教案是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教案是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面小編給大家帶來關於一年級語文《美麗的小路》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
一年級語文《美麗的小路》教案1
教學目標：
1、能藉助漢語拼音認讀「屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡」10個生字。能在老師的指導下描寫4個左右結構的字「推」、「堆」、「洗」、「凈」。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據句子的標點，讀出不同的語氣。
3、懂得愛護環境，保持環境整潔，人人有責;整潔美好的環境能讓人們心情舒暢。
4、能觀察自己家周圍的環境，並仿照課文或用自己的話說一說。
教學重點：
1、能藉助拼音讀准生字字音，並結合課文認識本課10個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。
教學難點：能根據句子的標點讀出不同的語氣。
課前準備：生字卡片、多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入想像說話
1、出示課題：美麗的小路
齊讀
2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學生想像說話。
說明
根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想像力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。
3、小朋友們說得可真好，那麼書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來聽聽課文的1----3節。
二、學習課文1----3節
1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節
(1)為什麼說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪裡呢?
(2)學生交流
指導朗讀第一小節：師範讀→指名讀→打擂讀
說明
對於「花花綠綠」、「五顏六色」等詞要讀重音，通過反覆的朗讀來體會小路的美麗。
(3)師引讀：這麼美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……
(4)指導朗讀句子「啊，多美的小路啊!」(讀出讚美的語氣)
2、學習生字「屋、旁、鮮」
(1)誰已經和這三個字寶寶交上好朋友了?
(2)學生交流
「屋」：整體認讀音節;「旁」：同「傍」作比較;「鮮」：編順口溜魚羊鮮
3、齊讀課文1----3節
(說明：這篇課文可以分為「美麗的小路→小路變髒了→小路又變美了」這三層進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反覆認知後在對該段中出現的生字進行教學，更有利於學生記憶。)
三、學習課文4----7節
過渡：這麼美的小路，朋友們都喜歡在這裡散散步、說說話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什麼樣了呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。
1、老師讀課文4----7
(1)學生想像：你仿佛聽到了什麼?看到了什麼?聞到了什麼?
(2)如果你走在這條路上，你會怎麼樣呢?
過渡：那麼，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什麼表現呢?請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。
2、學生自由讀4----7
思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什麼表現呢?它們又是怎麼說的呢?
3、全班交流
(1)指導朗讀句子「美麗的小路不見了。」
①看見美麗的小路變得這麼髒，你心情怎樣?
②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。
③齊讀。
(2)指導朗讀句子「美麗的小路怎麼不見了?」
①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……
②指導朗讀句子「美麗的小路怎麼不見了?」
看看句子後是什麼標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)
③師範讀→指名讀→齊讀
(3)指導朗讀句子「我一定要把美麗的小路找回來!」
①鴨先生說了什麼?
②指導朗讀句子「我一定要把美麗的小路找回來!」
看看句子後是什麼標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)
③指名讀→男女賽讀→齊讀
(說明：根據標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此在教學4----7節時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導。讓學生在反覆朗讀的過程中感受到美麗的小路變髒了，是大家亂扔垃圾、破壞環境造成的。從而做到在讀中理解，在理解後讀得更有感情。)
4、學習生字「堆、積」
(1)討論：你用什麼好方法記住「堆、積」
(2)反饋交流
5、師生合作，分角色朗讀4----7節
四、學習課文第8節
過渡：那麼大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢?
1、聽錄音第8節
(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的?
(2)全班交流(抓住幾個動詞)
2、自由讀第8節
想像：這條美麗的小路以後會怎樣呢?
3、學習生字「推、干、凈、洗、澡」
(1)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
字形比較：「堆----推」、「澡----操」;「凈」注意後鼻音;洗可用加部首的方法等。
(2)書寫指導：堆、推
(說明：學生由於課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至於喪失信心。所以這樣設計有利於培養全體學生獨立識字的能力。)
五、複習生字，齊讀全文
1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字
2、遊戲：字詞對對碰
3、齊讀全文
思考：學了課文，你懂得了什麼?
