關於貓教案模板合集7篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的貓教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲內容。
2、學習用好聽的聲音來演唱歌曲。
3、體會歌曲兩段中表現歡快和讚美的不同情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、磁帶。
2、教學挂圖、幼兒用書、練習冊。
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》
2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》
二、通過看圖、講述，激發幼兒主動學習歌詞的興趣。
（1）老師引導幼兒觀察、講述挂圖。
教師提問：有幾隻小瓷貓，小瓷貓在哪裡？它們在幹什麼？老鼠見到它們為什麼要逃跑？（引導幼兒用歌詞里的語言進行描述）
（2）教師用歌詞進行總結：八隻小瓷貓，漂亮的小瓷貓，趴在書桌上，活潑又靈巧，有的追蝴蝶呀，幼兒把舞跳，有的滾皮球呀，有的睡大覺。
三、欣賞並體會歌曲情緒，理解歌詞，學習演唱歌曲。
（1）教師範唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
（2）教師提問：你聽到歌曲里唱了些什麼？你聽後有什麼感覺？你覺得小瓷貓怎麼樣，你喜歡它們嗎？是誰帶來了這件寶貝？為什麼老鼠見了它們要拚命逃呢？
（3）引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動作。
（4）教師與幼兒有節奏地念歌詞兩遍。
（5）引導幼兒有感情地演唱歌曲第一段。
（6）與幼兒討論體會第二段歌曲自豪讚美的情緒。
（7）演唱歌曲第二段。
（8）完整演唱歌曲。
四、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創編自己喜歡的動作。
五、複習《金瓶似的小山》，結束活動
活動目標：
1、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解「禁止」的含義。
2、認識生活中的多種標誌牌，了解它們與人們生活的關係。
活動準備：
電腦一台，標記若干，文字形式的標誌牌。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進教室，並出示標牌：
「剛才你們都看到了這個標牌你們是怎麼做的呢？」
2、講述故事《11隻貓做苦工》，隨著情節的發展逐步出示標誌牌。
3、針對故事內容有針對性的提問。
「你們發現了嗎？所有的標牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？」
幼兒回答。並請幼兒來指一指。
「『禁止』是什麼意思呢？」
4、與幼兒進行識字互動。
教師指著「禁止採摘」：「這塊牌子上寫的是什麼？」幼兒回答。
5、利用故事書再一次共同欣賞故事。
總結：
「故事裡的11隻貓他們看到這些標牌是怎麼做的啊？」幼兒回答。
「他們沒有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來，後來它們知道這樣做不對，所以就改正了。」
6、與幼兒共同進行日常生活中標誌的延伸。
7、活動結束。
教師總結：
「其實我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時候，要怎樣啊？幼兒回答。
教師：「不能像11隻小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。」
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
二、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想像力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
教學過程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林裡居住著各種各樣的動物，他們都在幹什麼呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裡的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是「天下第一」了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林裡的動物們正在森林裡玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向「師傅」的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智斗老虎的呢？
學生展開討論，自由發表自己的意見。
二、寓教於樂
師：哇，大家都很能幹！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什麼好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊塗哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊塗的樣子。
B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想像小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那麼小貓遇到老虎之後，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，並為各組學生的表演評分，公布各組得"星"數。
（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想像能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開教室。
課後反思
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特徵，並緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫「古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落」等詞語。
2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過抓重點詞句、邊讀邊想像畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
5、激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
【教學重難點】
1、重點：
在閱讀中體會「貓的性格實在有些古怪」，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
2、難點：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
【教學準備】
1、學生：
預習課文、了解老舍。
2、教師：
查閱相關資料、教學課件。
【教學過程】
一、藉助課題導入新課
1、揭示課題。
2、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這隻貓。
二、交流預習，整體感知
1、接讀課文：
劃出兩個能概括課文內容的句子。
2、全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結：
⑴ 老舍先生寫的兩個重點內容。
板書：
古怪 淘氣
⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什麼，再寫什麼。
⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點研讀，理解「古怪」
1、創設情境，理解「古怪」：
⑴ 初步感知：
讀第一自然段，發現貓的哪些性格?
