【精品】綜合實踐教案集錦9篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動背景：
《尋找春天》是一個適合時宜且季節性較強的實踐活動。根據四年級學生學習興趣濃、熱情高，但研究性學習能力較低的特點，所以選擇同學們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現實生活緊密相連，可以親自體驗的活動。當春天悄悄的來到我們身邊時，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鑽出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動，更加喜愛大自然了。看著這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個主題，帶他們一同走進春、感受春帶給我們驚喜與享受。
活動分析：
生活在農村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限於書本上的那一點介紹，更能領略身處大自然時的快樂。本次活動以小組形式進行研究性學習，使學生在在自主探究和合作交流的過程中感受大自然的魅力，初步培養學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力。通過春遊、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發對春天的喜愛之情。並通過活動，培養學生的綜合素質。 活動目標：
知識與技能
通過春遊、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美，抒發對春的喜愛之情。
了解春是一年四季中的一個季節。通過活動培養學生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。
情感態度與價值觀
1、培養學生在學習中取長補短，互相幫助、團結協作的良好品質。
2、通過走進大自然尋找春天，讓學生感受到春天的美景，了解春的一些特徵，享受成功的喜悅，從而激發學生的熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環保意識。
活動準備
與春有關的資料、圖片，彩筆、紙 、課件等。
活動過程：
一 、導入。
天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽光，一個聲音在歡快地叫著：「春天來了，春天來了」。同學們在這美好的季節，就讓我們一起走進春天，尋找春天。
二、提出問題並篩選。
1.你對春天有哪些方面有所了解呢？
學生彙報
（教師隨機板書彙報內容）
2.哇，同學們知道的還真不少！這麼多的內容，你想從哪些方面進行研究呢？ 學生自由討論
學生彙報
3.師生共同確立子課題：
（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）
（2）詠春（搜集有關春天的詩歌、名篇、段等）
（3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）
（4）唱春（唱一唱有關春天的歌，跳一跳有關春天的舞蹈等）
（5）話春（搜集有關春天的詞語，玩接龍遊戲）
3.學生根據自己研究的種類確定活動小組
三、確定研究方案
1.我們每個小組都有想要研究的內容了，現在請你們先討論一下，通過什麼方式去研究？研究的結果怎樣保存等，然後填好活動計劃表。
2.小組研究，填表。
3.彙報。
四、活動實施
1.請各小組根據自己的計劃表進行研究吧。
（播放輕音樂）
2.小組彙報。
五、教師總結
春天是一年的開始，是播種的季節，最後老師送大家一句話：「一年之計在於春，一日之計在於晨。」讓我們懷著對春天的認知，課後與家人或朋友一起走進春天，感受春天帶給我們的快樂吧！
列夫·托爾斯泰
教學目標
1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、誇張、排比的修辭方法。
教學重點難點
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界
教學過程
第一課時
一、導入
請學生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。
二、整體感知
1）通讀全文，掃清文字障礙
（1）注音
髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yǒu）黑
滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉 尷尬（gān gà）
鋥（zèng）亮 犀（xī）利 廣袤（mào）無垠 炙（zhì）熱
(2)釋義
黝黑：黑；黑暗。 滯留：停留不動。 愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。 禁錮：束縛，限制。 酒肆：酒館。
軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 尷尬：處境困難，不好處理。
犀利：鋒利；銳利。 侏儒：身材異常矮小的人。 熾熱：極熱。
粗製濫造：指產品製作粗劣，不講究質量。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鬱鬱寡歡：心情不舒暢，不快樂。 誠惶誠恐：惶恐不安。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人裡頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為「廣「，南北長度為「袤」。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑：沒有什麼可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
2)讀後思考：
課文主要寫了什麼？大體可以分為幾個部分？
本文是列夫·托爾斯泰的「肖像畫」（可參看前面的彩色插圖）
大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特徵；
（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
3）讀完全文後，你有什麼疑問？小組交流，互相質疑。
三、精讀文本
集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特徵？（1－鬚髮 2－面部輪廓結構 3－面部特徵 4－長相 5－拜訪者的態度。）
1) 第1段主要寫了什麼？請你找出文中比喻和誇張的句子。
寫列夫·托爾斯泰鬚髮的特點。
面部輪廓的總體特徵：多毛，濃密的鬍鬚（反覆描寫）
比喻和誇張鋪排兼用：植被多於空地——喻「臉龐多毛」；
皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈髮；像熱帶森林般濃密——鬚髮；捲起的滔滔白浪——大鬍子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）
2）第2段的主要內容？托翁給人的印象是什麼？寫法上有什麼特色？
描寫面部輪廓結構。給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整個面部像粗製濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外牆那樣粗糙。
3）第3段重點寫了什麼？作者細緻刻畫樂面部特徵，那麼托翁美嗎?