4、全班交流
5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的?你怎麼做才能使它一直美麗?
(說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪裡，或有什麼地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞台。這種創造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。)
一年級語文《美麗的小路》教案2
一、學習目標：
1、認識「先、鹿」等14個生字，發展學生獨立識字的能力。
2、會寫「先、干」等6個字，養成規範、認真書寫的習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護環境衛生的願望和行動。
二、學習重點：
識字、寫字、朗讀課文
三、學習難點：
生字的識記;感悟課文，對話的朗讀;通過對課文的理解，樹立環保意識。
四、課前準備：
生字卡片、課文插圖、簡易課件。
五、教學過程：
(一)引入想像說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學生想像說話。
3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。
(設計意圖：根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想像力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。)
(二)初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機插入問題：
(1)(第一自然段後)你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢?
(2)(第四自然段後)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?
(3)(第八自然段後)鴨先生會怪自己什麼呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段後)美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢?
(設計意圖：一是發揮思維的求異性，發散孩子的思維;二是藉助孩子的想像，理清故事的思路，整體感知課文。)
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學生自讀課文，要求讀准音，讀通句子。
3、你能給課文標出自然段序號嗎?——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音。
(三)閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名說說：喜歡哪個小動物?為什麼?
2、找一個學習夥伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
(1)找出有關的句子、段落。
(2)讀一讀，想想能知道些什麼?
(3)練習有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導理解。
預設討論、理解：
(1)兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：「啊，多美的小路啊!」中「輕輕地——對小路的喜愛、愛護;小路的美麗。」
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：「兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。」
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
(2)鹿先生：(同上)。
(3)鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住「長長、花花綠綠、五顏六色」等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：「鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!」——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：「鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。」——理解動作詞。
D：「鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!」
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什麼?(理解課文第四自然段)
(四)課堂小結：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以後會怎樣呢?請你想一想，續一續故事。想像小路的未來，準備續編故事。
一年級語文《美麗的小路》教案3
教學目標:
1.認識「先、鹿」等14個生字，會寫「洗、干」等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環境衛生的願望和行動。
重點：
1、識記生字，有感情的朗讀課文。
2、理解課文深刻的教育意義。
難點：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前後不同的做法;
2、受到課文的啟發，懂得愛護環境。
課時安排：兩課時
課前準備：課件
教學過程
第一課時
一、激發興趣，引入新課
導入：同學們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎麼樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。
教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板並伸出食指進行書空，生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.好，同學們自由讀課文，讀准字音，把課文中得生字圈出來然後標出自然段。
2.找一個同學來讀下生字，並當小老師領讀。
3、找一個同學讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，並當小老師領讀。
4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個)，並找一個當小老師領讀;開火車讀(1列);
5、讀完生字之後你記住了哪個生字，是用什麼樣的方法記住的?把你的方法說給你的前後的同桌聽，好說完之後，這幾個字你是用什麼方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。
6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認識嗎?(指名讀)(1個並當小老師領讀)注意指導輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。
7、老師這裡也有一條小路，同學們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學生讀。
8、下面找同學來讀讀帶有生字的句子，考考同學們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)
三、朗讀感悟
1.師：我們認識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發生了什麼樣的故事吧!