⑵ 理解「貪玩」：
通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
⑶ 理解「盡職」：
理解詞語「屏息凝視」。親身體驗「屏息凝視」，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
⑷ 小結：
透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
2、進一步理解貓的性格「古怪」：
⑴ 自主發現：
自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
⑵ 彙報交流：
重點理解「印」等重點詞句，體會其中流露出的.老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會「更可愛」
1、初步理解「更可愛」：
自讀感受滿月小貓的更可愛。
2、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。
3、創設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式
1、默讀「閱讀連結」：
了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。
2、藉助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3、總結：
學習作者描寫動物時不同的表達方法，為學生寫好動物打下基礎。
六、練習
1、引導學生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。
《貓》句段學習指導
1、學習這篇課文，重點了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。
全文共4個自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最後一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。
講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：
⑴ 既老實，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實的具體表現：「成天睡大覺」是說它愛靜不愛動;「什麼事也不過問」，是說它安閒自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：「出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。」說明它在外面玩起來什麼也不顧了。最後講它很盡職。「聽到老鼠的一點響動」，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;「一點響動」，聲音不大。「屏息凝視」，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。「一連就是幾個鐘頭」，是說等候的時候很長。「非把老鼠等出來不可」，說明貓抓老鼠的耐心和決心。
⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計接近你的樣子：「蹭你的腿」「讓你給它抓癢」「跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花」。再講它不高興時的表現：「無論誰說多少好話，它一聲也不出」，說明它不高興時對什麼也不感興趣。
⑶ 講它什麼「都怕」，但又很「勇猛」。
膽小──「總想藏起來」;勇猛──「蛇也敢斗」。
上面講的大花貓的三方面表現，看起來是互相矛盾的，但都是事實，這樣寫就真實地寫出了貓的「性格實在有些古怪」。
再講它小時候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩，「一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了」;二是稍大一點膽子就越來越大，也就更加淘氣。「從這個花盆跳到那個花盆」，「抱著花枝打鞦韆」，盆里的花「被它折騰得枝折花落」。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。
2、學完這課後，「貓」給我們留下了深刻的印象。這是為什麼呢?
學完課文後，「貓」給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認真細緻地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點的結果。如果沒有仔細觀察，沒有抓住特點，是不可能寫得這樣真實具體的。因此，同學們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時才不至於東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實的文章。
3、這篇課文在描述貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣時，字裡行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。
【例句】
說它老實吧，它有時候的確很乖。……說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多麼盡職。
〖分析〗
在作者的心裡和筆下，家中的這隻貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛。
【例句】
……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
〖分析〗
「在稿紙上踩印幾朵小梅花」，明明是貓的腳印把稿紙弄髒了，卻說成是「踩印幾朵小梅花」，更是表達了作者對貓的喜愛之情。
【活動目標】熟悉歌曲的旋律與內容嘗試跟著音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作，體驗音樂活動的快樂。
【活動準備】PPT
【教學課時】第一課時
【設計思路】
近階段，班級在進行《可愛的小動物》的主題活動，幼兒對動物很感興趣，我們也經常給幼兒看動物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜歡看的動畫，對於老鼠的機靈和貓的習性也很熟悉，其動作特徵也容易模仿介於幼兒已經對老鼠和貓有一定的動作表現能力，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂遊戲來展現。《貓捉老鼠》這首歌曲的內容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調生動活潑，極符合小班幼兒的認知特點和年齡特點，在遊戲中模仿貓和老鼠的動作，在聽辨音樂信號中大膽的進行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學習、情景中遊戲。第一環節創設了遊戲情境，並創造性的模仿小老鼠的動作激發幼兒對活動興趣。第二大環節通過熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動作，嘗試跟著音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作。第三部分通過遊戲讓幼兒體驗音樂活動的快樂。
【活動過程】
一、情境導入，激發興趣
看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時候要注意什麼呀？
那怎樣才能不被貓發現？小結：所以小老鼠們出門的時候要……（小心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當音樂停止帶領幼兒看看有沒有貓）
【設計意圖】：創設遊戲情境，激發幼兒對活動的興趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的動作（一）老鼠找吃的
1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁發生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽。
聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在幹什麼啊？2、分段欣賞，播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情啊？
