【摘要】大學校園公共藝術景觀是大學文化中最直觀、顯現的物質文化環境的建設內容，是一種以大學精神為底蘊、以藝術表現為手段的重要文化要素，它通常以物質文化載體的方式，向公眾特別是師生傳達精神意蘊與審美意識。
【關鍵詞】大學校園；公共藝術；校園文化；表現形態；藝術景觀
公共藝術是比較新的概念，通常來說，“公共藝術”這一詞彙正式出現，是在20世紀60年代的美國。在我國的使用，大約源於20世紀90年代。公共藝術從狹義上來說，包括城市公共空間內所有的景觀和相關的事件、活動。大的包括城市雕塑、壁畫、裝置、建築的裝飾品等；小的包括路標、報欄、櫥窗、公交站牌、地鐵站牌等。公共藝術還包括環境藝術，如藝術建築及其配飾、藝術景觀園林及其配飾等。具體有照明燈具、車站、報欄、噴水池、指示系統、地標、紀念碑等，還有行為藝術、大地藝術和觀念藝術等前衛試驗性藝術。就藝術形態而言，公共藝術的多元性表現為建築藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、裝置藝術、表演藝術、行為藝術、地景藝術、影像藝術、高科技藝術等。
公共藝術的概念：公共藝術是以人為價值核心，以城市公共空間、公共環境和公共設施為對象，運用綜合的媒介形式為載體的藝術行為。公共藝術是現代城市文化和城市生活形態的產物，是市民文化的一種集中體現。公共藝術具有很多特點：公共性、參與性、互動性、過程性、多樣性、問題性、觀念性、地域性、強制性、通俗性、綜合性等。
校園公共藝術是特定場所內特定公眾的公共藝術，校園這一場所的性質和以師生為主的公眾決定了校園公共藝術的精神內涵，校園公共藝術創作是對大學校園文化環境建構的深刻實踐。校園公共藝術應該同校園的建築和環境一樣，做總體規劃，從總體上控制公共藝術的分布創作方向與建築環境之間的關係，以及各件作品之間的聯繫。
一、大學公共藝術景觀的表現形態
從大學校園空間的劃分，可分為室外形態和室內形態，但無論是室外環境還是室內環境，不同的大學還是同一所大學的不同學院，不同地點或樓宇、地段，其環境形態都有著很大的差異。
（一）寫實性雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀寫實性雕塑的藝術形態是基於對客觀事物形體的理解和歸納，運用寫實的表現手法傳達作者所要表現的內容。寫實性雕塑注意寫實模擬，再現自然與歷史，客觀去觀察和分析自然事物，表現歷史。追求的是真實、自然、和諧的審美特徵。
大學校園都有自己的主體性、紀念性、標誌性空間，以塑造和反映這所大學曾經發生過的重要歷史事件和著名人物，以此承載和傳播大學的精神，弘揚文化價值與理想信念。在這類空間中設置的公共藝術景觀，通常具有主題性、專屬性，藝術手法呈現寫實、具象、直觀等特徵，如魯迅美術學院的雕塑《魯迅塑像》、中央美術學院的雕塑《徐悲鴻塑像》等。
（二）裝飾性雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀裝飾性雕塑的藝術形態，是指運用了歸納、提煉、美化、誇張、變形等裝飾手法，依託校園室內外空間環境的特定場景，以其含蓄性、標誌性與恆定性、寓言性與意味性等藝術特質，從形態及構成上追求形式與神似的統一，追求強烈的造型及視覺衝擊，使師生進入這個公共藝術景觀環境中，通過對藝術造型物象的形態比例、透視關係以及空間構成張力等方面的感應，產生豐富的藝術聯想與審美愉悅。比如，華東理工大學的雕塑《化學之美》通過直觀、形象的方式展示了化學世界的神奇與奧妙，傳達了科學與藝術之美。