學生自由讀，先讀准字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。
2.下面找同學來讀第一自然段，同學邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎麼樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書：美
3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰願意當兔姑娘，誰願意當鹿先生?(指名讀)
師：這麼美麗的小路在不久發生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發生了什麼呢?(指名讀)
師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣)
師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什麼呢?找同學來讀這段。
師：到底是什麼原因讓美麗的小路不見了呢?，學生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。
鴨先生到底是用什麼樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學來讀一讀。
經過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。
師：鴨先生屋前的小路由於大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，後來經過大家的共同努力美麗的小路終於回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應該怎樣做呢?(指名答)
為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護壞境。
四、想像說話
出示挂圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想像──這兩個小朋友邊走邊說些什麼?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學實錄
(想像說話重在啟發學生思維，培養想像力和語言表達能力。)
五、鞏固識字，指導寫字
1.出示字卡，開火車讀。
2.做遊戲，猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認讀。
5.學生觀察「先、干、趕、起」四個字在田字格中的位置：你發現什麼?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)美麗的小路教學實錄
6.學生先描紅後寫字，自己找學習夥伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨立完成剩下的寫字練習。
一年級語文《美麗的小路》教案4
學習目標
1、認識「先、鹿」等14個生字。會寫「先、干」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文
3、有愛護環境衛生的願望和行動
教學重難點 重：通過朗讀理解課文內容。難：培養學生主動積累詞語的意識。
教具準備 圖片、錄像、生字卡
第( 1 )課時
學習目標 1、認識「先、鹿」等14個生字。會寫「先、干」等6個字
教學重難點 正確、流利地朗讀課文
教學過程活動
過程活動方式設計
意 圖
教 師 學 生
一、導入新顆，板書課題
二、認讀寫字。
三、出示詞語卡片。
1、出示插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：板書邊指導書寫。
1、出示生字卡片;
2、調查學生已經認識本課哪些生字;
3、教師相機指導;
4、寫字指導。
(1) 指導觀察字形;
(2)「土」字的橫左邊長，右邊短，給「干、己」留有空隙;
捺畫要長，能托住「干、己」。「凈」要靠近些。 觀察圖片，說說圖片中初春景色。學生齊讀課題，書空課題後，再讀課題。
1、 學生彙報識字情況。
2、 讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認;
3、 剩下的生字根據每個字不同特點，採取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等;
1、學生觀察字形特點;
2、先描紅，再寫;
3、展示整潔、正確的作業;
4、評價。
1、自由讀詞語卡片;
2、齊讀、開火車讀、抽讀。
3、學生運用本課詞語說話。 培養學生有順序的觀察圖片。
培養學生自學能力。
對生字進行正音。
培養學生總結識字規律。
培養學生正確書寫和正確書寫姿勢。
第( 2 )課時
學習目標 理解課文內容，激發學生愛護環境衛生的願望。
教學重難點 激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環境的美麗。
教學過程活動
過程活動方式設計
意 圖
教 師 學 生
一、朗讀感悟
二、實踐活動
1、老師範讀;生再自讀。
2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什麼說「這都怪我」?
3、教師範讀「我會讀」里的句子;
我做校園「美容師」。
根據「表二」作計劃，再按計劃積極為校園「美容」。
1、自讀課文，讀准字音;
2、初步了解課文講了一個什麼故事?
3、用自己喜歡方式的朗讀。
四人小組討論。
全班彙報交流。
著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。
分角色朗讀。
第一步：根據「表一」調查並記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎? 我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪裡去了? 培養學生學生在讀中感悟課文自願學習。
培養合作探究的學習能力
學習句號、感嘆號、問號的用法。
動手實踐，感悟環境衛生的重要。
作業設計
1、練一練：完成《同步訓練》
2、想一想：你對「校園美容計劃」有什麼建議。
一年級語文《美麗的小路》教案5
【學習目標】
1、認識「先」、「鹿」等14個生字，會寫「先」、「干」等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的願望和行動。
【過程與方法】通過了解鴨先生、兔姑娘、鹿先生使變髒的小路恢復了美麗的過程，學習理解詞句的意思以及讀出陳述、疑問和感嘆等不同語氣的方法。
【情感、態度與價值觀】使學生懂得整潔美麗的環境是靠每個人的行為換來的，教育學生要養成良好的衛生習慣。
【教學重難點】
1、重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。
2、難點：學習第8自然段。
【課時安排】2課時。
【教學流程】
第一課時
一、激情導入
小朋友們，我們探險隊又要出發了，昨天我們去了大森林，今天我們去哪呢?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們去看看，好嗎?(翻開書45頁)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。
(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學生邊看圖，邊聽老師範讀：
說說本課講了一個什麼故事。
(初步了解)
2、自己練讀：
標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、學生質疑：
⑴哪些字發音有困難?