面部特徵——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌醜陋的一面。
4)第4段突出托爾斯泰「長相平平，是俄國普通大眾的一員」，作者是從哪些方面來寫的？
穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬於俄國普通大眾。
關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特徵、待客的方式）
四、布置作業：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
第二課時
一、複習舊課
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？
（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）
二、感悟文本
精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）
1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
用了什麼修辭？找出相關的句子（神奇的誇張和連珠的比喻）
寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛充分表示出來。）
除了大量的比喻和誇張外，還用了什麼修辭？
（連續用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。）
引用高爾基地話作結，有什麼作用？
（運用誇張，乾脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物藉助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關鍵語句的分析）
思考：犀利與威力是否重複？
為什麼不描寫眼睛的其他特點？
A、「托爾斯泰面部的其他部件——鬍子、眉毛、頭髮，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。」——先抑後仰
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）
B、「這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的電波……」
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經不再限於肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創作，既來自對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本職和要求。
C、「當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。」
這句話寫出了托爾斯泰作為「清醒的現實主義作家」，對現實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾於他的聲望和社會輿論而中止。
4)第9段：讚美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結合課後練習四，理解「幸福」的含義）
介紹托爾斯泰世界觀的轉變和晚年的經歷。
「具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。」——這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。
「能夠看清真相的人」常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那麼他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、醜惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，並盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與願違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以至和妻子家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中。
三、課堂小結：
《重讀大師》一書中王祥夫著文說：「讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基於深深的愛。」學習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峰的《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長著大鬍子穿著布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈。
四、布置作業
模仿課文的描寫方法，傳神表現你最熟悉的一個人的外貌。
板書設計：
列夫·托爾斯泰
多毛、鬚髮濃密
欲 外貌特徵 面部 田野村夫的臉孔 崇
揚 （平庸甚至醜陋）憂鬱、消沉 敬
先 普通大眾 贊
抑 非同尋常的眼睛 犀利的目光 美
（敏察、深刻） 蘊含豐富情感
教後札記：描寫人物肖像一定要抓住人物特徵，描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反覆誦讀，用心感悟。
第一單元綜合實踐活動·獻給母親的歌
教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。
教學重點：培養搜集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敘性文章的寫作。
教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。
教法設計：活動 討論 創設情景
學法指導：討論
（一）活動設計：
道不盡的母愛
一、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；
2、新聞報道過的與母親有關的感人事跡；
3、描寫動物世界母子之情的作品；
4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；
5、與母親有關的格言﹑俗語。
二、然後將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，並為它們寫上簡明的文字說明：你為什麼選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什麼？
三、學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。
例如：畢淑敏《孩子，我為什麼打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然後他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：「這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事後我一直都在心裡對這件事耿耿於懷。後來我看到這篇文章，裡面有這樣一句話：『我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……』我仿佛一下子被什麼東西觸動了一下。俗話說『打在兒身，痛在娘心』，我的母親也一定如此吧。」我對他這段話的點評是，能由此及彼進行了聯繫，並真實地訴說了自己內心的情感變化，同時體會到「打在兒身，痛在娘心」的深沉母愛，實屬不易。
開展本項活動，旨在引導學生圍繞「母愛」這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，並通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。
照片背後的母親
一、找出母親往日的照片，然後通過採訪的形式讓母親說一說照片背後的故事。
二、根據採訪日記整理你的採訪過程，尤其是其中的採訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時採訪的環境；第三、這是對採訪內容的整理，注意詳略安排和內容取捨。
附：採訪記錄表
採訪主題
被採訪人
採訪人
採訪時間
採訪地點
採訪記錄
這一環節是由「剪不斷的『臍帶』」中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬於自己的那份「母愛」，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以採訪記錄作為形式，重在要求學生通過採訪學習用個性化的語言來寫人。
母愛、我、一件事、一種感悟
一、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然後再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什麼不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今後帶來了怎樣的觸動等）
二、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。
