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示範。（師示範）
生：學生嘗試打節奏。
師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）
師：你們表現的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。（播放音樂）
（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學生進行音樂情情境表演）。
師：「小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。
師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。（播放視頻） 師：我發現小朋友們也想來表演了，那給大家幾分鐘準備，一會找小朋友來給我們展示。
學生展示
三、安全小常識
師：小朋友們如果迷路了會像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會。
師：其實迷路並不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。
師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂）
在音樂中結束課
篇二：幼兒園教案：《迷路的小花鴨》優秀教案模板
幼兒園教案：《迷路的小花鴨》優秀教案模板
目標：
知道歌曲名稱及其主要內容，了解歌曲性質(慢、悲傷)，能隨意做出傷心的動作與表情產生同情、關心迷路小花鴨的情感。
準備：磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。
過程：
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。
2、發聲練習：「跟我唱」
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
① 說出歌名
② 邊唱邊啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
① 聽錄音：誰在哭?為什麼哭?
② 介紹歌曲名稱解釋「迷路」的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③ 對比這兩首歌聽後心理感覺有什麼不一樣?引導幼兒通過不同動作比較感受。 ④ 感受歌曲主要內容、嘗試用動作表現悲傷的心情。
⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎麼辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導幼兒多次用動作和歌聲呼叫，並將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
活動反思： 在以往的餐前洗手環節，我總是習慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首「迷路的小花鴨」深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達的是「小鴨子迷路後的悲傷情感」，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了「迷路小花鴨」這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽後的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，後一首則是慢的、悲傷的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發聲練習自然引入正題。縱觀整個活動，我覺得孩子的表演慾望不是很強，儘管教師花費了一些心思調動，幼兒的參與性還不是很強烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發揮自己的表現力、創編表現機會很少，另一方面對於這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發幼兒表演慾望還可以把目標設定為體會與感受兩首不同性質的樂曲，那麼就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。
篇三：《迷路的小花鴨》教案
《迷路的小花鴨》教案
回龍鎮王垸小學陳艷娥
教學內容：一年級下冊音樂教材34～35頁。
教學目標：1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內容，學唱歌曲。
2.感受小花鴨的著急、傷心。
3.表現小朋友的熱心，體驗助人為樂的情感。
教學重點：運用聲音表情體現歌曲中的節奏型和「小花鴨」的心情及助人為樂的品質。
教學難點：對歌曲的表現，體會故事中的情感。
教學準備：課件、電子琴。
教學過程：
一． 通過故事引出歌曲主題。
1. 在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一隻可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。
2. 師問：你們看到了什麼？小花鴨是怎麼了呢？它怎麼哭了呢? 你們猜猜可能發生了什麼事？
二． 欣賞歌曲 （出示課件）
1. 師問：同學們，歌中都唱到了誰?
2. 聽了這首歌，你心裡有什麼感覺。
3. 聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請你把它念出來。
三． 學唱歌曲。
1. 請學生跟著教師用「啦」輕聲哼唱旋律。
2. 師念節奏型，生跟著讀歌詞。
3. 教唱歌曲。
4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發學生的興趣）
四． 拓展。
學習了這首歌，老師想問一問同學們：當有人需要幫助時，你們應該怎麼樣做呢？
五． 總結。
通過這節課的學習，讓我們知道了要做一個助人為樂的人，希望同學們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？
《迷路的小花鴨》教學設計
一、教材分析：
《迷路的小花鴨》是一首旋律優美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心裡很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起學生們情感上的強烈共鳴，學生容易感受、理解和表達。而且通過學習歌曲，可以讓學生獲得不同的情感體驗，豐富學生的內心情感。
二、教學目標
1.能用自然的聲音，在理解歌詞內容的基礎上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現小花鴨憂傷和歡快的情緒。
3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
4、知道預防迷路及迷路後的解決方法，學會自我保護。
三、教學流程：
（一）話題導入
師：同學們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農場玩，現在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發聲練習，全體起立。
1.發聲練聲
|5 —|2 —1 — ||
小鴨怎樣 叫？ 呷呷呷 呷 呷呷呷 呷
小雞怎樣 叫？ 嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰
師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態下去，我們的歌會越唱越好的。
2.數鴨子
下面我們先通過一首歌曲數一數鴨鴨農場裡到底有多少只鴨子。（播放《數鴨子》）
生：聽數鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作（律動）
師：小朋友們，我們的鴨鴨農場裡有多少只小鴨子呢？
生：太多了，我們沒數清楚。
師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數過來。咦，小朋友們，老師剛才發現了一隻小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在幹什麼？（出示課件）
師：這隻小花鴨它怎麼了？
生：小花鴨好象流眼淚了。
師：小花鴨為什麼要哭呢？你們猜猜可能發生了什麼事？
生：它受傷了、它生病了、它迷路了??
