構建應用型導向的管理會計雙語教學體系
引 言
我國企業的國際化程度越高，發展的步伐越快，越需要引進世界先進的管理理念和經驗，對國際水平的管理會計知識體系要求就越高和更為迫切。管理會計的決策、規劃、控制與考核的職能決定了管理會計信息是為企業的經營發展提供決策信息和實施方案的關鍵角色，在當前日益激烈的國內外競爭環境中，越來越多的企業迫切需要擁有先進理念、與國際接軌，懂得經營和企業管理流程、能夠幫助企業作出更好決策的管理會計人才。所以，培養具有國際先進水平的管理會計知識體系、較高的決策和規劃能力、能夠推動企業整體績效不斷提高的管理會計人才，已成為我國人才培養的當務之急。財政部在《會計行業中長期人才發展十年規劃》中提出了著力培養造就大型企事業單位具有國際業務能力的高級會計人才隊伍的要求。2010年及2011年初，國務院國資委和中國總會計師協會要求央企國企選拔財務人員參加CMA（美國註冊管理會計師）的認證培訓。這反映了我國政府部門和相關管理部門已經就管理會計在我國企業會計人才培養和評價體系中的重要性達成共識，並加強了管理會計人才能力培訓方面的舉措，而且強調了國際化管理會計人才的需求。
教育教學對實踐起著非常重要的支撐作用，在高等教育階段培養學生的專業知識應用能力，可以為其更好地投入到管理會計角色中打下堅實的基礎。為此，作為管理會計知識普及的重要場所和培養會計人才的前沿陣地高等學校，更應該適應國際環境和社會發展對管理會計知識國際化和應用型要求的提高，促使管理會計教學目標由注重理論體系向注重實際應用性轉變。而管理會計雙語教學以其鮮明的國際化的優勢，必將受到現實環境的更大需求，也必將面臨更大的挑戰，如何根據環境的需求明確管理會計雙語教學的培養目標、實現路徑、原則要求、保障機制等，是構建應用型導向的管理會計雙語教學體系的重要考量，也是實現國家對雙語教學政策和管理會計人才培養策略的重要教育機制。
一、金融危機環境對管理會計雙語教學的改革訴求
自金融危機爆發以來，金融危機對管理會計的發展帶來了挑戰，也帶了機遇，管理會計在企業中的作用日益顯現。金融危機促使企業爆發了對管理會計信息的需求，促進了管理會計在新的經濟環境下的定位，企業迫切需要預算管理、作業成本管理來支持業績目標的實現。在國際金融危機和世界經濟形勢惡化的環境中，縱觀處於競爭優勢的全球成功企業的管理經驗，無非就是從戰略的高度來把握企業總體的發展方向，制定相應的戰略規劃等，將創新、成本管理和競爭戰略進行有效整合。使用科學的管理會計，充分發揮管理會計的價值，已經是企業迫在眉睫的事情。2011年5月8日，美國管理會計師協會主席Frederick E，Schea認為，在全球經濟環境下，管理會計實際上是連接企業、運營和財務的紐帶，很大程度上幫助企業更好地發展。而金融危機更加突顯了管理會計這一紐帶的重要性。管理會計是當前金融危機環境下推動企業價值創造的利器。如何將管理會計信息用活，使管理會計人員能夠圍繞公司戰略作出提高企業效益、形成持續競爭優勢的強有力的決策，充分發揮管理會計的在企業發展中所扮演的參謀長的角色？這是當前國際環境下對管理會計人才提出的挑戰，也是對管理會計教學如何從理念、方法和技術上提供支持和引導的現實需求。
環境的變更要求我國管理會計教學需要及時適應企業所處的國內外環境的變化，使為管理決策提供信息支持的管理會計更具戰略視野，應著力於學生綜合知識應用能力的培養，將關注的視角擴展到國際不確定性環境的需求，將關注的焦點從理論知識轉移到實踐能力。適應這種環境需求的一個重要方式是採用管理會計雙語教學。管理會計是起源於西方的，我國當前的理論和實際應用水平與西方國家存在著很大的差距，管理會計在企業管理中發揮的價值還有待進一步挖掘。同時，經濟全球化、企業發展戰略的全球化也促使我國企業界和學術界在接受先進的管理會計理念並能夠在中國的現實環境中加以應用。這種現實的需求是直接催生我國不斷完善管理會計雙語教學體系的土壤。
二、管理會計雙語教學的特點
引入管理會計雙語教學，對於學生知識架構和應用能力的培養，則與CMA（美國註冊管理會計師）培訓對於企業財務人員的影響力一樣，既有利於學生接受最為先進的知識體系，又能夠培養學生國際化的思維、國際化的視野和在國際複雜的環境中作出分析和決策的能力。這種功效是由管理會計雙語教學的特點所決定的。
（一）英文原版教材保證了先進的國際性視野和思維