⑵對課文有什麼不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀。
2、夸一夸、幫一幫：
引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀准翹舌音和帶後鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、展示台：
再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上台讀。
四、認記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、變序開火車讀。
5、識記生字交流：
學生自主識字，談自己的識記方法。
五、學習課文第一至八自然段
1、想像說話：
如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什麼呢?
(鼓勵學生說出跟別人不同的讚美小路的句子)
2、小組議一議：
美麗的小路為什麼會不見呢?如果你走在這條髒兮兮的小路上，你會說些什麼呢?
3、指導朗讀：
⑴朗讀句子：「啊，多美的小路啊!」
(讀出讚美的語氣)
⑵學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句：
「美麗的小路怎麼不見了?」
⑶分角色表演讀：
小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。
再評一評誰是最佳演員。
六、布置作業
1、把課文第1～8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9～12自然段讀通順，思考：
美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、複習導入
1、學生朗讀第一至八自然段，讀後組織評議，評議的重點：
感嘆句是否讀出了讚美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。
2、美麗的小路找回來了嗎?
二、學習第9～12自然段
1、複習這幾個自然段的生字詞。
2、學生自由讀9～12自然段。
3、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導朗讀。
三、實踐活動
你打算怎樣為學校「美容」?為此做一件實際意義的事。
四、指導寫字
1、學生先觀察，再說說如何記住「趕」、「起」、「明」、「凈」四個字。
2、學寫「先」、「干」二字。
3、教師範寫，學生練寫。
4、展示學生的寫字本，師生共同點評。
五、布置作業
把這個故事完整地講給家人聽。
一年級語文《美麗的小路》教案1
教學目標：
1、能藉助漢語拼音認讀「屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡」10個生字。能在老師的指導下描寫4個左右結構的字「推」、「堆」、「洗」、「凈」。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據句子的標點，讀出不同的語氣。
3、懂得愛護環境，保持環境整潔，人人有責;整潔美好的環境能讓人們心情舒暢。
4、能觀察自己家周圍的環境，並仿照課文或用自己的話說一說。
教學重點：
1、能藉助拼音讀准生字字音，並結合課文認識本課10個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。
教學難點：能根據句子的標點讀出不同的語氣。
課前準備：生字卡片、多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入想像說話
1、出示課題：美麗的小路
齊讀
2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學生想像說話。
說明
根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想像力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。
3、小朋友們說得可真好，那麼書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來聽聽課文的1----3節。
二、學習課文1----3節
1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節
(1)為什麼說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪裡呢?
(2)學生交流
指導朗讀第一小節：師範讀→指名讀→打擂讀
說明
對於「花花綠綠」、「五顏六色」等詞要讀重音，通過反覆的朗讀來體會小路的美麗。
(3)師引讀：這麼美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……
(4)指導朗讀句子「啊，多美的小路啊!」(讀出讚美的語氣)
2、學習生字「屋、旁、鮮」
(1)誰已經和這三個字寶寶交上好朋友了?
(2)學生交流
「屋」：整體認讀音節;「旁」：同「傍」作比較;「鮮」：編順口溜魚羊鮮
3、齊讀課文1----3節
(說明：這篇課文可以分為「美麗的小路→小路變髒了→小路又變美了」這三層進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反覆認知後在對該段中出現的生字進行教學，更有利於學生記憶。)
三、學習課文4----7節
過渡：這麼美的小路，朋友們都喜歡在這裡散散步、說說話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什麼樣了呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。
1、老師讀課文4----7
(1)學生想像：你仿佛聽到了什麼?看到了什麼?聞到了什麼?
