最近，網上突然誕生了一批「能讓孩子乖乖聽話」的視頻。
在某短視頻平台上，一名穿著護士裝的女性，手裡拿著一個注射器，面前放著一大瓶藥。
「護士」一邊推著注射器，一邊說：
「今天沒有好好吃飯的孩子，都給我帶到醫院來。不吃飯就吃藥、打針！要不要好好吃飯？」
這類的「嚇唬」視頻還有很多，除了護士版，還流傳著警察版等版本。
更可怕的是，視頻下面還有不少家長的好評：
「很有效，嚇都嚇死了。」
「太管用了，（孩子）默默地把飯吃完了，再不說吃不完了。」
不少給孩子看了視頻的家長表示，這類視頻「療效」顯著，藥到「病」除，簡直是專治淘氣孩子的特效藥。
很多家長們說這樣嚇唬孩子管用 / 某短視頻APP
1:
三種嚇唬式教育
讓多少孩子活在恐懼中
許多中國孩子都是被「嚇大」的。
中國特色的「嚇唬式教育」，總結起來，有三大流派：
第一類：警察醫生護士派
演員馬伊琍曾公開呼籲：請不要再嚇唬孩子。
馬伊琍呼籲別嚇唬孩子 / 微博@馬伊琍
被父母妖魔化的「醫生、護士和警察」，是無數人的童年陰影。
「你再不聽話，警察叔叔就把你抓起來了！」
「你要是再這麼不懂事，大夫就來給你打針了！」
父母可能覺得這只是嚇唬嚇唬孩子而已，但年幼無知的孩子可能真的會當真。
有一次，安徽省六安市的警察接到報警，路上有一個兒童，好像和父母走失了。
警察趕到後，上前詢問孩子的情況：「你叫什麼名字呀？在哪裡上幼兒園呀？」
不料，孩子看到警察之後立刻開始嚎啕大哭，怎麼哄都沒用。
警察只好狼狽地解釋：「小朋友，我們是警察叔叔！我們是好人……」
在醫院，這種現象就更普遍了。
每座城市的兒童醫院和疫苗接種站，都是一個個「大型嚎叫現場」。
成都市第三人民醫院的一位兒科護士就坦言：現在的小孩，看見穿白大褂的就害怕。
長此以往，這些職業在孩子們心中就會被妖魔化。
很多孩子本該向他們求助，卻選擇了放棄。
第二類：拋棄派
不少家長把「拋棄」掛在嘴邊，用擊潰孩子安全感的方式讓孩子聽話。
「你不聽話，媽媽就不要你了」
「你再鬧，我就把你送人了」
……
家長說出這句話可能只要幾秒鐘，但是孩子可能會記一輩子。
拿愛作為要挾的籌碼，其實是在消耗親子間的信任。
孩子會覺得自己是不被愛的，只有好好聽話，才不會被拋棄。
這種情緒會逐漸演化為習慣性焦慮，即使成年後也無法徹底擺脫這種不健康的心態。
很多中國的孩子都有過「被丟下」的經驗。
恐懼情緒，會直接影響幼兒的大腦。
腦科學研究發現，人類在幼年時，大腦就會建立一個獨一無二隻屬於這個人的腦結構。
若一個孩子常有被丟下的「恐懼」，也會成為這個結構中的一部分。
第三類：死亡威脅派
這是家長的終極大招，也是最簡單粗暴的一種「嚇唬式」教育。
「再不聽話，壞人就會把你抓走。」
「大灰狼來吃掉你嘍。」
……
潛台詞是：要麼聽話，要麼死。
小S就是這一「流派」的代表人物。
她說，自己不打小孩，也不吼孩子，而是編故事恐嚇她們。
「例如，不乖就會被車碾過，或是被電死，不然就是被火燒之類的。」
這種方式，很容易給孩子留下心理陰影。
有個朋友，有過類似的經歷。
小時候，她和媽媽坐在一起看一部古裝仙俠劇。
有一集，出現了一個狼頭人身的怪物，模樣特別可怕。
這時媽媽說道：你這麼不聽話，今晚這個怪物就會躲在你的床底下，趁你睡著了吃掉你。
結果，當天晚上她一夜沒睡。她拿著一個手電筒，時不時往床下照照，大氣都不敢出。
她說，直到現在，她都對床底充滿了恐懼，從不敢往床底下看。
