教學理念：
歌曲《太陽喜歡》取自建構式課程中班上冊主題「紅黃藍綠」，它旋律輕快活潑，簡單的四句歌詞，卻蘊含著色彩斑斕的視覺美、熱愛生活的情感美。在《綱要》藝術領域的目標中提到，使幼兒「能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。」同時，《3～6歲兒童學習與發展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動中，教師應引導幼兒「用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。」因此，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的情緒和所蘊涵的美好情感。並通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現力，激發幼兒對歌唱活動的熱情。
活動目標：1．理解歌曲內容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2．創編歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。
重點：學唱歌曲，初步學會用自然的聲音有感情的唱准曲調。
難點：用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱准曲調。
活動準備：伴奏音樂、圖譜；幼兒有過觀察秋景的經驗。
活 動 過 程
設 計 意 圖
一、遊戲：我喜歡——激發興趣，感知節奏
播放伴奏音樂，師幼共同做「我喜歡」遊戲進入活動室，引出活動。
二、太陽喜歡——傾聽歌曲，理解歌詞
1．欣賞教師範唱歌曲一遍。
提問：太陽送給它們什麼顏色？
2．教師根據幼兒的回答出示圖譜中相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽送顏色——學唱歌曲，體驗情感
1．嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。
2．鼓勵幼兒大膽演唱，尋找學唱難句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美好的情感。
4．多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。
四、太陽還喜歡？——創編歌詞，感受色彩的豐富
1．太陽還喜歡誰，會給它什麼顏色呢？
2．教師引導幼兒創編，並用簡單圖示記錄創編的內容，並進行演唱。
3．延伸：區域活動或自主活動時演唱創編歌曲。
以小遊戲進入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進入角色。
從完整欣賞—難句學唱—完整表現，分步走的教學方法便於幼兒理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助。
多形式表現歌曲和創編歌曲，讓幼兒在不斷變化的演唱中，激發幼兒的歌唱熱情
歌曲《太陽喜歡》取自建構式課程中班上冊主題「紅黃藍綠」，它旋律輕快活潑，簡單的四句歌詞，卻蘊含著色彩斑斕的視覺美、熱愛生活的情感美。在《綱要》藝術領域的目標中提到，使幼兒「能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。」同時，《3～6歲兒童學習與發展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動中，教師應引導幼兒「用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。」因此，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的情緒和所蘊涵的美好情感。並通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現力，激發幼兒對歌唱活動的熱情。
活動目標：1．理解歌曲內容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2．創編歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。
重點：學唱歌曲，初步學會用自然的聲音有感情的唱准曲調。
難點：用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱准曲調。
活動準備：伴奏音樂、圖譜；幼兒有過觀察秋景的經驗。
活 動 過 程
設 計 意 圖
一、遊戲：我喜歡——激發興趣，感知節奏
播放伴奏音樂，師幼共同做「我喜歡」遊戲進入活動室，引出活動。
二、太陽喜歡——傾聽歌曲，理解歌詞
1．欣賞教師範唱歌曲一遍。
提問：太陽送給它們什麼顏色？
2．教師根據幼兒的回答出示圖譜中相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽送顏色——學唱歌曲，體驗情感
1．嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。
2．鼓勵幼兒大膽演唱，尋找學唱難句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美好的情感。
4．多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。
四、太陽還喜歡？——創編歌詞，感受色彩的豐富
1．太陽還喜歡誰，會給它什麼顏色呢？
2．教師引導幼兒創編，並用簡單圖示記錄創編的內容，並進行演唱。
3．延伸：區域活動或自主活動時演唱創編歌曲。
以小遊戲進入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進入角色。
從完整欣賞—難句學唱—完整表現，分步走的教學方法便於幼兒理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助。
多形式表現歌曲和創編歌曲，讓幼兒在不斷變化的演唱中，激發幼兒的歌唱熱情
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