有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：「小時候，媽媽為了告訴我注滿水後的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然後再對我說：『熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這麼燙人了，裡面的熱水更可怕。』從此，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯後，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出於什麼原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終於可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴肅的口吻問我：『你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什麼矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗乾淨。』後來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。」這個學生的文章很真實很感人，她那麼真切地感受到了一位母親的良苦用心，並懂得用自己的感情和思考去回應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。
這個環節是由「多角度看母愛」的延伸。如果說，前兩項活動側重於了解和感受，那麼這項活動則側重於對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。
報得三春暉
1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什麼？以後打算怎麼做？請你為母親獻上一份子女之愛。
2、以「媽媽，我想對您說」為開頭，寫一段話表達自己的心聲。
（二）課外延伸——寫作練習
以「母愛」為話題寫作一篇文章。
溫馨提示：
1、文章可以這樣進行組織安排：以「道不盡的母愛」中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以「照片背後的母親」和「母愛、我、一件事、一種感悟」中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以「報得三春暉」中「媽媽，我想對您說」為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。
2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。
課後練習
每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象徵,請你想想你所知道的關於母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析。
課後札記：注意指導學生對素材的分類整理。十班同學插入的關於「看電影時是否希望母親陪伴在你身邊」的辯論十分精彩，辯論效果出人意料。所以活動的設計，僅作指導。給學生充分的自由，可以收穫更多思維的火花。
古人云：「盡信書，不如無書。」今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根據實際來教學。小學的課堂教學以語文、數學為主體，其它都是「副科」。尤其在農村的小學，缺少可用的教學配套材料。那麼，如何上好這些「副科」呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的「副科」會照樣精彩，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。
前段時間，我班的學生常因遊戲發生口角，有的學生在遊戲中還「掛點小彩」，甚至導致了同學間的關係不融洽。追根究底，都是名為「小馬過河」的遊戲惹的禍。調查得知，這是一項比較激烈的遊戲活動，遊戲中遊戲者要快跑，並互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在遊戲中的安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次「遊戲要快樂，更要安全的」主題實踐活動。
活動分成四大步驟：遊戲準備、遊戲展示、討論交流遊戲的潛在危險及改進措施和新遊戲推薦。
第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的遊戲節目。
第二步，小組展示各自準備的遊戲活動，其他同學認真觀看並思考它的危險和改進措施。
第三步，遊戲展示結束，請學生互相討論並集體交流，更改某些遊戲的規則和內容。
第四步，給孩子們補充一些新的有益於身心健康的遊戲。該實踐活動的目的是要學生髮現遊戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。
此次活動效果頗佳，因遊戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養孩子們的安全習慣。
所以說，實踐課不必「照本宣科」，我們可以根據實際情況讓它有趣，有可學性，使它真正服務於學生的學習生活實踐中去。
指導理念：本著充分發揮學生的自主學習能動性，以組織者、參與者和指導者的身份為學生提供一個發揮創造力的時空。使學生在活動中能體驗到成就感，激發學生熱愛家鄉；熱愛生活；熱愛藝術的情感。
關鍵詞：鬼面具的設計與製作 面具狂歡節
（一） 活動環節準備
一、活動時間安排： 每周二、四下午的活動課時間。
二、活動地點安排：六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀。
三、活動人員安排：興趣活動小組成員30--40人
四、活動目標設計：在這次綜合實踐活動中，我們訪問了我縣藝術家雷雨風老師的木瓢面具藝術，及了解了開發我縣旅遊資源的意義後，學生很感興趣，要求實際操作，學習設計面具、及其其表現技巧和方法。感受製作「鬼」面具的樂趣，體驗成功感。享受其藝術魅力。 旨在這次有聲有色的活動中，調動起學生對本土文化的興趣，從而培養學生的社會責任感。引發學生的創意思維能力，訓練學生的美工技巧。
五、學生工具材料準備：學生根據自己選定的製作形式準備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。
六、活動過程準備：
1、體驗：了解瓢畫和面具的來歷。
方法：（1）從網上或書中查找相關內容。收集圖片和文字資料。
（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來歷。
（3）整理雷雨風爺爺的講述，了解雷氏面具的'作用。 （4）得出結論，形成書面文字。
2、感受：師生共同研討靈魂藝術的美感
方法：（1）網上收集各地民間面具藝術圖片。
（2）整理活動時照回的照片。
（3）討論到雷爺爺家裡採訪時看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。
（4）得出結論，形成書面文字。
3、拓展：為我縣開發旅遊項目：面具狂歡節、特色旅遊產品等
4、活動：戴著自己設計的面具跳舞
七、製作面具步驟安排
（1）構思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種「鬼」，給它取個名字，加上性格，編出故事更好。可以表現人們除惡揚善的願望和追求幸福生活的理想，表現人性善良的一面，也可以反映人性醜陋的一面，可以表現善良的，兇惡的，美麗的，醜陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。
★ 確定面具形象：表情特徵：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以誇張，可以用動物、植物、或怪物的一些特徵來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月雲雨等自然現象特徵來加強形象的趣味性。
★ 確定面具色調：運用對比色彩，可以寫實點，也可以虛幻點。色調可以是紅、黃、藍、灰等不同的調子。
（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設計幾個不同的鬼面具。
（3）繪製：選一個小稿來繪製，老師適當的指導。
（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導。
（5）收拾打掃場地。（教育學生隨時收拾，保持環境整潔）
八、體驗安排：跳面具舞
1、音樂準備：面具舞曲
2、活動形式：學生互相交流所設計面具的優劣 與老師交流所設計面具的優劣
與老師或同學一起在校園操場內過面具狂歡節
活動背景
1. 中秋節，農曆八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節，仲秋節，八月節。中秋節又稱團圓節，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結，國家統一。「海上生明月，天涯共此時」月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結，團聚，慶豐收，就是中秋節的主題
2. 活動目標
1. 知識與技能
了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的認識
2. 過程與方法
初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解並解決問題
能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類
3. 情感態度價值觀
培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感 通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立於主動學習的能動性
通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣
通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感
了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富
活動實施
1， 實施時間：20xx年2月--------4月
2， 實施方法：一，利用網絡，電視，書籍等獲取信息
二，調查訪問，開展調查研究
三，親自動手實驗，學習做月餅
3， 實施過程
第一階段：啟動階段
從已知到未知，激發探究興趣
1， 談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關中秋節幻燈片引出節日，展開討論，激發學生深入調查的興趣。
(2) 引導學生在討論中確定調查內容產生子課題。
(3) 把學生提出的問題寫在黑板上，引導學生歸納問題，篩選可行性的問題並形成調查課題： 總課題：子課題：1. 節日來歷2. 節日習俗3節日故事4節日詩詞5節日食品6節日物品
2. 建立課題小組，設計小課題研究方案
(1)學生根據自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調查
(2)以小組為單位，初步討論，設計子課題的活動方案
3. 交流課題方案，指導完善
活動思考：
隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裡老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裡的老人泛指家裡的老人或社區敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這裡既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。
一、活動目的：
組織「市場新商品調查」活動，可以利用網絡，了解當前新商品的大量信息，但是，我們更要求學生走進市場，了解市場，在實踐活動中鍛鍊交際能力，訓練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點經營意識。
二、課時安排：
3課時
三、設計說明：
該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。關注熱點問題，讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。
這樣，可以最大程度地調動學生參與調查的積極性，確保每位學生參與。活動開展的關鍵在於過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的「動」起來，都可以說是成功。
同時教師也應發揮好主導作用，例：活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。
四、教學步驟：
第一課時（準備階段）
（一）、學生自主閱讀課本內容，初步了解活動內容。
1、了解市場新商品銷售行情有何作用？
了解市場新商品銷售行情，是企業生產和經營決策的基礎工作。
2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員，企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查，你將怎麼做呢？
3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品！
Mp3
電視機
果汁飲料
牙膏
4、組成你的市場調查團隊！
（1）、自主確立調查專題並自主分組，推選出組長，要求人人參與。
（2）、各小組討論並確立各自的調查方案，由組長進行詳細分工。（二）教師結合教材內容組織學生研討，明確調查的方式、內容等。
1、怎麼調查？
（1）了解商品用途和適用群體；
（2）排出項目，提出問題，設計表格；
（3）走訪商場，獲取信息；
（4）寫出調查報告，報送有關部門、機構或公司企業。
2、拿出你的市場調查問卷！什麼是市場調查問卷？
市場調查問卷是企業為獲取市場信息，針對企業特定的目標市場和目標人群設計的問卷類調查表。市場調查問卷，也就是人們通常所說的採訪目錄或資料表。
市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容：
（1）標題
標題一般由調查對象、調查內容和「調查問卷」組成，如「××中學學生消費情況調查問卷」。
（2）前言
前言用來說明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。
（3）問卷指導
問卷指導用來引導被調查者解答問卷。
（4）問題
這是調查問卷的核心。也叫題型。
3、寫出你的市場調查報告！什麼是調查報告？
調查報告是人們對某一情況,事件,經驗或問題經過深入細緻的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律,並提出相應的措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告,有助於同學們進一步認識社會,參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。
撰寫調查報告,要做到以下幾點:
（1）、著力點要明確:
首先,要深入調查,占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。
其次,要認真分析,找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上,要「去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里」地總結出事物的規律。
再次,要立場正確,觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上,透過現象看本質,對事物作出正確的判斷和評價。
最後,要概括事實,有敘有議。不能光羅列現象,而且要適當地進行分析,議論,闡述觀點。
（2）、報告格式要規範：
標題。①單標題, ②雙標題, ③標題不用「調查報告」字樣,也可用一般文章題目形式。
前言。這部分內容,往往對調查的時間,地點,對象,範圍作必要的交代,總領全文。
主體。主體是具體敘述調查內容,列舉事例和數據並做恰當的議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上,要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目,採用小標題式寫法,要注意層次清楚,條理分明。
結尾。結尾是調查報告的結束語,也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點,也可指出存在的問題,提出建議。
第二課時（實施階段）
（一）、各小組分頭調查。
（二）、各小組集中匯總整理資料，並進行討論、研究。
（三）、各小組組長向老師彙報調查進展情況，教師適時指導。
（四）、各小組撰寫調查報告，準備成果展示。
第三課時（成果展示）
（一）、各研究小組分別登台向全體同學展示調查成果。
可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示，應體現該小組的調查過程。
（二）、進行評價
附1：MP3市場調查問卷
親愛的同學：
您好，打擾您一會兒。為了了解初中學生購買MP3的情況，我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別說明的均為單選題。
1．您的性別？（ ）
A．男 B．女
2．您的年級？（ ）
A．初一 B．初二 C．初三 3．您一個月的生活費大概是多少元？（ ）
A．小於20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上
4．您現在是否擁有MP3？（ ）
A．有 B．無（跳到第7題）
5．您現在使用的MP3的品牌？ ________________
6．您的MP3主要用途是什麼？（ ）
A．聽外語 B．聽音樂 C．移動硬碟 D．其他
7．您在未來半年是否會購買MP3？（ ）
A．會 B．可能會 C．無所謂 D．可能不會 E．不會
8．您買MP3時首先考慮哪些因素？（ ）
A．品牌 B．價格 C．功能 D．外觀 E．其他
9．您認為MP3最重要的功能是什麼？（ ）
A．好音質 B．大內存 C．外觀個性 D．兼容性好 E．其他
10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）
A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．無所謂
11．您希望購買的MP3的價格是在下列哪個範圍里？ （ ）
A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上
12．身邊人的意見會影響您的購買嗎？（ ）
A．很大的影響 B．參考意見 C．不會影響
13．您對於MP3品牌和產品的了解來自哪些途徑？ (可多選)（ ）
A．報紙 B．電視 C．廣播 D．戶外廣告 E．網站 F．賣場廣告 G．口碑
14．如果選購MP3，您最可能是在哪裡？ （ ）
A．超級市場 B．專賣店 C．電子市場 D．網際網路上 E．其他
15．請您說出三個MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）
設計思路：
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想像力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動目標：
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛鍊幼兒的自理能力。
活動準備：
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
