乘法的初步認識教後感

好的開頭是成功的一半，新課導入是課堂教學的重要環節，是一堂課成功的起點。本節課一開始從生活實例引入，讓學生看圖，算一算人數的情況。這樣把數學與生活實際聯起來，使學生感到生活中處處有數學，學起來有用處，就容易激發興趣。然後，問學生在「解答的過程中遇到什麼困難？」「怎麼解決這種困難？」讓學生產生去發現問題，解決問題的強烈慾望，從而導入新課，學生躍躍欲進，激發了學生探究新知的慾望，為探究新知創下良好的開端。
讓學生自己擺圖形，去嘗試寫乘法算式到獨立寫出乘法算式。這樣能讓學生由「扶」到「放」，逐步讓學生探究新知。學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法，然後讓學生同桌互說和獨立寫出乘法算式的方法（運用一看、二數的方法）。教師始終處於客體地位，把學生推到主體地位。教師只愛關鍵處啟發、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程、領悟到知識的真諦根據低年級學生的心理特徵和本節課的教學重點、難點，設計上面這些生動有趣的有梯度的練習，讓他們在動中學，玩中學，遊戲中學，使學生對所學知識升華一步，逐步形成技能技巧。最後來一個總結，這中做法，對整課的教學內容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學生把新知納入到己有的知識結構中去，同時，增加學的目標意識，有利於提高學生整體思考能力和概括總結的能力。