教育孩子，有很多種方式，而嚇唬孩子是最負面、最不負責任的一種。
2:
嚇唬式教育
會對孩子造成長期的心理陰影
對孩子進行「嚇唬式教育」，看上去能夠迅速達到「讓孩子聽話」的目的。
但對孩子的成長往往不利。
「虎媽」蔡美兒曾在自己的書《虎媽戰歌》中提到過一件教育女兒的事情：
女兒露露小時候，每天都被自己要求練習鋼琴，但露露並不想練琴。
有一次露露一直持反抗態度，蔡美兒立刻擺出「虎媽」的陣勢，威脅女兒說：
「如果你不肯練琴，我就把你扔到外面去。」
當時外面天氣很冷，露露穿得又少，她以為這樣做女兒一定會服軟聽話。
但沒想到，同樣倔強的露露跟她槓上了：穿著單薄的衣服，徑直走出了門外。
人在非常害怕的時候，會屈服於本能的恐懼。
但有時，越是令人窒息的壓迫、威脅，越會激起一個人反抗。
長期處於恐懼中的孩子，在成長中，會產生逆反心理，甚至可能出現攻擊性。
在他們接受到的教育中，父母並沒有指出「為什麼要這麼做」，而是「如果你不這麼做，就會怎樣怎樣。」
媽媽的邏輯是：你要是不彈鋼琴，就要出去受凍。
而女兒的邏輯是：我偏要出去受凍。
他們對待「嚇唬式教育」的方法是：以更大的「嚇唬」去反抗「嚇唬」。
在父母的嚇唬式教育下，有的孩子走向叛逆、暴躁，也有的孩子，走向了與叛逆相對的另一個極端——懦弱。
放棄自我意志，乖乖服從命令，成為父母眼裡的「乖孩子」。
但這樣的「乖孩子」真的好嗎？
兒童心理學家Jean·Piaget說過：
「很多小時候很乖的孩子，長大後普遍心理問題較多。
原因是，他們以滿足他人意願、獲得他人首肯為生活主導，失去表達自我的聲音，忽略自己的真實需求，內心壓抑，十分痛苦。」
德國心理學家海查，曾做過這樣一個實驗：
他對2到5歲時有反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童進行追蹤觀察，直到他們的青年時期。
結果發現，前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力。
而後者僅有26%的人意志堅強，其餘的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。
外在的懦弱，實則是來自於內心的自卑。
長期生活在恐懼中的孩子，會把所有的心理能量都用在生存上，而不敢盡情地舒展自我。
3
把孩子當獨立的個體
孩子才會有自我認同感
父母總喜歡站在成年人的角度，和犯錯的孩子講道理。
卻忽略了，孩子沒有成年人的經驗，沒有辦法用成熟的眼光看待問題。
賈靜雯曾帶著兩個女兒——咘咘和波妞，一同參加綜藝《媽媽是超人》。
有一次，賈靜雯發現大女兒咘咘一把推倒了1歲的妹妹波妞。
她沒有嚴厲斥責大女兒，也沒用「下次不能再這樣做」這樣輕描淡寫的話來教育她，而是把她抱到了懷裡。
賈靜雯雖然很生氣，但努力克制自己的情緒，用平靜的語氣問女兒：
「你為什麼要把妹妹推倒？你累了是不是？」
咘咘答道：「因為我想抱妹妹，所以我把她推開。」
賈靜雯：「你想抱她，把她推開，這樣是對的嗎？」
咘咘：「不可以。」
通過言語引導，孩子發現了自己犯的錯。
賈靜雯接著又問道：「那如果我想抱你，也這樣把你推開，你覺得是對的嗎？」
賈靜雯學著打女兒的動作，把她推開、放到地上，讓她感受到這個動作給妹妹帶來的傷害。
接著說：「你再一次抱妹妹要怎麼抱？你抱給媽媽看看。」
咘咘立馬摟住了賈靜雯的脖子。
