篇一：3荷花 第一課時教學設計
3.荷花
篇二：《荷花》第一課時 公開課 教案
《荷花》第一課時
一．導入
1．我們來欣賞一組圖片，請你用一個詞來形容你看到的荷花。
評：我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這麼美！
2．荷花又稱蓮花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以來讚美荷花的詩篇數不勝數。今天我們要和大作家葉聖陶一起走進這片荷花池，一起品味這一池的荷花。
3．齊讀課題。
二 初讀課文。
1．自由讀課文，讀准字音，讀通課文。難讀的地方多讀幾遍。
2．出示詞語（帶拼音）
指名讀，講解 蓮蓬：出示蓮蓬圖，讀好輕聲
花骨朵兒：這個詞是兒化音，誰能讀准它。
露出：它還可以讀露（水）。
挨挨擠擠：生做動作，一個挨著一個， 形容數量很多。 翩翩起舞：跳舞很輕快，很美。讀美。
3．去拼音，分行讀詞語，齊讀詞語
4． 指名分段讀課文，一邊聽一邊思考每一段分別寫了什麼？
用四個字的詞來概括 板書：聞到花香
觀察形狀
欣賞姿勢
想像成荷
回到現實
5．過渡：就讓我們再一次走進課文，品位荷花的美，體會作者用詞的精妙。
四 精讀課文
（一）精讀第一自然段
1、指名讀第一自然段
2、從這一段中，你體會到了什麼？「趕緊」「跑」
3、齊讀第一段，讀出作者迫不及待想看荷花的心情
（二）精讀第二自然段。
篇三：12.《荷花》第一課時教案
12《荷花》第一課時教案
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
1．板書課題齊讀課題：荷花。
2．語言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫讚美荷花的詩文數不勝數，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為「花之君子」。今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉聖陶爺爺，文章的題目就叫「荷花」。
3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。請同學們邊看邊想，你看到了什麼。（課件呈現多幅荷花照片）
二、初讀課文，薰陶情感：
1、自讀課文。要求：
（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀准字音之外，還要看清字形。
（2）把句子讀通順。
（3）畫出不認識、不理解的字詞。
2、查自讀情況：
（1）出示詞語：（課件出示）
（2）指名讀；開火車讀；齊讀。
3、分朗讀，激活語感： （名分段朗讀課文。）
（1）說葉爺爺是怎樣看荷花的？
（2）讀課文理解詞語。（課件出示）
三、再讀課文，理清脈絡：
1、課文共五個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了「看荷花」和「想荷花」兩大部分或者說「初聞荷香」、「再賞荷姿」、「幻化荷花」三部分自己劃分部分。
2、小結：一次美美地讀這篇文章。
四、布置作業：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用「查閱《古詩通》、詢問家長、上網查詢」等方法搜集古代詠荷的名詩名句。
五、教後反思：
3.荷花
篇二：《荷花》第一課時 公開課 教案
《荷花》第一課時
一．導入
1．我們來欣賞一組圖片，請你用一個詞來形容你看到的荷花。
評：我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這麼美！
2．荷花又稱蓮花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以來讚美荷花的詩篇數不勝數。今天我們要和大作家葉聖陶一起走進這片荷花池，一起品味這一池的荷花。
3．齊讀課題。
二 初讀課文。
1．自由讀課文，讀准字音，讀通課文。難讀的地方多讀幾遍。
2．出示詞語（帶拼音）
指名讀，講解 蓮蓬：出示蓮蓬圖，讀好輕聲
花骨朵兒：這個詞是兒化音，誰能讀准它。
露出：它還可以讀露（水）。
挨挨擠擠：生做動作，一個挨著一個， 形容數量很多。 翩翩起舞：跳舞很輕快，很美。讀美。
3．去拼音，分行讀詞語，齊讀詞語
4． 指名分段讀課文，一邊聽一邊思考每一段分別寫了什麼？
用四個字的詞來概括 板書：聞到花香
觀察形狀
欣賞姿勢
想像成荷
回到現實
5．過渡：就讓我們再一次走進課文，品位荷花的美，體會作者用詞的精妙。
四 精讀課文
（一）精讀第一自然段
1、指名讀第一自然段
2、從這一段中，你體會到了什麼？「趕緊」「跑」
3、齊讀第一段，讀出作者迫不及待想看荷花的心情
（二）精讀第二自然段。
篇三：12.《荷花》第一課時教案
12《荷花》第一課時教案
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
1．板書課題齊讀課題：荷花。
2．語言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫讚美荷花的詩文數不勝數，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為「花之君子」。今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉聖陶爺爺，文章的題目就叫「荷花」。
3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。請同學們邊看邊想，你看到了什麼。（課件呈現多幅荷花照片）
二、初讀課文，薰陶情感：
1、自讀課文。要求：
（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀准字音之外，還要看清字形。
（2）把句子讀通順。
（3）畫出不認識、不理解的字詞。
2、查自讀情況：
（1）出示詞語：（課件出示）
（2）指名讀；開火車讀；齊讀。
3、分朗讀，激活語感： （名分段朗讀課文。）
（1）說葉爺爺是怎樣看荷花的？
（2）讀課文理解詞語。（課件出示）
三、再讀課文，理清脈絡：
1、課文共五個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了「看荷花」和「想荷花」兩大部分或者說「初聞荷香」、「再賞荷姿」、「幻化荷花」三部分自己劃分部分。
2、小結：一次美美地讀這篇文章。
四、布置作業：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用「查閱《古詩通》、詢問家長、上網查詢」等方法搜集古代詠荷的名詩名句。
五、教後反思：
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