一、 樂考主題
暢遊智慧園 快樂大闖關
二、 樂考項目
拼音測試、識字測試、背誦及朗讀測試、口語交際及看圖說話測試 。
正確拼讀聲母、韻母、整體認讀音節，讀准聲調幾個內容；識字測試包含讀准字音、詞語認讀、句子認讀這三個內容；古詩詞背誦應至少積累《經典誦讀100篇》中的25首為標準，朗讀測試應有朗讀的姿勢，有感情。口語測試，考察學生語句表達完整連貫，聲音清楚響亮，表情大方，自信。其中拼音測試占測試總比例的20%，識字測試占20%，背誦及朗讀測試占20%，口語交際及看圖說話占40%。
三、活動對象：
一年級全體語文教師及學生，部分家長志願者。
四、具體安排：
（一）拼音測試方案。負責人：程麗平 何曉麗
1.測試目的：
了解本年級學生漢語拼音學習情況，檢測學生是否牢固掌握漢語拼音知識，熟練拼讀拼音，為識字、閱讀打下紮實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，便於教師及時產漏補缺，並改進和完善以後的教學。
2.測試內容及方式：
分成5組同時進行，每位學生隨機抽取一張展板上的拼音闖關卡片。準確，熟練的拼讀自己抽取的音節詞。學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號。如果學生開始拼錯，後又自行糾正，應視為正確。
3.測試評分標準（闖關標準分：三顆星∕二顆星∕一顆星）
①三顆星：能獨立準確，熟練拼讀卡片上6組音節詞，且發音清楚，聲音響亮，聲調非常標準。
②二顆星：能獨立準確拼讀4組音節詞，發音清楚，聲音較小，聲調基本標準。
③一顆星：在老師提示下能準確拼讀卡片上2組音節詞，發音較清楚，聲調基本標準。
（二）識字測試方案 負責人：毛中華 蘇靖晶
1.測試目的：檢驗學生一學期的生字詞積累情況及認讀能力
2.測試方式：口試
以本學期語文書生字表（一）的所有生字及這些生詞組成的詞語和句子為測試範圍
3.測試評分標準
①全都讀正確得3★
②讀錯1-3個字得2★
③讀錯4-6個字得1★
（三）背誦及朗讀測試 負責人：馮彩霞 秦旭珠
1.測試目的：為檢測學生一學期古詩詞及課文背誦情況，學生朗讀方式、情感、姿勢方面的習慣養成。
2.測試內容及測試方式
（1）背誦。5人一組同時進行，每人從大轉盤上轉取一篇「課文中要求背誦段落」。主要觀察是否正確，流利，聲音響亮，感情充沛的背誦。
（2）朗讀。以語文課本中課文為主，抽一篇，主要觀察學生的讀書習慣及有無讀錯字。
3.測試評分標準
（1）背誦：
3顆星：背誦正確，流利，發音清楚，響亮，不舔字，不漏字。2顆星：背誦較正確，流利，漏字，添字回讀不超過2次。1顆星：背誦基本正確，添字，漏字嚴重，超過3次。（中間可以提醒兩次機會）
（2）朗讀：
3顆星：朗讀正確，流利，發音清楚，響亮，語氣自然，注意停頓，不舔字，不漏字。2顆星：朗讀較正確，流利，停頓基本正取，漏字，添字回讀不超過2次。1顆星：朗讀基本正確，發音欠清楚，添字，漏字嚴重，超過3次。
（四）口語交際及看圖說話測試 負責人：景麗君 王俊歌
1.測試目的：評價學生的口語交際能力，考察學生的參與意識，情感態度，語言表達的連貫性。
2.測試方式:
3. 測試評分標準：
（1）選擇第一項看圖說話
①能用普通話準確，流利說出圖畫的主要內容且表達具體完整得3顆星。
②能用普通話表達，但是表達不流暢，不具體完整得2顆星。
（2）選擇口語交際
①能用普通話準確，流利的表達具體交際內容得1顆星。
②能用普通話表達，但表達不流暢，不具體完整不得星。
以上，是我們一年級語文組共同商討出的一年級「樂考」方案。這種快樂考試的模式，是一種新的嘗試，希望通過這次「樂考」能對學生進行全方位，多角度，立體的檢測，讓孩子們愛上語文，愛上學習。
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