(2)如果你走在這條路上，你會怎麼樣呢?
過渡：那麼，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什麼表現呢?請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。
2、學生自由讀4----7
思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什麼表現呢?它們又是怎麼說的呢?
3、全班交流
(1)指導朗讀句子「美麗的小路不見了。」
①看見美麗的小路變得這麼髒，你心情怎樣?
②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。
③齊讀。
(2)指導朗讀句子「美麗的小路怎麼不見了?」
①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……
②指導朗讀句子「美麗的小路怎麼不見了?」
看看句子後是什麼標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)
③師範讀→指名讀→齊讀
(3)指導朗讀句子「我一定要把美麗的小路找回來!」
①鴨先生說了什麼?
②指導朗讀句子「我一定要把美麗的小路找回來!」
看看句子後是什麼標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)
③指名讀→男女賽讀→齊讀
(說明：根據標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此在教學4----7節時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導。讓學生在反覆朗讀的過程中感受到美麗的小路變髒了，是大家亂扔垃圾、破壞環境造成的。從而做到在讀中理解，在理解後讀得更有感情。)
4、學習生字「堆、積」
(1)討論：你用什麼好方法記住「堆、積」
(2)反饋交流
5、師生合作，分角色朗讀4----7節
四、學習課文第8節
過渡：那麼大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢?
1、聽錄音第8節
(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的?
(2)全班交流(抓住幾個動詞)
2、自由讀第8節
想像：這條美麗的小路以後會怎樣呢?
3、學習生字「推、干、凈、洗、澡」
(1)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
字形比較：「堆----推」、「澡----操」;「凈」注意後鼻音;洗可用加部首的方法等。
(2)書寫指導：堆、推
(說明：學生由於課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至於喪失信心。所以這樣設計有利於培養全體學生獨立識字的能力。)
五、複習生字，齊讀全文
1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字
2、遊戲：字詞對對碰
3、齊讀全文
思考：學了課文，你懂得了什麼?
4、全班交流
5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的?你怎麼做才能使它一直美麗?
(說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪裡，或有什麼地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞台。這種創造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。)
一年級語文《美麗的小路》教案2
一、學習目標：
1、認識「先、鹿」等14個生字，發展學生獨立識字的能力。
2、會寫「先、干」等6個字，養成規範、認真書寫的習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護環境衛生的願望和行動。
二、學習重點：
識字、寫字、朗讀課文
三、學習難點：
生字的識記;感悟課文，對話的朗讀;通過對課文的理解，樹立環保意識。
四、課前準備：
生字卡片、課文插圖、簡易課件。
五、教學過程：
(一)引入想像說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學生想像說話。
3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。
(設計意圖：根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想像力來說話，為孩子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。)
(二)初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機插入問題：
(1)(第一自然段後)你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢?
(2)(第四自然段後)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?
(3)(第八自然段後)鴨先生會怪自己什麼呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段後)美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢?
(設計意圖：一是發揮思維的求異性，發散孩子的思維;二是藉助孩子的想像，理清故事的思路，整體感知課文。)
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學生自讀課文，要求讀准音，讀通句子。
3、你能給課文標出自然段序號嗎?——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音。
(三)閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名說說：喜歡哪個小動物?為什麼?
2、找一個學習夥伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
(1)找出有關的句子、段落。
(2)讀一讀，想想能知道些什麼?
