班主任感悟
龍渠小學張曉莉
一、對學生有愛心。
愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛並不是遷就和放縱，而要同嚴格要求緊密結合在一起，我努力做到嚴而不死，愛而不縱。我緊緊抓住班風建設，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發揮學生整體作用。
二、平等尊重，當學生良師益友。
在班級日常管理中我儘量少用批評，多用表揚，在師生關係中儘量營造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟於事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。（班主任 www.banzhuren.cn）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學讚揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現逆反心理，在正常地健康地成長。
三、以身作則。
作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂範，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。
如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持乾淨了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到薰陶和影響。
龍渠小學張曉莉
一、對學生有愛心。
愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛並不是遷就和放縱，而要同嚴格要求緊密結合在一起，我努力做到嚴而不死，愛而不縱。我緊緊抓住班風建設，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發揮學生整體作用。
二、平等尊重，當學生良師益友。
在班級日常管理中我儘量少用批評，多用表揚，在師生關係中儘量營造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟於事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。（班主任 www.banzhuren.cn）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學讚揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現逆反心理，在正常地健康地成長。
三、以身作則。
作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂範，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。
如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持乾淨了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到薰陶和影響。
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