近日，北京市教育委員會發布《關於做好校園自動體外除顫儀配置工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》要求，各級各類學校可根據學校的實際情況選擇安裝數量，要考慮到學生的密度、活動強度以及距離等因素。每所學校至少配置一台。同時，要在明顯位置張貼AED位置導向圖，強化AED現場管理及宣傳工作。
一項媒體調查顯示，84.0％的受訪者無法獨立完成「徒手心肺復甦術」等急救措施，65.7％的受訪者認為學校缺少相關課程或主題教育。大學生對AED設備的知曉率偏低。當遇到呼吸停止的無意識傷員時，68.33%的學生選擇「撥打120，並在原地等候」，只有25.76%的學生能「立即上前查看，並採取急救措施」。相關數據顯示，急救知識在中國的普及率不到5%，遠遠落後於已開發國家。
近年來，校園猝死事件時有發生，以至於部分學校不得不取消長跑等競賽類體育項目。AED作為「救命神器」，能夠提高猝死的搶救成功率。如果在心臟驟停的1分鐘內使用AED，救活機率為90%。在強化學校體育工作的背景下，AED進校園顯得尤為迫切。
當然，AED進校園只是第一步，要讓其發揮應有的作用，還要強化急救知識普及和操作技能培訓，這就要解決誰來培訓、怎樣培訓的問題。
《通知》提到：安裝儀器的同時，要組織一定數量的相關人員進行儀器使用的培訓。在此基礎上，可依託學校紅十字會組織在開展應急救護培訓時進一步加強儀器使用的培訓，確保急救人員科學有效掌握急救技能。落實這一要求，需要相應的剛性制度做支撐，比如，要求紅十字會成員醫院每年必須有一定的醫生進校園指標，等等。
在培訓方面，除了醫生現場示範，還要讓科技賦能。2018年，全國首個將虛擬現實（VR）技術引入急救技能培訓的體驗系統在南京市急救中心正式啟用。它將VR技術融合到生命急救體驗館中，通過VR技術建立虛擬場景，使得體驗過程智能化、立體化。這種做法值得借鑑。有條件的地區可以建設中小學生急救體驗館，以提高中小學生學習急救知識的興趣和效果。
一項媒體調查顯示，84.0％的受訪者無法獨立完成「徒手心肺復甦術」等急救措施，65.7％的受訪者認為學校缺少相關課程或主題教育。大學生對AED設備的知曉率偏低。當遇到呼吸停止的無意識傷員時，68.33%的學生選擇「撥打120，並在原地等候」，只有25.76%的學生能「立即上前查看，並採取急救措施」。相關數據顯示，急救知識在中國的普及率不到5%，遠遠落後於已開發國家。
近年來，校園猝死事件時有發生，以至於部分學校不得不取消長跑等競賽類體育項目。AED作為「救命神器」，能夠提高猝死的搶救成功率。如果在心臟驟停的1分鐘內使用AED，救活機率為90%。在強化學校體育工作的背景下，AED進校園顯得尤為迫切。
當然，AED進校園只是第一步，要讓其發揮應有的作用，還要強化急救知識普及和操作技能培訓，這就要解決誰來培訓、怎樣培訓的問題。
《通知》提到：安裝儀器的同時，要組織一定數量的相關人員進行儀器使用的培訓。在此基礎上，可依託學校紅十字會組織在開展應急救護培訓時進一步加強儀器使用的培訓，確保急救人員科學有效掌握急救技能。落實這一要求，需要相應的剛性制度做支撐，比如，要求紅十字會成員醫院每年必須有一定的醫生進校園指標，等等。
在培訓方面，除了醫生現場示範，還要讓科技賦能。2018年，全國首個將虛擬現實（VR）技術引入急救技能培訓的體驗系統在南京市急救中心正式啟用。它將VR技術融合到生命急救體驗館中，通過VR技術建立虛擬場景，使得體驗過程智能化、立體化。這種做法值得借鑑。有條件的地區可以建設中小學生急救體驗館，以提高中小學生學習急救知識的興趣和效果。
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