活動過程：
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，並傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示範講解
（2）幼兒操作
活動目標
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，並鍛鍊自已的演講、發言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動範例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令。道理本來是抽象的，但他們善於具體地陳訴利害得失，使對方易於接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有「理趣」。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、「莊子—惠子杯」最佳辯手大賽
「理趣」之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。「失敗是成功之母」是有一道理的，「失敗非成功之母」也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以「逆境更有利於人的成長」為辯題，定一篇演講稿。再分成「正方」「反方」進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予「莊子——惠子杯」
提示：「莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了「更」的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令的人的文章，從中發現他們的「理趣」，並使讀、寫、說互動。
2、舉行「莊子—惠子杯」最佳辯手大賽
以「逆境更有利於人的成長」為辯題，定一篇演講稿。並進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以「逆境更有利於人的成長」為辯題，正方主題為「逆境更有利於人的成長」；反方主題為「逆境更不利於人的成長」。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐教案 篇1
活動背景：
《尋找春天》是一個適合時宜且季節性較強的實踐活動。根據四年級學生學習興趣濃、熱情高，但研究性學習能力較低的特點，所以選擇同學們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現實生活緊密相連，可以親自體驗的活動。當春天悄悄的來到我們身邊時，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鑽出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動，更加喜愛大自然了。看著這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個主題，帶他們一同走進春、感受春帶給我們驚喜與享受。
活動分析：
生活在農村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限於書本上的那一點介紹，更能領略身處大自然時的快樂。本次活動以小組形式進行研究性學習，使學生在在自主探究和合作交流的過程中感受大自然的魅力，初步培養學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力。通過春遊、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發對春天的喜愛之情。並通過活動，培養學生的綜合素質。 活動目標：
知識與技能
通過春遊、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美，抒發對春的喜愛之情。
了解春是一年四季中的一個季節。通過活動培養學生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。
情感態度與價值觀
1、培養學生在學習中取長補短，互相幫助、團結協作的良好品質。
2、通過走進大自然尋找春天，讓學生感受到春天的美景，了解春的一些特徵，享受成功的喜悅，從而激發學生的熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環保意識。
活動準備
與春有關的資料、圖片，彩筆、紙 、課件等。
活動過程：
一 、導入。
天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽光，一個聲音在歡快地叫著：「春天來了，春天來了」。同學們在這美好的季節，就讓我們一起走進春天，尋找春天。
二、提出問題並篩選。
1.你對春天有哪些方面有所了解呢？
學生彙報
（教師隨機板書彙報內容）
2.哇，同學們知道的還真不少！這麼多的內容，你想從哪些方面進行研究呢？ 學生自由討論
學生彙報
3.師生共同確立子課題：
（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）
（2）詠春（搜集有關春天的詩歌、名篇、段等）
（3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）
（4）唱春（唱一唱有關春天的歌，跳一跳有關春天的舞蹈等）
（5）話春（搜集有關春天的詞語，玩接龍遊戲）
3.學生根據自己研究的種類確定活動小組
三、確定研究方案
1.我們每個小組都有想要研究的內容了，現在請你們先討論一下，通過什麼方式去研究？研究的結果怎樣保存等，然後填好活動計劃表。
2.小組研究，填表。
3.彙報。
四、活動實施
1.請各小組根據自己的計劃表進行研究吧。
（播放輕音樂）
2.小組彙報。
五、教師總結
春天是一年的開始，是播種的季節，最後老師送大家一句話：「一年之計在於春，一日之計在於晨。」讓我們懷著對春天的認知，課後與家人或朋友一起走進春天，感受春天帶給我們的快樂吧！
綜合實踐教案 篇2
列夫·托爾斯泰
教學目標
1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、誇張、排比的修辭方法。
教學重點難點
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界
教學過程
第一課時
一、導入
請學生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。
二、整體感知
1）通讀全文，掃清文字障礙
（1）注音
髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yǒu）黑
滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉 尷尬（gān gà）
鋥（zèng）亮 犀（xī）利 廣袤（mào）無垠 炙（zhì）熱
(2)釋義
黝黑：黑；黑暗。 滯留：停留不動。 愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。 禁錮：束縛，限制。 酒肆：酒館。
軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 尷尬：處境困難，不好處理。
犀利：鋒利；銳利。 侏儒：身材異常矮小的人。 熾熱：極熱。
粗製濫造：指產品製作粗劣，不講究質量。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鬱鬱寡歡：心情不舒暢，不快樂。 誠惶誠恐：惶恐不安。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人裡頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為「廣「，南北長度為「袤」。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑：沒有什麼可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
2)讀後思考：
課文主要寫了什麼？大體可以分為幾個部分？
本文是列夫·托爾斯泰的「肖像畫」（可參看前面的彩色插圖）
大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特徵；
（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
3）讀完全文後，你有什麼疑問？小組交流，互相質疑。
三、精讀文本
集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特徵？（1－鬚髮 2－面部輪廓結構 3－面部特徵 4－長相 5－拜訪者的態度。）
1) 第1段主要寫了什麼？請你找出文中比喻和誇張的句子。
寫列夫·托爾斯泰鬚髮的特點。
面部輪廓的總體特徵：多毛，濃密的鬍鬚（反覆描寫）
比喻和誇張鋪排兼用：植被多於空地——喻「臉龐多毛」；
皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈髮；像熱帶森林般濃密——鬚髮；捲起的滔滔白浪——大鬍子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）
2）第2段的主要內容？托翁給人的印象是什麼？寫法上有什麼特色？
描寫面部輪廓結構。給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整個面部像粗製濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外牆那樣粗糙。
3）第3段重點寫了什麼？作者細緻刻畫樂面部特徵，那麼托翁美嗎?