英文原版教材保證了與國際知識體系的一致性，能夠引導學生直接用國際的思維去思考問題。與國內的管理會計教材相比較，原版教材中融入了大量的案例、情景性分析和多樣化、由淺入深的多層次的模擬練習。英文原版教所引用的案例非常廣泛，既有大型的跨國公司，也有政府、非盈利機構，比國內的教材具有更為寬闊的拓展空間和應用性，而且，原版教材版本更新比較快，並根據實際內容的重要性或者實際的需求來決定章節。比如，阿特金森、卡普蘭等編著的《管理會計》（第五版）就將平衡計分卡作為單獨一章進行講解。
（二）注重運用知識點解決現實中的問題
以筆者所用的阿特肯森、卡普蘭等主編的教材為例，每一章是從情景案例開始，提出現實中遇到的困境是什麼（即，提出問題），然後是比較詳細並輔之以小例題的內容講解，引導學生將所學的知識點融入到現實中的問題和解答之中（即，分析問題）。本章結束的時候，重新返回本章開始的情景案例，讓學生綜合本章所有的知識點來分析這個案例，找出案例中的錯誤在什麼地方，應該如何轉變觀點和方法，讓學生知道在什麼環境下應該運用不同的概念和方法（即，解決問題）。這種點面結合、融會貫通的教材體系能夠讓學生保持學習的興趣和主動參與性，同時又能讓學生準確了解不同章節所學的內容究竟是怎樣來解決現實中的問題的。
（三）運用多樣和靈活的教學方法提升學生的積極性
雙語教學除了要具有優秀的教材體系和知識架構之外，還需要用有效的方法將先進的理念、方法和思維在有限的時間內傳輸給學生。教師可以根據不同的章節內容，安排不同的教學方式，採取分組討論、案例分析、情景分析等不同的方式，增加教學過程中的互動性，引導學生積極思考，同時注重培養學生的自我學習能力，增強學生在以後實際工作中自我解決問題的能力。
三、聚焦應用創新型目標，完善管理會計雙語教學模式
雖然近些年我國管理會計雙語教學在數量和質量上取得了很大的進步，但是整個教學體系還不完善和完整，配套的措施還沒有完全跟上，還不能完全實現管理會計雙語教學應用型目標的要求。為了使管理會計雙語教學在我國當前的教育體制結構內發揮最大的效用，還需要結合我國的應用環境、發展現狀，在明確管理會計發展目標需求的基礎上，不斷優化實現路徑和方法，加強師資力量，完善教學方法和評價體系等方面。
引 言
我國企業的國際化程度越高，發展的步伐越快，越需要引進世界先進的管理理念和經驗，對國際水平的管理會計知識體系要求就越高和更為迫切。管理會計的決策、規劃、控制與考核的職能決定了管理會計信息是為企業的經營發展提供決策信息和實施方案的關鍵角色，在當前日益激烈的國內外競爭環境中，越來越多的企業迫切需要擁有先進理念、與國際接軌，懂得經營和企業管理流程、能夠幫助企業作出更好決策的管理會計人才。所以，培養具有國際先進水平的管理會計知識體系、較高的決策和規劃能力、能夠推動企業整體績效不斷提高的管理會計人才，已成為我國人才培養的當務之急。財政部在《會計行業中長期人才發展十年規劃》中提出了著力培養造就大型企事業單位具有國際業務能力的高級會計人才隊伍的要求。2010年及2011年初，國務院國資委和中國總會計師協會要求央企國企選拔財務人員參加CMA（美國註冊管理會計師）的認證培訓。這反映了我國政府部門和相關管理部門已經就管理會計在我國企業會計人才培養和評價體系中的重要性達成共識，並加強了管理會計人才能力培訓方面的舉措，而且強調了國際化管理會計人才的需求。
教育教學對實踐起著非常重要的支撐作用，在高等教育階段培養學生的專業知識應用能力，可以為其更好地投入到管理會計角色中打下堅實的基礎。為此，作為管理會計知識普及的重要場所和培養會計人才的前沿陣地高等學校，更應該適應國際環境和社會發展對管理會計知識國際化和應用型要求的提高，促使管理會計教學目標由注重理論體系向注重實際應用性轉變。而管理會計雙語教學以其鮮明的國際化的優勢，必將受到現實環境的更大需求，也必將面臨更大的挑戰，如何根據環境的需求明確管理會計雙語教學的培養目標、實現路徑、原則要求、保障機制等，是構建應用型導向的管理會計雙語教學體系的重要考量，也是實現國家對雙語教學政策和管理會計人才培養策略的重要教育機制。
一、金融危機環境對管理會計雙語教學的改革訴求
