弧形拼圖板 總第12課時 電第9課時
教學目標 ：
1、通過本課教學，提高同學動手技能，促進同學指肌的靈活性，培養同學耐心細緻的工作作風。
2、通過拼貼活動，發展同學的求異思維，提高同學的聯想能力。
教學重點與難點
重點：拼圖構思設計。
難點：怎樣拼貼出新穎生動、有創意的圖形。
教學準備：視頻展示台。
教學過程 ：
同學活動：30分鐘。
一、組織教學，檢查學具。
二、導入 新課。
1、教師出示一個圓形(反面有弧形拼圖)，讓同學認認這個形狀。
2、教師出示一張范畫。(圖1)
3、讓同學猜猜這幅范畫是怎樣從圓形中變出來的?
(同學討論，請一位同學發言)
4、教師揭示謎底，把出示的圓形轉過來，讓同學看到一塊弧形拼圖板，告訴同學，這條金魚就是從這裡變出來的。
5、板書課題：弧形拼圖板。
三、講授新課。
1、讓同學從作業 袋中拿出拼圖板，看看有幾種形狀，一共有多少塊?讓你剪怎樣剪得快?有什麼便利的方法?剪得什麼樣子會好看?什麼樣子就不好看?
2、教師介紹：
一種對摺剪(先直線後弧線)的方法，同時刀法流暢，動作迅速地剪下拼圖板，告訴同學要剪得齊整、流暢，不能丟失等。
3、翻開書請同學欣賞教材中展示的范圖和同學作品，然後請一個同學上台來在視頻展示台上拼圖，同學們評論其圖形的優缺點，教師此時提出我們在拼圖時要抓住所拼物體且有弧線的這一特點，進行構思設計。大家想想哪些物體我們可以賦予它們弧線特徵呢?
(同學發言)
比方說：鵝，教師隨即利用剪下的弧形進行拼擺(圖2)，還比方說運動中的人(圖3)。
教師再展示一些范圖，讓同學欣賞、討論、評價，告訴同學拼擺的圖形可以是動物、人物、植物，也可以是一條花邊等，只要美觀，與他人不同就行。
4、再分別請兩個同學上台拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上台同學所拼圖形的某個局部，使之發生另一種形象，這樣更能達到啟發同學求異的效果。
5、分發底紙。
6、講述作業 要求：先剪再拼後貼，所剪下的弧形不需要全用上，拼要反覆比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細緻，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業 命名。
四、同學作業 ，教師巡視指導，播放輕鬆愉快的音樂。
1、發現拼得巧的同學立即褒揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
2、對個別差生進行必要指點。
五、 展示作業 ，課堂小結。
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