七年級地理（下冊）第十章 極地地區（第一課時）教學設計教學目標知識與能力1.知道兩極地區的地理位置及範圍，並能說出由此而造成的特殊的自然環境特徵。2.初步學會綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯繫及其形成的區域自然環境特殊性，培養學生綜合分析的能力。3.學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能夠根據兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環境的差異，培養學生讀圖、用圖的能力。過程與方法以極地地區兩幅圖的內容為中心，將教材文字內容逐一落實到圖上，將兩幅圖的各個自然要素聯繫起來情感、態度和價值觀通過小組合作學習，培養學生參與意識和合作態度及對地理知識的探究精神。教學重點1.兩極地區自然環境的特殊性。2.學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。教學難點1.兩極地區自然環境的特殊性。2.學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。3.兩極地區環境保護的重要性。教學過程教師出示地球儀。提出問題：同學們，喜歡外出旅遊考察嗎？如果我們一直往南或往北走最終會分別到達什麼地方？學生探討，教師引導學生觀察地球儀，討論辨別：地球最南端、地球最北端；南極、北極；南極洲、北冰洋；南極地區、北極地區。小結板書：第十章 極地地區［講授新課］假設提問：同學們，假如我們要隨科學家到兩極地區進行科學考察，那麼，我們需要了解哪些有關問題呢？探討小結：組織學生以學習小組討論列舉(教師注意啟發或提示)交流後，教師評價概括大家的意見：首先，需要知道兩極地區的地理位置。其次，需要了解兩極地區的自然環境。第三，需要確定去兩極地區考察的時間。第四，需要了解科學家考察的原因所在。第五，需要了解在科考過程中應注意的問題。引導學生閱讀課本p100圖10.1「北極地區」和p101圖10.2「南極地區」(教師畫板圖)。讀圖分析：把學生分成a、b兩組，請a組同學觀察「南極地區」圖，b組同學觀察「北極地區」圖，思考下列問題：(1)圖的中心點是什麼地方？(圖10.1——北極點；圖10.2——南極點)(2)圖中呈放射狀的一系列直線表示什麼線？(經線)(3)圖中的每一條緯線是如何分布的？(以極點為中心的一個個同心圓圈表示的是緯線，且越向中心，其緯度越高)(4)圖中的方向是如何確定的？(經線指示南北方向，緯線指示東西方向，即圖10.1——內北外南，順西逆東；圖10.2——內南外北，順東逆西)(5)地球的自轉方向在圖中應如何標註？(圖10.1呈逆時針方向；圖10.2呈順時針方向)(6)東西經度是如何確定的？(圖10.1——面向南，0°經線的右側為東經度，左側為西經度；圖10.2正好相反)(7)在北(南)極點，每一個方向都指向哪裡？(在北極點每個方向都指向南；在南極點每個方向都指向北)(8)找出北(南)極圈，說明北(南)極地區的位置和範圍。〔北極地區：位於地球最北端、北極圈(66.5°n)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區；南極地區：位於地球的最南端、南極圈(66.5°s)以南，包括南極大陸，以及周圍的海洋的廣大區域〕(9)指出北(南)極地區跨越了多大的經度範圍？位於東半球還是西半球？(均跨越了360個經度，位於東西兩半球)(10)說出北極地區中心大洋的名稱，環繞南極大陸各大洋的名稱。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)
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