等到臨睡前，兩個孩子的情緒都平靜下來時，賈靜雯問起大女兒：「你剛剛是不是有推波妞，那要不要跟波妞說個對不起？」
在咘咘和妹妹道歉後，賈靜雯說：「親波妞一下好不好。」
波波輕輕地親了一下妹妹，賈靜雯夸道：「你是棒姐姐。」
孩子犯錯是讓許多父母頭疼的事，可在賈靜雯這，她不動肝火，不說「不可以」，就讓女兒意識並改正了自己的錯誤。
選擇孩子可以接受的溝通方式，比歇斯底里地吼一萬句「不可以」更有效。
相反，如果父母一直強調「不」，依賴負面情緒恐嚇的方式，對孩子沒有幫助。
恐嚇孩子，暴露了父母沒有把孩子當做一個獨立的個體來尊重。
他們居高臨下地控制孩子，把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子逐漸喪失對自我價值感的認同。
如果父母能平等地對待孩子，孩子就能感受到自己被尊重被喜愛。
《爸爸去哪兒》中，有人送了黃磊的女兒多多一隻小狗。
陸毅的女兒貝兒看了十分喜歡，問黃磊能不能借來玩。
黃磊沒有直接幫女兒做決定，而是告訴貝兒：「小狗是多多姐姐的，那你要跟多多姐姐商量。」
黃磊說：「我從未把她當作孩子，她是一個有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。
她不屬於我，我們之間是彼此獨立的個體，我不把自己的意志強加於她，我們像朋友一樣相處。」
對於「嚇唬式教育」，《無條件養育》的作者Alfie·Kohn將它稱為「愛的撤回」。
「這種暫時的情感拋棄，不是體罰，而是比體罰更冰冷的懲罰。」
父母真的愛孩子，就應該給孩子試錯的機會，對孩子多一點耐心，在教育中時時反思自己。
在某短視頻平台上，一名穿著護士裝的女性，手裡拿著一個注射器，面前放著一大瓶藥。
「護士」一邊推著注射器，一邊說：
「今天沒有好好吃飯的孩子，都給我帶到醫院來。不吃飯就吃藥、打針！要不要好好吃飯？」
這類的「嚇唬」視頻還有很多，除了護士版，還流傳著警察版等版本。
更可怕的是，視頻下面還有不少家長的好評：
「很有效，嚇都嚇死了。」
「太管用了，（孩子）默默地把飯吃完了，再不說吃不完了。」
不少給孩子看了視頻的家長表示，這類視頻「療效」顯著，藥到「病」除，簡直是專治淘氣孩子的特效藥。
很多家長們說這樣嚇唬孩子管用 / 某短視頻APP
1:
三種嚇唬式教育
讓多少孩子活在恐懼中
許多中國孩子都是被「嚇大」的。
中國特色的「嚇唬式教育」，總結起來，有三大流派：
第一類：警察醫生護士派
演員馬伊琍曾公開呼籲：請不要再嚇唬孩子。
馬伊琍呼籲別嚇唬孩子 / 微博@馬伊琍
被父母妖魔化的「醫生、護士和警察」，是無數人的童年陰影。
「你再不聽話，警察叔叔就把你抓起來了！」
「你要是再這麼不懂事，大夫就來給你打針了！」
父母可能覺得這只是嚇唬嚇唬孩子而已，但年幼無知的孩子可能真的會當真。
有一次，安徽省六安市的警察接到報警，路上有一個兒童，好像和父母走失了。
警察趕到後，上前詢問孩子的情況：「你叫什麼名字呀？在哪裡上幼兒園呀？」
不料，孩子看到警察之後立刻開始嚎啕大哭，怎麼哄都沒用。
警察只好狼狽地解釋：「小朋友，我們是警察叔叔！我們是好人……」
在醫院，這種現象就更普遍了。
每座城市的兒童醫院和疫苗接種站，都是一個個「大型嚎叫現場」。
成都市第三人民醫院的一位兒科護士就坦言：現在的小孩，看見穿白大褂的就害怕。
長此以往，這些職業在孩子們心中就會被妖魔化。