跑來跑去小老鼠跑來跑去做什麼？
那他是怎麼跑的？
鼠寶寶們，我們一起跟著音樂出發吧。幫助小老鼠找吃的東西。（動作，小老鼠的形象、找東西四處尋找）
吃米
聽，什麼聲音？是誰在說肚子餓了啊？我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎麼吃東西的？
睡覺
小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在幹什麼了？
（二）貓來了
1、大貓來了
小老鼠們都睡覺了，「喵」聽見了嗎，是誰的聲音啊？你聽了這個音樂覺得貓是怎麼走進來的？
為什麼貓要輕輕地走過來？
我們小老鼠也很聰明的，他沒有真正的睡著，他發現貓來了他會……
2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來）小老鼠們真聰明，這次我也放心啦，你們肯定不會被貓抓走的。
【設計意圖】：通過熟悉歌曲旋律，分段欣賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現老鼠可愛有趣的動作。
三、遊戲「貓捉老鼠」
小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時候要注意貓啊，聽到是貓來的時候立刻躲起來。
【設計意圖】：通過遊戲情境讓幼兒進一步感知，體驗音樂活動的快樂
活動目標：
1、通過遊戲，提高幼兒跑和鑽的能力。
2、培養幼兒協同一致的情感，發展靈活性。
3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
貓頭飾每人一隻，老鼠頭飾10--12隻，錄音機和磁帶，設三處鼠洞。
活動過程：
1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開「摩托車」到活動場地，四散站立。
2、聽音樂做上肢運動(貓理鬍子)；手腕和腳腕活動(磨爪子)；下蹲後跳起活動(捕鼠)。
3、做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。
4、教師講解示範「貓捉老鼠」遊戲的玩法：老鼠鑽在洞裡，貓在洞外的家裡。聽到遊戲開始的信號後，老鼠要鑽出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。
5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然後遊戲開始，同時播放《黑貓警長》音樂。教師巡迴觀察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。
6、遊戲一遍結束後，教師肯定成績，進行鼓勵，並請2--3名幼兒再次示範，提高跑和鑽的動作的質量。同時，指出遊戲中應改進的事項。
7、調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍遊戲，教師巡迴指導。? 8、遊戲進行3--4遍。每次遊戲結束，教師都進行簡單的小結，鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑得靈活的幼兒。
9、遊戲結束，教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的老鼠。
教學反思
再本此活動中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守遊戲規則，剛開始孩子們只是一個勁的追，後來玩熟了，會想辦法了，會使用「策略」。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：「我累了，先吃點東西再出去」當小貓們放鬆警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最後贏了小紅花。 孩子很喜歡這個遊戲，自從玩過後，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。」玩遊戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的遊戲，讓孩子在玩中學。
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的貓教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
貓教案 篇1
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲內容。
2、學習用好聽的聲音來演唱歌曲。
3、體會歌曲兩段中表現歡快和讚美的不同情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、磁帶。
2、教學挂圖、幼兒用書、練習冊。
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》
2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》
二、通過看圖、講述，激發幼兒主動學習歌詞的興趣。
（1）老師引導幼兒觀察、講述挂圖。
教師提問：有幾隻小瓷貓，小瓷貓在哪裡？它們在幹什麼？老鼠見到它們為什麼要逃跑？（引導幼兒用歌詞里的語言進行描述）
（2）教師用歌詞進行總結：八隻小瓷貓，漂亮的小瓷貓，趴在書桌上，活潑又靈巧，有的追蝴蝶呀，幼兒把舞跳，有的滾皮球呀，有的睡大覺。
三、欣賞並體會歌曲情緒，理解歌詞，學習演唱歌曲。
（1）教師範唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
（2）教師提問：你聽到歌曲里唱了些什麼？你聽後有什麼感覺？你覺得小瓷貓怎麼樣，你喜歡它們嗎？是誰帶來了這件寶貝？為什麼老鼠見了它們要拚命逃呢？
（3）引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動作。
（4）教師與幼兒有節奏地念歌詞兩遍。
（5）引導幼兒有感情地演唱歌曲第一段。
（6）與幼兒討論體會第二段歌曲自豪讚美的情緒。
（7）演唱歌曲第二段。
（8）完整演唱歌曲。
四、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創編自己喜歡的動作。
五、複習《金瓶似的小山》，結束活動
貓教案 篇2
活動目標：
1、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解「禁止」的含義。
2、認識生活中的多種標誌牌，了解它們與人們生活的關係。
活動準備：
電腦一台，標記若干，文字形式的標誌牌。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進教室，並出示標牌：
「剛才你們都看到了這個標牌你們是怎麼做的呢？」
2、講述故事《11隻貓做苦工》，隨著情節的發展逐步出示標誌牌。
3、針對故事內容有針對性的提問。
「你們發現了嗎？所有的標牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？」
幼兒回答。並請幼兒來指一指。
「『禁止』是什麼意思呢？」
4、與幼兒進行識字互動。
教師指著「禁止採摘」：「這塊牌子上寫的是什麼？」幼兒回答。
5、利用故事書再一次共同欣賞故事。
總結：
「故事裡的11隻貓他們看到這些標牌是怎麼做的啊？」幼兒回答。
「他們沒有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來，後來它們知道這樣做不對，所以就改正了。」
6、與幼兒共同進行日常生活中標誌的延伸。
7、活動結束。
教師總結：
「其實我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時候，要怎樣啊？幼兒回答。
教師：「不能像11隻小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。」
貓教案 篇3
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
二、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想像力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
