課 題
3.7.3學會合理消費
課 型新 授
教學媒體多媒體
教
學
目
標
知識
技能
了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
過程
方法
通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費的意識和提高這方面能力的必要性。
情感
態度
價值
觀
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
教學
重點
學會理財，合理消費。
教學難點
我們的生活水平提高了，為什麼還要提倡節約、合理消費。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖
課前準備： 課前調查了解家庭收入和消費情況（不署名）
導入新課 播放flash短片《我賺錢了》 設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？ ②這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題） 新課探究
三、學會合理消費(一)消費面面觀
活動一：同學交流，比較，課前調查： 教師邊查看，邊點評： 1、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾係數，比重越高，生活質量越差。 2、精神生活消費，勞務消費比重越高，生活質量越好。 3、今天「教奶上網，網上學習，交流已是生活的一部分，用手機向親朋好友發簡訊，長假到處旅遊，已是部分學生親身經歷；房子裝修學生回答。學生間交流、比較。
通過播放flash短片，可以製造一個輕鬆的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時通過誇大的情景，讓學生清楚地認識學會合理消費的必要性，自然地引出話題。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖
設計；超市購物等已成為較普遍的消費現象。」 活動二：ｐ９６四個同學一小組，問題： （1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？ （2）你能發現人們的消費觀念、方式在怎樣變化？ 指導學生讀書p971—，並設計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？ （3）你還能發現新的消費熱點嗎？ （假日消費、看球賽、美容美髮、攝影、釣魚等）
3.7.3學會合理消費
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教
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目
標
知識
技能
了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
過程
方法
通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費的意識和提高這方面能力的必要性。
情感
態度
價值
觀
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
教學
重點
學會理財，合理消費。
教學難點
我們的生活水平提高了，為什麼還要提倡節約、合理消費。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖
課前準備： 課前調查了解家庭收入和消費情況（不署名）
導入新課 播放flash短片《我賺錢了》 設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？ ②這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題） 新課探究
三、學會合理消費(一)消費面面觀
活動一：同學交流，比較，課前調查： 教師邊查看，邊點評： 1、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾係數，比重越高，生活質量越差。 2、精神生活消費，勞務消費比重越高，生活質量越好。 3、今天「教奶上網，網上學習，交流已是生活的一部分，用手機向親朋好友發簡訊，長假到處旅遊，已是部分學生親身經歷；房子裝修學生回答。學生間交流、比較。
通過播放flash短片，可以製造一個輕鬆的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時通過誇大的情景，讓學生清楚地認識學會合理消費的必要性，自然地引出話題。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖
設計；超市購物等已成為較普遍的消費現象。」 活動二：ｐ９６四個同學一小組，問題： （1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？ （2）你能發現人們的消費觀念、方式在怎樣變化？ 指導學生讀書p971—，並設計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？ （3）你還能發現新的消費熱點嗎？ （假日消費、看球賽、美容美髮、攝影、釣魚等）
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