(3)練習有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導理解。
預設討論、理解：
(1)兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：「啊，多美的小路啊!」中「輕輕地——對小路的喜愛、愛護;小路的美麗。」
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：「兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。」
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
(2)鹿先生：(同上)。
(3)鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住「長長、花花綠綠、五顏六色」等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：「鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!」——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：「鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。」——理解動作詞。
D：「鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!」
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什麼?(理解課文第四自然段)
(四)課堂小結：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以後會怎樣呢?請你想一想，續一續故事。想像小路的未來，準備續編故事。
一年級語文《美麗的小路》教案3
教學目標:
1.認識「先、鹿」等14個生字，會寫「洗、干」等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環境衛生的願望和行動。
重點：
1、識記生字，有感情的朗讀課文。
2、理解課文深刻的教育意義。
難點：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前後不同的做法;
2、受到課文的啟發，懂得愛護環境。
課時安排：兩課時
課前準備：課件
教學過程
第一課時
一、激發興趣，引入新課
導入：同學們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎麼樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。
教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板並伸出食指進行書空，生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.好，同學們自由讀課文，讀准字音，把課文中得生字圈出來然後標出自然段。
2.找一個同學來讀下生字，並當小老師領讀。
3、找一個同學讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，並當小老師領讀。
4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個)，並找一個當小老師領讀;開火車讀(1列);
5、讀完生字之後你記住了哪個生字，是用什麼樣的方法記住的?把你的方法說給你的前後的同桌聽，好說完之後，這幾個字你是用什麼方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。
6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認識嗎?(指名讀)(1個並當小老師領讀)注意指導輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。
7、老師這裡也有一條小路，同學們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學生讀。
8、下面找同學來讀讀帶有生字的句子，考考同學們到底記住了沒有。(找1列火車讀句子)
三、朗讀感悟
1.師：我們認識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發生了什麼樣的故事吧!
學生自由讀，先讀准字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。
2.下面找同學來讀第一自然段，同學邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎麼樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書：美
3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰願意當兔姑娘，誰願意當鹿先生?(指名讀)
師：這麼美麗的小路在不久發生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發生了什麼呢?(指名讀)
師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?(女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣)
師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什麼呢?找同學來讀這段。
師：到底是什麼原因讓美麗的小路不見了呢?，學生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。
鴨先生到底是用什麼樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學來讀一讀。
經過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說：生讀。
師：鴨先生屋前的小路由於大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，後來經過大家的共同努力美麗的小路終於回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應該怎樣做呢?(指名答)
為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護壞境。
四、想像說話
出示挂圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想像──這兩個小朋友邊走邊說些什麼?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學實錄
(想像說話重在啟發學生思維，培養想像力和語言表達能力。)
五、鞏固識字，指導寫字
1.出示字卡，開火車讀。
2.做遊戲，猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認讀。
5.學生觀察「先、干、趕、起」四個字在田字格中的位置：你發現什麼?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)美麗的小路教學實錄
6.學生先描紅後寫字，自己找學習夥伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨立完成剩下的寫字練習。
一年級語文《美麗的小路》教案4
學習目標
1、認識「先、鹿」等14個生字。會寫「先、干」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文
3、有愛護環境衛生的願望和行動
教學重難點 重：通過朗讀理解課文內容。難：培養學生主動積累詞語的意識。
教具準備 圖片、錄像、生字卡
第( 1 )課時
學習目標 1、認識「先、鹿」等14個生字。會寫「先、干」等6個字
教學重難點 正確、流利地朗讀課文
教學過程活動
過程活動方式設計
意 圖
教 師 學 生
一、導入新顆，板書課題
二、認讀寫字。
三、出示詞語卡片。
1、出示插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：板書邊指導書寫。
1、出示生字卡片;
2、調查學生已經認識本課哪些生字;
3、教師相機指導;
4、寫字指導。
(1) 指導觀察字形;
(2)「土」字的橫左邊長，右邊短，給「干、己」留有空隙;
捺畫要長，能托住「干、己」。「凈」要靠近些。 觀察圖片，說說圖片中初春景色。學生齊讀課題，書空課題後，再讀課題。
1、 學生彙報識字情況。
2、 讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認;
3、 剩下的生字根據每個字不同特點，採取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等;
1、學生觀察字形特點;
2、先描紅，再寫;
3、展示整潔、正確的作業;
4、評價。
1、自由讀詞語卡片;
2、齊讀、開火車讀、抽讀。
3、學生運用本課詞語說話。 培養學生有順序的觀察圖片。
培養學生自學能力。
對生字進行正音。
培養學生總結識字規律。
培養學生正確書寫和正確書寫姿勢。
第( 2 )課時
學習目標 理解課文內容，激發學生愛護環境衛生的願望。
教學重難點 激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環境的美麗。
教學過程活動
過程活動方式設計
意 圖
教 師 學 生
一、朗讀感悟
二、實踐活動
1、老師範讀;生再自讀。
2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什麼說「這都怪我」?