教學過程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林裡居住著各種各樣的動物，他們都在幹什麼呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裡的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是「天下第一」了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林裡的動物們正在森林裡玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向「師傅」的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智斗老虎的呢？
學生展開討論，自由發表自己的意見。
二、寓教於樂
師：哇，大家都很能幹！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什麼好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊塗哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊塗的樣子。
B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想像小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那麼小貓遇到老虎之後，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，並為各組學生的表演評分，公布各組得"星"數。
（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想像能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開教室。
課後反思
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特徵，並緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
貓教案 篇4
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫「古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落」等詞語。
2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過抓重點詞句、邊讀邊想像畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
5、激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
【教學重難點】
1、重點：
在閱讀中體會「貓的性格實在有些古怪」，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
2、難點：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
【教學準備】
1、學生：
預習課文、了解老舍。
2、教師：
查閱相關資料、教學課件。
【教學過程】
一、藉助課題導入新課
1、揭示課題。
2、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這隻貓。
二、交流預習，整體感知
1、接讀課文：
劃出兩個能概括課文內容的句子。
2、全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結：
⑴ 老舍先生寫的兩個重點內容。
板書：
古怪 淘氣
⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什麼，再寫什麼。
⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點研讀，理解「古怪」
1、創設情境，理解「古怪」：
⑴ 初步感知：
讀第一自然段，發現貓的哪些性格?
⑵ 理解「貪玩」：
通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
⑶ 理解「盡職」：
理解詞語「屏息凝視」。親身體驗「屏息凝視」，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
⑷ 小結：
透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
2、進一步理解貓的性格「古怪」：
⑴ 自主發現：
自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
⑵ 彙報交流：
重點理解「印」等重點詞句，體會其中流露出的.老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會「更可愛」
1、初步理解「更可愛」：
自讀感受滿月小貓的更可愛。
2、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。
3、創設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式
1、默讀「閱讀連結」：
了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。
2、藉助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3、總結：
學習作者描寫動物時不同的表達方法，為學生寫好動物打下基礎。
六、練習
1、引導學生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。
貓教案 篇5
《貓》句段學習指導
1、學習這篇課文，重點了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。
全文共4個自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最後一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。
講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：
⑴ 既老實，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實的具體表現：「成天睡大覺」是說它愛靜不愛動;「什麼事也不過問」，是說它安閒自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：「出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。」說明它在外面玩起來什麼也不顧了。最後講它很盡職。「聽到老鼠的一點響動」，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;「一點響動」，聲音不大。「屏息凝視」，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。「一連就是幾個鐘頭」，是說等候的時候很長。「非把老鼠等出來不可」，說明貓抓老鼠的耐心和決心。
⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計接近你的樣子：「蹭你的腿」「讓你給它抓癢」「跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花」。再講它不高興時的表現：「無論誰說多少好話，它一聲也不出」，說明它不高興時對什麼也不感興趣。
⑶ 講它什麼「都怕」，但又很「勇猛」。
膽小──「總想藏起來」;勇猛──「蛇也敢斗」。
上面講的大花貓的三方面表現，看起來是互相矛盾的，但都是事實，這樣寫就真實地寫出了貓的「性格實在有些古怪」。
再講它小時候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩，「一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了」;二是稍大一點膽子就越來越大，也就更加淘氣。「從這個花盆跳到那個花盆」，「抱著花枝打鞦韆」，盆里的花「被它折騰得枝折花落」。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。
2、學完這課後，「貓」給我們留下了深刻的印象。這是為什麼呢?
