班主任心語
1、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。
2、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異並不在於智力水平的高低，而在於他們是否有進取心、自信心，是否有堅強的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標。
3、讓學生會學、會求知、會探索、會思考、會辨別，培養他們終身學習的能力和信息加工的能力，這才是教育者的職責。
4、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
5、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地製造緊張氣氛，不要吝嗇你的小凳子，你坐，讓學生也坐。
6、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。
7、學生是活的，老師的教育方法也應該是活的；學生是千差萬別的，老師的教育方法也應該是多種多樣的。
8、教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優點和長處發揮出來，調動他們的積極因素，而不是在學生身上尋找缺點和錯誤，說得學生一無是處；批評是師生之間的互相溝通、互相幫助，而不是熏若不及時清除，就會積少成多，影響其健康成長。
9、把學生當成朋友，你正走向成功；和學生成為朋友時，你已成功了一半；和學生成為知心朋友時，你才取得了真正的成功。
10、每一位同學都是一粒藏在貝殼裡的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。
11、班主任桑供春蠶，花引蜜蜂。
12、對於擁有100名學生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學的成功僅占1%，一名學生的失敗也占1%，這似乎無足輕重。但對於這1%學生的父母來說，受教育成功的期望值是100%，失敗也是100%，因此，我們做班主任的切不可放棄自己的1%。
12、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差。
13、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
14、讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水裡，放小鳥回到茂密的森林中。小孩子來到充滿和諧、寬鬆氣氛的教室里，才能舒展開創造的翅膀，自由飛翔。
15、要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人，明確每個主人的職責，培養其責任感與自覺性，戒除其依賴性。
16、班主任除傳授給學生知識外，還有更重要的任務育人。引導教育學生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。
17、我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。
18、對於犯錯誤的學生，要講究寬容。態度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。
19、老師所能做的最有意義的事情是：為學生提供足夠的鍛鍊機會，以及周到的、不顯眼的、不多不少的幫助（波利亞語）在他們最需要的時候。
20、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。
1、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。
2、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異並不在於智力水平的高低，而在於他們是否有進取心、自信心，是否有堅強的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標。
3、讓學生會學、會求知、會探索、會思考、會辨別，培養他們終身學習的能力和信息加工的能力，這才是教育者的職責。
4、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
5、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地製造緊張氣氛，不要吝嗇你的小凳子，你坐，讓學生也坐。
6、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。
7、學生是活的，老師的教育方法也應該是活的；學生是千差萬別的，老師的教育方法也應該是多種多樣的。
8、教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優點和長處發揮出來，調動他們的積極因素，而不是在學生身上尋找缺點和錯誤，說得學生一無是處；批評是師生之間的互相溝通、互相幫助，而不是熏若不及時清除，就會積少成多，影響其健康成長。
9、把學生當成朋友，你正走向成功；和學生成為朋友時，你已成功了一半；和學生成為知心朋友時，你才取得了真正的成功。
10、每一位同學都是一粒藏在貝殼裡的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。
11、班主任桑供春蠶，花引蜜蜂。
12、對於擁有100名學生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學的成功僅占1%，一名學生的失敗也占1%，這似乎無足輕重。但對於這1%學生的父母來說，受教育成功的期望值是100%，失敗也是100%，因此，我們做班主任的切不可放棄自己的1%。
12、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差。
13、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
14、讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水裡，放小鳥回到茂密的森林中。小孩子來到充滿和諧、寬鬆氣氛的教室里，才能舒展開創造的翅膀，自由飛翔。
15、要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人，明確每個主人的職責，培養其責任感與自覺性，戒除其依賴性。
16、班主任除傳授給學生知識外，還有更重要的任務育人。引導教育學生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。
17、我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。
18、對於犯錯誤的學生，要講究寬容。態度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。
19、老師所能做的最有意義的事情是：為學生提供足夠的鍛鍊機會，以及周到的、不顯眼的、不多不少的幫助（波利亞語）在他們最需要的時候。
20、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。
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