">教學設計
【教學目標】
1、複習「倆、摘」等生字
2、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文內容，初步了解地心引力這一科學常識。
【教學重、難點】
有感情地朗讀課文，感知「地心引力」的科學常識，有探究科學奧秘的願望。
【教學過程】
一、精彩兩分鐘扔紙飛機，看誰扔的高扔的遠
二、激趣導入
１、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什麼？（：最希望紙飛機飛得更高更遠……）
2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最後它們總是會掉下來，想知道這是為什麼嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》）
三、複習字詞
1、複習生詞上節課我們已經學過生字了，這節課我們來複習一下（出示課件）指生讀小老師領讀、檢查
2、遊戲複習生字。
（1） 孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，願意幫它嗎？（課件２：小猴摘桃子圖）
（2） 讓我們開始吧！（抽生認）
3、老師這裡還有幾個生字朋友長的可像了，你能區分出他們，並給他們找個生字朋友嗎？指生回答齊讀
四、朗讀感悟
1、自由讀課文。
請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以邊讀邊畫出自己喜歡的一段
2、抽生輪讀課文。
3、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個？生答：地球爺爺
那你願意來讀讀地球爺爺說的話嗎？指生讀
你從這段話中讀懂了些什麼？
（1） 質疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？
（2） 實驗發現「引力」。
這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！小組同學一起，組長做，其他同學認真觀察你發現了什麼。
用磁鐵去接近硬幣，自由反覆做幾次。仔細觀察，你發現了什麼？（自由說一說）
抽生說：你發現了什麼？──師小結。（板書：「引力」。）
（3） 師點拔什麼是「地心引力」？
我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書「地心」）
現在你們能明白紙飛機不管怎麼飛，最後總是掉下來的原因吧！也能明白為什麼猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！
（4）老師這裡有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺的手很神奇，能讓──能讓──（生接著說）那還能讓什麼掉下來呢？能讓──？
（5）地球爺爺的手真神奇啊，讓我們一起讀讀他神奇的手吧！
4、除了喜歡地球爺爺還有喜歡別的角色的嗎？生答：小兔子
那你能讀讀它說的話嗎？
5、有喜歡小猴子的嗎？
（1） 指名讀寫小猴的句子，並說說喜歡小猴的理由──因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現小猴有禮貌的句子）
（2） 再指名讀大螢幕上的句子。
從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？？抽生評價。
（3） 齊讀大螢幕上的句子。
小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！
6、抽生分角色讀。
（1） 師述：老師覺得你們讀的真好，願意讀給大家聽聽嗎！誰願意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想參加一個，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權利最大喲！
五、想像練說
1、想像說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎麼樣呢？請閉上眼睛，展開想像的翅膀……
2、抽生說：你想到了什麼──
六、總結全文、拓展延伸
1、其實，關於我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等
123下一頁待小朋友們去觀察！去思考！去發現！老師願與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！
2、老師給同學們留了兩個作業
（1）練習朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽並說說你學到的知識。
（2）課下搜集關於地球爺爺的知識，帶到學校來與同學們交流。
【教學目標】
1、複習「倆、摘」等生字
2、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文內容，初步了解地心引力這一科學常識。
【教學重、難點】
有感情地朗讀課文，感知「地心引力」的科學常識，有探究科學奧秘的願望。
【教學過程】
一、精彩兩分鐘扔紙飛機，看誰扔的高扔的遠
二、激趣導入
１、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什麼？（：最希望紙飛機飛得更高更遠……）
2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最後它們總是會掉下來，想知道這是為什麼嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》）
三、複習字詞
1、複習生詞上節課我們已經學過生字了，這節課我們來複習一下（出示課件）指生讀小老師領讀、檢查
2、遊戲複習生字。
（1） 孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，願意幫它嗎？（課件２：小猴摘桃子圖）
（2） 讓我們開始吧！（抽生認）
3、老師這裡還有幾個生字朋友長的可像了，你能區分出他們，並給他們找個生字朋友嗎？指生回答齊讀
四、朗讀感悟
1、自由讀課文。
請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以邊讀邊畫出自己喜歡的一段
2、抽生輪讀課文。
3、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個？生答：地球爺爺
那你願意來讀讀地球爺爺說的話嗎？指生讀
你從這段話中讀懂了些什麼？
（1） 質疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？
（2） 實驗發現「引力」。
這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！小組同學一起，組長做，其他同學認真觀察你發現了什麼。
用磁鐵去接近硬幣，自由反覆做幾次。仔細觀察，你發現了什麼？（自由說一說）
抽生說：你發現了什麼？──師小結。（板書：「引力」。）
（3） 師點拔什麼是「地心引力」？
我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書「地心」）
現在你們能明白紙飛機不管怎麼飛，最後總是掉下來的原因吧！也能明白為什麼猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！
（4）老師這裡有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺的手很神奇，能讓──能讓──（生接著說）那還能讓什麼掉下來呢？能讓──？
（5）地球爺爺的手真神奇啊，讓我們一起讀讀他神奇的手吧！
4、除了喜歡地球爺爺還有喜歡別的角色的嗎？生答：小兔子
那你能讀讀它說的話嗎？
5、有喜歡小猴子的嗎？
（1） 指名讀寫小猴的句子，並說說喜歡小猴的理由──因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現小猴有禮貌的句子）
（2） 再指名讀大螢幕上的句子。
從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？？抽生評價。
（3） 齊讀大螢幕上的句子。
小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！
6、抽生分角色讀。
（1） 師述：老師覺得你們讀的真好，願意讀給大家聽聽嗎！誰願意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想參加一個，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權利最大喲！
五、想像練說
1、想像說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎麼樣呢？請閉上眼睛，展開想像的翅膀……
2、抽生說：你想到了什麼──
六、總結全文、拓展延伸
1、其實，關於我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等
123下一頁待小朋友們去觀察！去思考！去發現！老師願與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！
2、老師給同學們留了兩個作業
（1）練習朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽並說說你學到的知識。
（2）課下搜集關於地球爺爺的知識，帶到學校來與同學們交流。
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