自金融危機爆發以來，金融危機對管理會計的發展帶來了挑戰，也帶了機遇，管理會計在企業中的作用日益顯現。金融危機促使企業爆發了對管理會計信息的需求，促進了管理會計在新的經濟環境下的定位，企業迫切需要預算管理、作業成本管理來支持業績目標的實現。在國際金融危機和世界經濟形勢惡化的環境中，縱觀處於競爭優勢的全球成功企業的管理經驗，無非就是從戰略的高度來把握企業總體的發展方向，制定相應的戰略規劃等，將創新、成本管理和競爭戰略進行有效整合。使用科學的管理會計，充分發揮管理會計的價值，已經是企業迫在眉睫的事情。2011年5月8日，美國管理會計師協會主席Frederick E，Schea認為，在全球經濟環境下，管理會計實際上是連接企業、運營和財務的紐帶，很大程度上幫助企業更好地發展。而金融危機更加突顯了管理會計這一紐帶的重要性。管理會計是當前金融危機環境下推動企業價值創造的利器。如何將管理會計信息用活，使管理會計人員能夠圍繞公司戰略作出提高企業效益、形成持續競爭優勢的強有力的決策，充分發揮管理會計的在企業發展中所扮演的參謀長的角色？這是當前國際環境下對管理會計人才提出的挑戰，也是對管理會計教學如何從理念、方法和技術上提供支持和引導的現實需求。
環境的變更要求我國管理會計教學需要及時適應企業所處的國內外環境的變化，使為管理決策提供信息支持的管理會計更具戰略視野，應著力於學生綜合知識應用能力的培養，將關注的視角擴展到國際不確定性環境的需求，將關注的焦點從理論知識轉移到實踐能力。適應這種環境需求的一個重要方式是採用管理會計雙語教學。管理會計是起源於西方的，我國當前的理論和實際應用水平與西方國家存在著很大的差距，管理會計在企業管理中發揮的價值還有待進一步挖掘。同時，經濟全球化、企業發展戰略的全球化也促使我國企業界和學術界在接受先進的管理會計理念並能夠在中國的現實環境中加以應用。這種現實的需求是直接催生我國不斷完善管理會計雙語教學體系的土壤。
二、管理會計雙語教學的特點
引入管理會計雙語教學，對於學生知識架構和應用能力的培養，則與CMA（美國註冊管理會計師）培訓對於企業財務人員的影響力一樣，既有利於學生接受最為先進的知識體系，又能夠培養學生國際化的思維、國際化的視野和在國際複雜的環境中作出分析和決策的能力。這種功效是由管理會計雙語教學的特點所決定的。
（一）英文原版教材保證了先進的國際性視野和思維
英文原版教材保證了與國際知識體系的一致性，能夠引導學生直接用國際的思維去思考問題。與國內的管理會計教材相比較，原版教材中融入了大量的案例、情景性分析和多樣化、由淺入深的多層次的模擬練習。英文原版教所引用的案例非常廣泛，既有大型的跨國公司，也有政府、非盈利機構，比國內的教材具有更為寬闊的拓展空間和應用性，而且，原版教材版本更新比較快，並根據實際內容的重要性或者實際的需求來決定章節。比如，阿特金森、卡普蘭等編著的《管理會計》（第五版）就將平衡計分卡作為單獨一章進行講解。
（二）注重運用知識點解決現實中的問題
以筆者所用的阿特肯森、卡普蘭等主編的教材為例，每一章是從情景案例開始，提出現實中遇到的困境是什麼（即，提出問題），然後是比較詳細並輔之以小例題的內容講解，引導學生將所學的知識點融入到現實中的問題和解答之中（即，分析問題）。本章結束的時候，重新返回本章開始的情景案例，讓學生綜合本章所有的知識點來分析這個案例，找出案例中的錯誤在什麼地方，應該如何轉變觀點和方法，讓學生知道在什麼環境下應該運用不同的概念和方法（即，解決問題）。這種點面結合、融會貫通的教材體系能夠讓學生保持學習的興趣和主動參與性，同時又能讓學生準確了解不同章節所學的內容究竟是怎樣來解決現實中的問題的。
（三）運用多樣和靈活的教學方法提升學生的積極性
雙語教學除了要具有優秀的教材體系和知識架構之外，還需要用有效的方法將先進的理念、方法和思維在有限的時間內傳輸給學生。教師可以根據不同的章節內容，安排不同的教學方式，採取分組討論、案例分析、情景分析等不同的方式，增加教學過程中的互動性，引導學生積極思考，同時注重培養學生的自我學習能力，增強學生在以後實際工作中自我解決問題的能力。
三、聚焦應用創新型目標，完善管理會計雙語教學模式
雖然近些年我國管理會計雙語教學在數量和質量上取得了很大的進步，但是整個教學體系還不完善和完整，配套的措施還沒有完全跟上，還不能完全實現管理會計雙語教學應用型目標的要求。為了使管理會計雙語教學在我國當前的教育體制結構內發揮最大的效用，還需要結合我國的應用環境、發展現狀，在明確管理會計發展目標需求的基礎上，不斷優化實現路徑和方法，加強師資力量，完善教學方法和評價體系等方面。
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