學完課文後，「貓」給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認真細緻地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點的結果。如果沒有仔細觀察，沒有抓住特點，是不可能寫得這樣真實具體的。因此，同學們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時才不至於東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實的文章。
3、這篇課文在描述貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣時，字裡行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。
【例句】
說它老實吧，它有時候的確很乖。……說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多麼盡職。
〖分析〗
在作者的心裡和筆下，家中的這隻貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛。
【例句】
……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
〖分析〗
「在稿紙上踩印幾朵小梅花」，明明是貓的腳印把稿紙弄髒了，卻說成是「踩印幾朵小梅花」，更是表達了作者對貓的喜愛之情。
貓教案 篇6
【活動目標】熟悉歌曲的旋律與內容嘗試跟著音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作，體驗音樂活動的快樂。
【活動準備】PPT
【教學課時】第一課時
【設計思路】
近階段，班級在進行《可愛的小動物》的主題活動，幼兒對動物很感興趣，我們也經常給幼兒看動物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜歡看的動畫，對於老鼠的機靈和貓的習性也很熟悉，其動作特徵也容易模仿介於幼兒已經對老鼠和貓有一定的動作表現能力，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂遊戲來展現。《貓捉老鼠》這首歌曲的內容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調生動活潑，極符合小班幼兒的認知特點和年齡特點，在遊戲中模仿貓和老鼠的動作，在聽辨音樂信號中大膽的進行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學習、情景中遊戲。第一環節創設了遊戲情境，並創造性的模仿小老鼠的動作激發幼兒對活動興趣。第二大環節通過熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動作，嘗試跟著音樂的快慢節奏表現小老鼠有趣的動作。第三部分通過遊戲讓幼兒體驗音樂活動的快樂。
【活動過程】
一、情境導入，激發興趣
看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時候要注意什麼呀？
那怎樣才能不被貓發現？小結：所以小老鼠們出門的時候要……（小心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當音樂停止帶領幼兒看看有沒有貓）
【設計意圖】：創設遊戲情境，激發幼兒對活動的興趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的動作（一）老鼠找吃的
1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁發生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽。
聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在幹什麼啊？2、分段欣賞，播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情啊？
跑來跑去小老鼠跑來跑去做什麼？
那他是怎麼跑的？
鼠寶寶們，我們一起跟著音樂出發吧。幫助小老鼠找吃的東西。（動作，小老鼠的形象、找東西四處尋找）
吃米
聽，什麼聲音？是誰在說肚子餓了啊？我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎麼吃東西的？
睡覺
小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在幹什麼了？
（二）貓來了
1、大貓來了
小老鼠們都睡覺了，「喵」聽見了嗎，是誰的聲音啊？你聽了這個音樂覺得貓是怎麼走進來的？
為什麼貓要輕輕地走過來？
我們小老鼠也很聰明的，他沒有真正的睡著，他發現貓來了他會……
2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來）小老鼠們真聰明，這次我也放心啦，你們肯定不會被貓抓走的。
【設計意圖】：通過熟悉歌曲旋律，分段欣賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現老鼠可愛有趣的動作。
三、遊戲「貓捉老鼠」
小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時候要注意貓啊，聽到是貓來的時候立刻躲起來。
【設計意圖】：通過遊戲情境讓幼兒進一步感知，體驗音樂活動的快樂
貓教案 篇7
活動目標：
1、通過遊戲，提高幼兒跑和鑽的能力。
2、培養幼兒協同一致的情感，發展靈活性。
3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
貓頭飾每人一隻，老鼠頭飾10--12隻，錄音機和磁帶，設三處鼠洞。
活動過程：
1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開「摩托車」到活動場地，四散站立。
2、聽音樂做上肢運動(貓理鬍子)；手腕和腳腕活動(磨爪子)；下蹲後跳起活動(捕鼠)。
3、做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。
4、教師講解示範「貓捉老鼠」遊戲的玩法：老鼠鑽在洞裡，貓在洞外的家裡。聽到遊戲開始的信號後，老鼠要鑽出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。
5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然後遊戲開始，同時播放《黑貓警長》音樂。教師巡迴觀察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。
6、遊戲一遍結束後，教師肯定成績，進行鼓勵，並請2--3名幼兒再次示範，提高跑和鑽的動作的質量。同時，指出遊戲中應改進的事項。
7、調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍遊戲，教師巡迴指導。? 8、遊戲進行3--4遍。每次遊戲結束，教師都進行簡單的小結，鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑得靈活的幼兒。
9、遊戲結束，教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的老鼠。
教學反思
再本此活動中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守遊戲規則，剛開始孩子們只是一個勁的追，後來玩熟了，會想辦法了，會使用「策略」。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：「我累了，先吃點東西再出去」當小貓們放鬆警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最後贏了小紅花。 孩子很喜歡這個遊戲，自從玩過後，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。」玩遊戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的遊戲，讓孩子在玩中學。
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