活動目標：
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂於探索。
活動準備：
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈台》圖片一幅。
活動過程：
（一）導入活動。
1．出示圖片：「小朋友看小老鼠在幹什麼？我們一起來學小老鼠的樣子上燈台吧。」
幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈台》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什麼是「滾動」。
教師：小老鼠怎麼樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什麼不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什麼不同，用動作幫助幼兒理解，認識到「滾」和「滑」的不同。（圓圓的物體是「骨碌骨碌」滾下來的，方方的物體是「刺溜」一下滑下來的。）
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是「滑」下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家後尋找家中合適的物品繼續試驗。
活動延伸：
1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩「滾動」遊戲，積累相關經驗。
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂於探索。
活動準備：
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈台》圖片一幅。
活動過程：
（一）導入活動。
1．出示圖片：「小朋友看小老鼠在幹什麼？我們一起來學小老鼠的樣子上燈台吧。」
幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈台》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什麼是「滾動」。
教師：小老鼠怎麼樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什麼不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什麼不同，用動作幫助幼兒理解，認識到「滾」和「滑」的不同。（圓圓的物體是「骨碌骨碌」滾下來的，方方的物體是「刺溜」一下滑下來的。）
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是「滑」下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家後尋找家中合適的物品繼續試驗。
活動延伸：
1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩「滾動」遊戲，積累相關經驗。
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