一、讓愛融進教育教學之中
都說孩子是天真無邪，最可愛的。這句話恐怕只有我們老師體會的最深刻了。在和學生朝夕相處的日子裡，心與心的交換，才真正理解到了愛的付出與收穫的快樂和幸福，也更加明白師生情感的培養比知識的增長更重要，更具有魅力。
對孩子進行愛的教育，就是要關心和愛護每個孩子，承認差別，尊重差異。反之，就會造成不良的後果。就像咱們大家都熟知的女作家三毛，她在上初中時，作文極好而數學極差。可她的數學老師偏偏又是位只重成績，且心胸狹窄沒有愛心的人，當三毛的數學卷又一次吃了雞蛋後，她的數學老師竟然用毛筆在她的眼眶四周塗了兩個大圓餅，並且讓她當眾出醜，這重重的一擊使三毛幼小的心靈蒙上了揮不去的陰影。結果，患上了嚴重的自閉症，休學在家，甚至與家人一起吃飯的勇氣都沒有。更別說與人交往了。最後還是絕望地結束了她悲觀的人生。我們能說這樣的人生和那位數學老師無關嗎？如果，她的老師是個注重學生特長、富有愛心、尊重學生的老師，她的人生會是這樣嗎？
教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。不斷努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容的優秀品質，更重要的是尊重學生。正如俗語說的只有「親其師」，才能「信其道」。你若是個學生擁護的老師，學生也一定喜歡這位老師的課。
二、包容學生的缺點，發現閃光點
新學年開始時，我們班轉來一個學習很差的學生。不喜歡說話，更不愛學習，真是讓我頭疼。一天，我在教室上課，他氣喘吁吁地跑了進來，我問他原因，他說幫一年級同學打掃衛生去了。我還真有些生氣，說他只知道幹活不上課行嗎？有幾個同學看著他窘迫的樣子，低聲笑了起來。他低著頭坐回座位。
隨後的幾天裡，他老是低著頭，不說話。我把他叫到了辦公室，問他原因。他說：「老師，我學習差，難道就不能幫助同學了嗎？不是說，勞動最光榮嗎？我該怎樣做呢？」我無言以對，是呀，該如何對待這個學習不理想卻樂於助人的學生呢？思索之後，覺得應該從他身上的優點來入手。我嘗試著接近他、欣賞他，用一種積極樂觀的心態去關愛他，時常在班裡表揚他，助他改正缺點，發揚優點，不斷進步。接下來的日子裡，我發現他變得更加踏實肯乾了。我就不失時機地把班級的一些事物讓他負責。班級如果有什麼集體活動，總是讓他參加，他完全融入到班級的大家庭中了，臉上的笑容多了。這使他增加了學習的信心，我發現他上課聽得認真了，作業也端正了。漸漸地，他願意主動向我請教問題了，這可是從前從來沒有過的，這是多麼大的變化呀。
由於他的努力，學習成績明顯進步了，第二學期被同學推選為勞動委員。我看到他一臉的激動和興奮，心裡真為他感到高興。都說愛是相互的，只要我們主動向學生付出自己的愛，就能獲取學生對我們的愛。真誠的付出，必定有豐厚的回報。學生們的點滴進步就是對老師最好的報答。
用愛心、熱心、誠心和責任心去關注每個學生，幫助每個學生。讓每個學生在健康的環境中成長！
讓和諧與進步從尊重學生和關懷學生開始吧！
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