面部特徵——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌醜陋的一面。
4)第4段突出托爾斯泰「長相平平，是俄國普通大眾的一員」，作者是從哪些方面來寫的？
穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬於俄國普通大眾。
關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特徵、待客的方式）
四、布置作業：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
第二課時
一、複習舊課
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？
（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）
二、感悟文本
精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）
1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
用了什麼修辭？找出相關的句子（神奇的誇張和連珠的比喻）
寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛充分表示出來。）
除了大量的比喻和誇張外，還用了什麼修辭？
（連續用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。）
引用高爾基地話作結，有什麼作用？
（運用誇張，乾脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物藉助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關鍵語句的分析）
思考：犀利與威力是否重複？
為什麼不描寫眼睛的其他特點？
A、「托爾斯泰面部的其他部件——鬍子、眉毛、頭髮，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。」——先抑後仰
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）
B、「這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的電波……」
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經不再限於肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創作，既來自對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本職和要求。
C、「當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。」
這句話寫出了托爾斯泰作為「清醒的現實主義作家」，對現實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾於他的聲望和社會輿論而中止。
4)第9段：讚美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結合課後練習四，理解「幸福」的含義）
介紹托爾斯泰世界觀的轉變和晚年的經歷。
「具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。」——這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。
「能夠看清真相的人」常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那麼他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、醜惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，並盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與願違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以至和妻子家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中。
三、課堂小結：
《重讀大師》一書中王祥夫著文說：「讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基於深深的愛。」學習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峰的《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長著大鬍子穿著布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈。
四、布置作業
模仿課文的描寫方法，傳神表現你最熟悉的一個人的外貌。
板書設計：
列夫·托爾斯泰
多毛、鬚髮濃密
欲 外貌特徵 面部 田野村夫的臉孔 崇
揚 （平庸甚至醜陋）憂鬱、消沉 敬
先 普通大眾 贊
抑 非同尋常的眼睛 犀利的目光 美
（敏察、深刻） 蘊含豐富情感
教後札記：描寫人物肖像一定要抓住人物特徵，描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反覆誦讀，用心感悟。
第一單元綜合實踐活動·獻給母親的歌
教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。
教學重點：培養搜集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敘性文章的寫作。
教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。
教法設計：活動 討論 創設情景
學法指導：討論
（一）活動設計：
道不盡的母愛
一、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；
2、新聞報道過的與母親有關的感人事跡；
3、描寫動物世界母子之情的作品；
4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；
5、與母親有關的格言﹑俗語。
二、然後將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，並為它們寫上簡明的文字說明：你為什麼選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什麼？
三、學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。
例如：畢淑敏《孩子，我為什麼打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然後他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：「這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事後我一直都在心裡對這件事耿耿於懷。後來我看到這篇文章，裡面有這樣一句話：『我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……』我仿佛一下子被什麼東西觸動了一下。俗話說『打在兒身，痛在娘心』，我的母親也一定如此吧。」我對他這段話的點評是，能由此及彼進行了聯繫，並真實地訴說了自己內心的情感變化，同時體會到「打在兒身，痛在娘心」的深沉母愛，實屬不易。
開展本項活動，旨在引導學生圍繞「母愛」這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，並通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。
照片背後的母親
一、找出母親往日的照片，然後通過採訪的形式讓母親說一說照片背後的故事。
二、根據採訪日記整理你的採訪過程，尤其是其中的採訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時採訪的環境；第三、這是對採訪內容的整理，注意詳略安排和內容取捨。
附：採訪記錄表
採訪主題
被採訪人
採訪人
採訪時間
採訪地點
採訪記錄
這一環節是由「剪不斷的『臍帶』」中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬於自己的那份「母愛」，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以採訪記錄作為形式，重在要求學生通過採訪學習用個性化的語言來寫人。
母愛、我、一件事、一種感悟
一、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然後再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什麼不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今後帶來了怎樣的觸動等）
二、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。
有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：「小時候，媽媽為了告訴我注滿水後的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然後再對我說：『熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這麼燙人了，裡面的熱水更可怕。』從此，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯後，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出於什麼原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終於可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴肅的口吻問我：『你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什麼矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗乾淨。』後來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。」這個學生的文章很真實很感人，她那麼真切地感受到了一位母親的良苦用心，並懂得用自己的感情和思考去回應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。