二、學歌
師：「小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！」（出示簡譜）
（一）、教師完整演唱歌曲，學生欣賞
師：「小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學唱這首歌。 」首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來感受音樂的情緒。
1、 教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：「池塘邊，柳樹下，有隻
迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽」
師：「小花鴨是在哪裡迷路了？」 生：「池塘邊、柳樹下。」
師：「小花鴨迷路後怎麼樣了？」 生：「找不到媽媽了，哭著找媽媽。」 師：那我們該用什麼情緒表現呢？生：悲傷，難過
師：「小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？」教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：「媽媽—--媽媽-----，你在那裡？我想你啦！」
師：「你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？（學生猜測）現在讓我們一起來聽一聽。」
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：「歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎麼做的？」 生：「抱起迷路的小花鴨，把它送回家。」
師：「小花鴨找到了媽媽，心裡非常高興，應該用什麼樣的聲音演唱？」
生：活潑、歡快的聲音。」
3、教唱
a.教師範唱，學生哼唱
b.教師彈琴，學生用「la」或「嗚」哼唱
c.教師範唱，學生跟唱。
4、音樂知識講解：休止符
師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。
師：在池塘邊，柳樹下的後面有一個「o」,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師：小朋友，當我們遇到它的時候該怎麼辦？生：不唱。
師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎麼辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示範。（師示範）
生：學生嘗試打節奏。
師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）
師：你們表現的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。（播放音樂）
（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學生進行音樂情情境表演）。
師：「小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。
師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。（播放視頻） 師：我發現小朋友們也想來表演了，那給大家幾分鐘準備，一會找小朋友來給我們展示。
學生展示
三、安全小常識
師：小朋友們如果迷路了會像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會。
師：其實迷路並不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。
師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂）
在音樂中結束課
篇二：幼兒園教案：《迷路的小花鴨》優秀教案模板
幼兒園教案：《迷路的小花鴨》優秀教案模板
目標：
知道歌曲名稱及其主要內容，了解歌曲性質(慢、悲傷)，能隨意做出傷心的動作與表情產生同情、關心迷路小花鴨的情感。
準備：磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。
過程：
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。
2、發聲練習：「跟我唱」
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
① 說出歌名
② 邊唱邊啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
① 聽錄音：誰在哭?為什麼哭?
② 介紹歌曲名稱解釋「迷路」的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③ 對比這兩首歌聽後心理感覺有什麼不一樣?引導幼兒通過不同動作比較感受。 ④ 感受歌曲主要內容、嘗試用動作表現悲傷的心情。
⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎麼辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導幼兒多次用動作和歌聲呼叫，並將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
活動反思： 在以往的餐前洗手環節，我總是習慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首「迷路的小花鴨」深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達的是「小鴨子迷路後的悲傷情感」，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了「迷路小花鴨」這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽後的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，後一首則是慢的、悲傷的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發聲練習自然引入正題。縱觀整個活動，我覺得孩子的表演慾望不是很強，儘管教師花費了一些心思調動，幼兒的參與性還不是很強烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發揮自己的表現力、創編表現機會很少，另一方面對於這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發幼兒表演慾望還可以把目標設定為體會與感受兩首不同性質的樂曲，那麼就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。
篇三：《迷路的小花鴨》教案
《迷路的小花鴨》教案
回龍鎮王垸小學陳艷娥
教學內容：一年級下冊音樂教材34～35頁。
教學目標：1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內容，學唱歌曲。
2.感受小花鴨的著急、傷心。
3.表現小朋友的熱心，體驗助人為樂的情感。
教學重點：運用聲音表情體現歌曲中的節奏型和「小花鴨」的心情及助人為樂的品質。
教學難點：對歌曲的表現，體會故事中的情感。
教學準備：課件、電子琴。
教學過程：
一． 通過故事引出歌曲主題。
1. 在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一隻可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。
2. 師問：你們看到了什麼？小花鴨是怎麼了呢？它怎麼哭了呢? 你們猜猜可能發生了什麼事？
二． 欣賞歌曲 （出示課件）
1. 師問：同學們，歌中都唱到了誰?
2. 聽了這首歌，你心裡有什麼感覺。
3. 聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請你把它念出來。
三． 學唱歌曲。
1. 請學生跟著教師用「啦」輕聲哼唱旋律。
2. 師念節奏型，生跟著讀歌詞。
3. 教唱歌曲。
4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發學生的興趣）
四． 拓展。
學習了這首歌，老師想問一問同學們：當有人需要幫助時，你們應該怎麼樣做呢？
五． 總結。
通過這節課的學習，讓我們知道了要做一個助人為樂的人，希望同學們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？
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