很多孩子本該向他們求助，卻選擇了放棄。
第二類：拋棄派
不少家長把「拋棄」掛在嘴邊，用擊潰孩子安全感的方式讓孩子聽話。
「你不聽話，媽媽就不要你了」
「你再鬧，我就把你送人了」
……
家長說出這句話可能只要幾秒鐘，但是孩子可能會記一輩子。
拿愛作為要挾的籌碼，其實是在消耗親子間的信任。
孩子會覺得自己是不被愛的，只有好好聽話，才不會被拋棄。
這種情緒會逐漸演化為習慣性焦慮，即使成年後也無法徹底擺脫這種不健康的心態。
很多中國的孩子都有過「被丟下」的經驗。
恐懼情緒，會直接影響幼兒的大腦。
腦科學研究發現，人類在幼年時，大腦就會建立一個獨一無二隻屬於這個人的腦結構。
若一個孩子常有被丟下的「恐懼」，也會成為這個結構中的一部分。
第三類：死亡威脅派
這是家長的終極大招，也是最簡單粗暴的一種「嚇唬式」教育。
「再不聽話，壞人就會把你抓走。」
「大灰狼來吃掉你嘍。」
……
潛台詞是：要麼聽話，要麼死。
小S就是這一「流派」的代表人物。
她說，自己不打小孩，也不吼孩子，而是編故事恐嚇她們。
「例如，不乖就會被車碾過，或是被電死，不然就是被火燒之類的。」
這種方式，很容易給孩子留下心理陰影。
有個朋友，有過類似的經歷。
小時候，她和媽媽坐在一起看一部古裝仙俠劇。
有一集，出現了一個狼頭人身的怪物，模樣特別可怕。
這時媽媽說道：你這麼不聽話，今晚這個怪物就會躲在你的床底下，趁你睡著了吃掉你。
結果，當天晚上她一夜沒睡。她拿著一個手電筒，時不時往床下照照，大氣都不敢出。
她說，直到現在，她都對床底充滿了恐懼，從不敢往床底下看。
教育孩子，有很多種方式，而嚇唬孩子是最負面、最不負責任的一種。
2:
嚇唬式教育
會對孩子造成長期的心理陰影
對孩子進行「嚇唬式教育」，看上去能夠迅速達到「讓孩子聽話」的目的。
但對孩子的成長往往不利。
「虎媽」蔡美兒曾在自己的書《虎媽戰歌》中提到過一件教育女兒的事情：
女兒露露小時候，每天都被自己要求練習鋼琴，但露露並不想練琴。
有一次露露一直持反抗態度，蔡美兒立刻擺出「虎媽」的陣勢，威脅女兒說：
「如果你不肯練琴，我就把你扔到外面去。」
當時外面天氣很冷，露露穿得又少，她以為這樣做女兒一定會服軟聽話。
但沒想到，同樣倔強的露露跟她槓上了：穿著單薄的衣服，徑直走出了門外。
人在非常害怕的時候，會屈服於本能的恐懼。
但有時，越是令人窒息的壓迫、威脅，越會激起一個人反抗。
長期處於恐懼中的孩子，在成長中，會產生逆反心理，甚至可能出現攻擊性。
在他們接受到的教育中，父母並沒有指出「為什麼要這麼做」，而是「如果你不這麼做，就會怎樣怎樣。」
媽媽的邏輯是：你要是不彈鋼琴，就要出去受凍。
而女兒的邏輯是：我偏要出去受凍。
他們對待「嚇唬式教育」的方法是：以更大的「嚇唬」去反抗「嚇唬」。
在父母的嚇唬式教育下，有的孩子走向叛逆、暴躁，也有的孩子，走向了與叛逆相對的另一個極端——懦弱。
放棄自我意志，乖乖服從命令，成為父母眼裡的「乖孩子」。
但這樣的「乖孩子」真的好嗎？
兒童心理學家Jean·Piaget說過：
「很多小時候很乖的孩子，長大後普遍心理問題較多。
原因是，他們以滿足他人意願、獲得他人首肯為生活主導，失去表達自我的聲音，忽略自己的真實需求，內心壓抑，十分痛苦。」
德國心理學家海查，曾做過這樣一個實驗：
他對2到5歲時有反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童進行追蹤觀察，直到他們的青年時期。