這個環節是由「多角度看母愛」的延伸。如果說，前兩項活動側重於了解和感受，那麼這項活動則側重於對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。
報得三春暉
1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什麼？以後打算怎麼做？請你為母親獻上一份子女之愛。
2、以「媽媽，我想對您說」為開頭，寫一段話表達自己的心聲。
（二）課外延伸——寫作練習
以「母愛」為話題寫作一篇文章。
溫馨提示：
1、文章可以這樣進行組織安排：以「道不盡的母愛」中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以「照片背後的母親」和「母愛、我、一件事、一種感悟」中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以「報得三春暉」中「媽媽，我想對您說」為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。
2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。
課後練習
每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象徵,請你想想你所知道的關於母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析。
課後札記：注意指導學生對素材的分類整理。十班同學插入的關於「看電影時是否希望母親陪伴在你身邊」的辯論十分精彩，辯論效果出人意料。所以活動的設計，僅作指導。給學生充分的自由，可以收穫更多思維的火花。
綜合實踐教案 篇3
古人云：「盡信書，不如無書。」今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根據實際來教學。小學的課堂教學以語文、數學為主體，其它都是「副科」。尤其在農村的小學，缺少可用的教學配套材料。那麼，如何上好這些「副科」呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的「副科」會照樣精彩，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。
前段時間，我班的學生常因遊戲發生口角，有的學生在遊戲中還「掛點小彩」，甚至導致了同學間的關係不融洽。追根究底，都是名為「小馬過河」的遊戲惹的禍。調查得知，這是一項比較激烈的遊戲活動，遊戲中遊戲者要快跑，並互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在遊戲中的安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次「遊戲要快樂，更要安全的」主題實踐活動。
活動分成四大步驟：遊戲準備、遊戲展示、討論交流遊戲的潛在危險及改進措施和新遊戲推薦。
第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的遊戲節目。
第二步，小組展示各自準備的遊戲活動，其他同學認真觀看並思考它的危險和改進措施。
第三步，遊戲展示結束，請學生互相討論並集體交流，更改某些遊戲的規則和內容。
第四步，給孩子們補充一些新的有益於身心健康的遊戲。該實踐活動的目的是要學生髮現遊戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。
此次活動效果頗佳，因遊戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養孩子們的安全習慣。
所以說，實踐課不必「照本宣科」，我們可以根據實際情況讓它有趣，有可學性，使它真正服務於學生的學習生活實踐中去。
綜合實踐教案 篇4
指導理念：本著充分發揮學生的自主學習能動性，以組織者、參與者和指導者的身份為學生提供一個發揮創造力的時空。使學生在活動中能體驗到成就感，激發學生熱愛家鄉；熱愛生活；熱愛藝術的情感。
關鍵詞：鬼面具的設計與製作 面具狂歡節
（一） 活動環節準備
一、活動時間安排： 每周二、四下午的活動課時間。
二、活動地點安排：六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀。
三、活動人員安排：興趣活動小組成員30--40人
四、活動目標設計：在這次綜合實踐活動中，我們訪問了我縣藝術家雷雨風老師的木瓢面具藝術，及了解了開發我縣旅遊資源的意義後，學生很感興趣，要求實際操作，學習設計面具、及其其表現技巧和方法。感受製作「鬼」面具的樂趣，體驗成功感。享受其藝術魅力。 旨在這次有聲有色的活動中，調動起學生對本土文化的興趣，從而培養學生的社會責任感。引發學生的創意思維能力，訓練學生的美工技巧。
五、學生工具材料準備：學生根據自己選定的製作形式準備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。
六、活動過程準備：
1、體驗：了解瓢畫和面具的來歷。
方法：（1）從網上或書中查找相關內容。收集圖片和文字資料。
（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來歷。
（3）整理雷雨風爺爺的講述，了解雷氏面具的'作用。 （4）得出結論，形成書面文字。
2、感受：師生共同研討靈魂藝術的美感
方法：（1）網上收集各地民間面具藝術圖片。
（2）整理活動時照回的照片。
（3）討論到雷爺爺家裡採訪時看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。
（4）得出結論，形成書面文字。
3、拓展：為我縣開發旅遊項目：面具狂歡節、特色旅遊產品等
4、活動：戴著自己設計的面具跳舞
七、製作面具步驟安排
（1）構思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種「鬼」，給它取個名字，加上性格，編出故事更好。可以表現人們除惡揚善的願望和追求幸福生活的理想，表現人性善良的一面，也可以反映人性醜陋的一面，可以表現善良的，兇惡的，美麗的，醜陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。
★ 確定面具形象：表情特徵：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以誇張，可以用動物、植物、或怪物的一些特徵來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月雲雨等自然現象特徵來加強形象的趣味性。
★ 確定面具色調：運用對比色彩，可以寫實點，也可以虛幻點。色調可以是紅、黃、藍、灰等不同的調子。
（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設計幾個不同的鬼面具。
（3）繪製：選一個小稿來繪製，老師適當的指導。
（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導。
（5）收拾打掃場地。（教育學生隨時收拾，保持環境整潔）
八、體驗安排：跳面具舞
1、音樂準備：面具舞曲
2、活動形式：學生互相交流所設計面具的優劣 與老師交流所設計面具的優劣
與老師或同學一起在校園操場內過面具狂歡節
綜合實踐教案 篇5
活動背景
1. 中秋節，農曆八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節，仲秋節，八月節。中秋節又稱團圓節，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結，國家統一。「海上生明月，天涯共此時」月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結，團聚，慶豐收，就是中秋節的主題
2. 活動目標
1. 知識與技能
了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的認識
2. 過程與方法
初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解並解決問題
能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類
3. 情感態度價值觀
培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感 通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立於主動學習的能動性
通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣
通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感
了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富
活動實施
1， 實施時間：20xx年2月--------4月
2， 實施方法：一，利用網絡，電視，書籍等獲取信息
二，調查訪問，開展調查研究
三，親自動手實驗，學習做月餅
3， 實施過程
第一階段：啟動階段
從已知到未知，激發探究興趣
1， 談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關中秋節幻燈片引出節日，展開討論，激發學生深入調查的興趣。
(2) 引導學生在討論中確定調查內容產生子課題。
(3) 把學生提出的問題寫在黑板上，引導學生歸納問題，篩選可行性的問題並形成調查課題： 總課題：子課題：1. 節日來歷2. 節日習俗3節日故事4節日詩詞5節日食品6節日物品
2. 建立課題小組，設計小課題研究方案
(1)學生根據自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調查
(2)以小組為單位，初步討論，設計子課題的活動方案
3. 交流課題方案，指導完善
綜合實踐教案 篇6
活動思考：
隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裡老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裡的老人泛指家裡的老人或社區敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這裡既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。