3、教師範讀「我會讀」里的句子;
我做校園「美容師」。
根據「表二」作計劃，再按計劃積極為校園「美容」。
1、自讀課文，讀准字音;
2、初步了解課文講了一個什麼故事?
3、用自己喜歡方式的朗讀。
四人小組討論。
全班彙報交流。
著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。
分角色朗讀。
第一步：根據「表一」調查並記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎? 我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪裡去了? 培養學生學生在讀中感悟課文自願學習。
培養合作探究的學習能力
學習句號、感嘆號、問號的用法。
動手實踐，感悟環境衛生的重要。
作業設計
1、練一練：完成《同步訓練》
2、想一想：你對「校園美容計劃」有什麼建議。
一年級語文《美麗的小路》教案5
【學習目標】
1、認識「先」、「鹿」等14個生字，會寫「先」、「干」等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的願望和行動。
【過程與方法】通過了解鴨先生、兔姑娘、鹿先生使變髒的小路恢復了美麗的過程，學習理解詞句的意思以及讀出陳述、疑問和感嘆等不同語氣的方法。
【情感、態度與價值觀】使學生懂得整潔美麗的環境是靠每個人的行為換來的，教育學生要養成良好的衛生習慣。
【教學重難點】
1、重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。
2、難點：學習第8自然段。
【課時安排】2課時。
【教學流程】
第一課時
一、激情導入
小朋友們，我們探險隊又要出發了，昨天我們去了大森林，今天我們去哪呢?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們去看看，好嗎?(翻開書45頁)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。
(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學生邊看圖，邊聽老師範讀：
說說本課講了一個什麼故事。
(初步了解)
2、自己練讀：
標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、學生質疑：
⑴哪些字發音有困難?
⑵對課文有什麼不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀。
2、夸一夸、幫一幫：
引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀准翹舌音和帶後鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、展示台：
再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上台讀。
四、認記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、變序開火車讀。
5、識記生字交流：
學生自主識字，談自己的識記方法。
五、學習課文第一至八自然段
1、想像說話：
如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什麼呢?
(鼓勵學生說出跟別人不同的讚美小路的句子)
2、小組議一議：
美麗的小路為什麼會不見呢?如果你走在這條髒兮兮的小路上，你會說些什麼呢?
3、指導朗讀：
⑴朗讀句子：「啊，多美的小路啊!」
(讀出讚美的語氣)
⑵學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句：
「美麗的小路怎麼不見了?」
⑶分角色表演讀：
小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。
再評一評誰是最佳演員。
六、布置作業
1、把課文第1～8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9～12自然段讀通順，思考：
美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、複習導入
1、學生朗讀第一至八自然段，讀後組織評議，評議的重點：
感嘆句是否讀出了讚美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。
2、美麗的小路找回來了嗎?
二、學習第9～12自然段
1、複習這幾個自然段的生字詞。
2、學生自由讀9～12自然段。
3、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導朗讀。
三、實踐活動
你打算怎樣為學校「美容」?為此做一件實際意義的事。
四、指導寫字
1、學生先觀察，再說說如何記住「趕」、「起」、「明」、「凈」四個字。
2、學寫「先」、「干」二字。
3、教師範寫，學生練寫。
4、展示學生的寫字本，師生共同點評。
五、布置作業
把這個故事完整地講給家人聽。
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