結果發現，前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力。
而後者僅有26%的人意志堅強，其餘的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。
外在的懦弱，實則是來自於內心的自卑。
長期生活在恐懼中的孩子，會把所有的心理能量都用在生存上，而不敢盡情地舒展自我。
3
把孩子當獨立的個體
孩子才會有自我認同感
父母總喜歡站在成年人的角度，和犯錯的孩子講道理。
卻忽略了，孩子沒有成年人的經驗，沒有辦法用成熟的眼光看待問題。
賈靜雯曾帶著兩個女兒——咘咘和波妞，一同參加綜藝《媽媽是超人》。
有一次，賈靜雯發現大女兒咘咘一把推倒了1歲的妹妹波妞。
她沒有嚴厲斥責大女兒，也沒用「下次不能再這樣做」這樣輕描淡寫的話來教育她，而是把她抱到了懷裡。
賈靜雯雖然很生氣，但努力克制自己的情緒，用平靜的語氣問女兒：
「你為什麼要把妹妹推倒？你累了是不是？」
咘咘答道：「因為我想抱妹妹，所以我把她推開。」
賈靜雯：「你想抱她，把她推開，這樣是對的嗎？」
咘咘：「不可以。」
通過言語引導，孩子發現了自己犯的錯。
賈靜雯接著又問道：「那如果我想抱你，也這樣把你推開，你覺得是對的嗎？」
賈靜雯學著打女兒的動作，把她推開、放到地上，讓她感受到這個動作給妹妹帶來的傷害。
接著說：「你再一次抱妹妹要怎麼抱？你抱給媽媽看看。」
咘咘立馬摟住了賈靜雯的脖子。
等到臨睡前，兩個孩子的情緒都平靜下來時，賈靜雯問起大女兒：「你剛剛是不是有推波妞，那要不要跟波妞說個對不起？」
在咘咘和妹妹道歉後，賈靜雯說：「親波妞一下好不好。」
波波輕輕地親了一下妹妹，賈靜雯夸道：「你是棒姐姐。」
孩子犯錯是讓許多父母頭疼的事，可在賈靜雯這，她不動肝火，不說「不可以」，就讓女兒意識並改正了自己的錯誤。
選擇孩子可以接受的溝通方式，比歇斯底里地吼一萬句「不可以」更有效。
相反，如果父母一直強調「不」，依賴負面情緒恐嚇的方式，對孩子沒有幫助。
恐嚇孩子，暴露了父母沒有把孩子當做一個獨立的個體來尊重。
他們居高臨下地控制孩子，把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子逐漸喪失對自我價值感的認同。
如果父母能平等地對待孩子，孩子就能感受到自己被尊重被喜愛。
《爸爸去哪兒》中，有人送了黃磊的女兒多多一隻小狗。
陸毅的女兒貝兒看了十分喜歡，問黃磊能不能借來玩。
黃磊沒有直接幫女兒做決定，而是告訴貝兒：「小狗是多多姐姐的，那你要跟多多姐姐商量。」
黃磊說：「我從未把她當作孩子，她是一個有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。
她不屬於我，我們之間是彼此獨立的個體，我不把自己的意志強加於她，我們像朋友一樣相處。」
對於「嚇唬式教育」，《無條件養育》的作者Alfie·Kohn將它稱為「愛的撤回」。
「這種暫時的情感拋棄，不是體罰，而是比體罰更冰冷的懲罰。」
父母真的愛孩子，就應該給孩子試錯的機會，對孩子多一點耐心，在教育中時時反思自己。
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