綜合實踐教案 篇7
一、活動目的：
組織「市場新商品調查」活動，可以利用網絡，了解當前新商品的大量信息，但是，我們更要求學生走進市場，了解市場，在實踐活動中鍛鍊交際能力，訓練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點經營意識。
二、課時安排：
3課時
三、設計說明：
該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。關注熱點問題，讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。
這樣，可以最大程度地調動學生參與調查的積極性，確保每位學生參與。活動開展的關鍵在於過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的「動」起來，都可以說是成功。
同時教師也應發揮好主導作用，例：活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。
四、教學步驟：
第一課時（準備階段）
（一）、學生自主閱讀課本內容，初步了解活動內容。
1、了解市場新商品銷售行情有何作用？
了解市場新商品銷售行情，是企業生產和經營決策的基礎工作。
2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員，企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查，你將怎麼做呢？
3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品！
Mp3
電視機
果汁飲料
牙膏
4、組成你的市場調查團隊！
（1）、自主確立調查專題並自主分組，推選出組長，要求人人參與。
（2）、各小組討論並確立各自的調查方案，由組長進行詳細分工。（二）教師結合教材內容組織學生研討，明確調查的方式、內容等。
1、怎麼調查？
（1）了解商品用途和適用群體；
（2）排出項目，提出問題，設計表格；
（3）走訪商場，獲取信息；
（4）寫出調查報告，報送有關部門、機構或公司企業。
2、拿出你的市場調查問卷！什麼是市場調查問卷？
市場調查問卷是企業為獲取市場信息，針對企業特定的目標市場和目標人群設計的問卷類調查表。市場調查問卷，也就是人們通常所說的採訪目錄或資料表。
市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容：
（1）標題
標題一般由調查對象、調查內容和「調查問卷」組成，如「××中學學生消費情況調查問卷」。
（2）前言
前言用來說明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。
（3）問卷指導
問卷指導用來引導被調查者解答問卷。
（4）問題
這是調查問卷的核心。也叫題型。
3、寫出你的市場調查報告！什麼是調查報告？
調查報告是人們對某一情況,事件,經驗或問題經過深入細緻的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律,並提出相應的措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告,有助於同學們進一步認識社會,參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。
撰寫調查報告,要做到以下幾點:
（1）、著力點要明確:
首先,要深入調查,占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。
其次,要認真分析,找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上,要「去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里」地總結出事物的規律。
再次,要立場正確,觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上,透過現象看本質,對事物作出正確的判斷和評價。
最後,要概括事實,有敘有議。不能光羅列現象,而且要適當地進行分析,議論,闡述觀點。
（2）、報告格式要規範：
標題。①單標題, ②雙標題, ③標題不用「調查報告」字樣,也可用一般文章題目形式。
前言。這部分內容,往往對調查的時間,地點,對象,範圍作必要的交代,總領全文。
主體。主體是具體敘述調查內容,列舉事例和數據並做恰當的議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上,要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目,採用小標題式寫法,要注意層次清楚,條理分明。
結尾。結尾是調查報告的結束語,也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點,也可指出存在的問題,提出建議。
第二課時（實施階段）
（一）、各小組分頭調查。
（二）、各小組集中匯總整理資料，並進行討論、研究。
（三）、各小組組長向老師彙報調查進展情況，教師適時指導。
（四）、各小組撰寫調查報告，準備成果展示。
第三課時（成果展示）
（一）、各研究小組分別登台向全體同學展示調查成果。
可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示，應體現該小組的調查過程。
（二）、進行評價
附1：MP3市場調查問卷
親愛的同學：
您好，打擾您一會兒。為了了解初中學生購買MP3的情況，我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別說明的均為單選題。
1．您的性別？（ ）
A．男 B．女
2．您的年級？（ ）
A．初一 B．初二 C．初三 3．您一個月的生活費大概是多少元？（ ）
A．小於20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上
4．您現在是否擁有MP3？（ ）
A．有 B．無（跳到第7題）
5．您現在使用的MP3的品牌？ ________________
6．您的MP3主要用途是什麼？（ ）
A．聽外語 B．聽音樂 C．移動硬碟 D．其他
7．您在未來半年是否會購買MP3？（ ）
A．會 B．可能會 C．無所謂 D．可能不會 E．不會
8．您買MP3時首先考慮哪些因素？（ ）
A．品牌 B．價格 C．功能 D．外觀 E．其他
9．您認為MP3最重要的功能是什麼？（ ）
A．好音質 B．大內存 C．外觀個性 D．兼容性好 E．其他
10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）
A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．無所謂
11．您希望購買的MP3的價格是在下列哪個範圍里？ （ ）
A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上
12．身邊人的意見會影響您的購買嗎？（ ）
A．很大的影響 B．參考意見 C．不會影響
13．您對於MP3品牌和產品的了解來自哪些途徑？ (可多選)（ ）
A．報紙 B．電視 C．廣播 D．戶外廣告 E．網站 F．賣場廣告 G．口碑
14．如果選購MP3，您最可能是在哪裡？ （ ）
A．超級市場 B．專賣店 C．電子市場 D．網際網路上 E．其他
15．請您說出三個MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）
綜合實踐教案 篇8
設計思路：
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想像力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動目標：
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛鍊幼兒的自理能力。
活動準備：
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
活動過程：
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，並傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示範講解
（2）幼兒操作
綜合實踐教案 篇9
活動目標
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，並鍛鍊自已的演講、發言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動範例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令。道理本來是抽象的，但他們善於具體地陳訴利害得失，使對方易於接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有「理趣」。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、「莊子—惠子杯」最佳辯手大賽
「理趣」之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。「失敗是成功之母」是有一道理的，「失敗非成功之母」也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以「逆境更有利於人的成長」為辯題，定一篇演講稿。再分成「正方」「反方」進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予「莊子——惠子杯」
提示：「莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了「更」的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令的人的文章，從中發現他們的「理趣」，並使讀、寫、說互動。
2、舉行「莊子—惠子杯」最佳辯手大賽
以「逆境更有利於人的成長」為辯題，定一篇演講稿。並進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以「逆境更有利於人的成長」為辯題，正方主題為「逆境更有利於人的成長」；反方主題為「逆境更不利於人的成長」。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
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