第一節植物的光合作用

第一節 植物的光合作用教學目標1．知識目標（1）了解綠色植物可以通過光合作用製造有機物。（2）知道光合作用離不開光。（3）說出光合作用的「加工廠」是葉綠體。（4）掌握光合作用的概念。2．能力目標（1）學會有關光合作用實驗的一些基本技能。（2）通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。3.情感態度與價值觀目標：通過光合作用原理的應用，了解科技對人類的貢獻。教學重點 掌握光合作用的概念，理解探究實驗設計。教學難點 有關光合作用的實驗設計和操作。課時安排: 2課時課前準備：盆栽銀邊天竺葵、小青菜或蘿蔔。教學過程探究陽光與有機物的關係1、引導學生髮現問題怎樣理解「春播一粒粟，秋收萬顆籽」看書，思考：柳樹重量增加的有機物從哪兒來？陽光、空氣等環境因素是否與柳樹重量的增加有關係？2、指導學生分組實驗：綠葉在光下製造澱粉，老師應提醒學生必須注意的事項。（1）分組選擇不同的實驗材料，對植物進行暗處理。（2）分組實驗探究：「綠葉在光下製造澱粉」將實驗現象填寫在表中。（3）討論、分析，得出結論：光合作用的條件、產物分別是光、澱粉。3、指導學生分析一些日常生活中常見的生物現象：家裡種植的花草如長時間放在黑暗中會死去；水稻、小麥等在灌漿時遇上陰雨天會減產；合理密植、間種、套種；韭菜變韭黃等。討論、思考、回答。程序教師活動學生活動有機物的加工廠在回顧探究光合作用需要光的基礎上，進一步鼓勵學生髮現植物進行光合作用還需要什麼條件。通過觀察實驗桌上的銀邊天竺葵、小青菜，以及一些同學課前的預習等，學生主要提出以下問題：光合作用位於根莖葉的哪一器官？植物的綠色與光合作用有什麼關係？葉片為什麼能進行光合作用？組織分組討論交流方案，提供材料，並適當指導。選擇探究問題，分組討論並交流方案。問題光合作用位於根莖葉的哪一個器官？植物的綠色與光合作用有什麼關係？葉片為什麼能進行光合作用？假設（略）探究方法材料盆栽小青菜或蘿蔔銀邊天竺葵顯微鏡、葉片切片有關葉片中色素的種類、作用的資料預測實驗結果（略）巡視指導。實驗、分析資料。組織交流、討論。彙報交流探究結果。得出結論：進行光合作用的場所是葉綠體，它含有葉綠素，能夠吸收光能。綠色葉片是進行光合作用的主要場所。討論：光合作用的意義是什麼？小結與拓展組織閱讀、討論。閱讀資料：適當提高二氧化碳濃度促進高產合理密植鞏固練習。光合作用的產物是什麼？光合作用的條件有哪些？光合作用的場所在哪裡？會寫光合作用的化學式點撥運用：如何提高大棚蔬菜的產量？鼓勵學生繼續探究。課外探究：如何通過實驗探究光合作用的產物是氧氣？板書第一節 植物的光合作用1．探究陽光與有機物的關係2．葉綠體是光合作用的場所3．綠色植物是生物圈的生產者
教學後感：「興趣是學生最好的老師」，特別是對於初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。本課之初，我首先就運用多媒體展示圖片，引起學生興趣，再進一步引發學生自己動手創作的興趣，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中。