（三）抽象雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀抽象雕塑是指非具象雕塑。抽象雕塑的含義，不特指具體的雕塑形象，抽象雕塑對形體的要求具有美觀的特徵，還要求內在的涵義，比如不鏽鋼鍛造的流線形體，必須美觀、線條流暢、塊面平滑等；還有半抽象，也叫意象，它要求有一點像某一具體事物，而又簡化變形，也要表現出誇張的美感以及內在的涵義。在大學公共藝術景觀中，抽象的表現方式從自然現象、科學理性或思維靈感出發，對藝術造型加以簡約或抽象其富有表現特徵的因素，形成簡單的、極其概括的審美形象：以變化的、誇張的幾何構成，抽離於自然物象的基礎，又從整體上隱喻物象的主旨與本質內涵，使藝術的意象和審美感受成為作品的核心。比如，上海外國語大學的雕塑《面向世界·擁抱未來》以圓形噴泉為底座，中間為兩個青年學子合力托舉地球的寫意造型，輪廓勻稱流暢，姿態簡潔優雅，整體寓意海納百川的包容精神和胸懷天下的世界情懷。
（四）現代雕塑的藝術形態
隨著現代科學技術和藝術觀念的發展，公共藝術的創作理念、材料、方式都發生了很大的改變。綜合集成的互動藝術形態是新材料、新觀念、新的科學技術手段的運用，使大學公共藝術景觀現代雕塑的藝術形態的藝術震撼力更強，對觀者的衝擊力和影響力更大。比如，上海中醫藥大學的雕塑《大地金針》，169根斜入大地的金針象徵著中醫學子傳承與創新中醫藥的意志與決心。
二、大學公共藝術景觀的分類
隨著社會的前進步伐、公共藝術形式語言的不斷豐富和大學教育的發展，以及大學校園空間的不斷拓展，師生對校園環境的審美訴求不斷提高，公共藝術景觀的表現形式、內容題材、藝術品質也得到不斷充實和發展。注重大學文化理念與校園生態相結合、現代科技手段與多元藝術表現相結合、藝術審美性與文化傳播功能相結合等綜合性公共藝術特徵。
（一）主題性紀念雕塑建設與周圍的環境結合，成為學校的標誌性景觀，體現校園的文化精神。
（二）校園公共設施
每一所大學校園都需要一定空間設施及標誌性、表現性、功能性景觀，這些設施或標誌通常起到顯示校園區域和功能的特徵，傳達區域或環境信息的作用，但同時它們又具有公共藝術的審美設計及視覺傳達內涵，既是標誌性概括，又是具有公共形象功能的藝術設計品。如校園裡的導視圖，能夠讓每一個來到校園的人通過導視圖找到所要去的地點，以避免人的陌生感。
（三）主題性壁畫
在大學公共藝術中，主題壁畫依附於教學樓、實驗樓、圖書館、學術交流場所等公共空間，是常見的公共藝術表現方式，壁畫題材豐富，表現手法多樣，通常採用鑄銅、鍛銅、不鏽鋼、石材、木材、陶瓷、玻璃、丙烯、油漆、纖維等，使得校園壁畫具有強烈的視覺衝擊力，給人帶來美好藝術享受，也使得整個校園建築充滿了大學文化內涵與審美趣味。
（四）裝置景觀
當代藝術觀念和科技的創新及運用，為大學公共藝術的創作形式語言及途徑提供了理論和技術上支持。很多大學採用新的藝術觀念與技術，與自身的文化傳統與辦學理念相結合，在大學校園設置了一些具有典型文化意義的景觀裝置，形成了校園空間的焦點，推動了大學公共藝術的發展。
隨著我國大學文化建設的逐步深化、多元與開放，人們對大學校園公共藝術的認識進一步加深。
三、結語
大學校園公共藝術景觀是大學文化中最直觀、顯現的物質文化環境的建設內容，是一種以大學精神為底蘊、以藝術表現為手段的重要文化要素，它通常以物質文化載體的方式，向公眾特別是師生傳達精神意蘊與審美意識。當人們走進大學校園，首先感知的是校園的物質環境，如教學樓、圖書館、體育場、學術活動設施等，但校園環境中最引人注目、最能打動人心，同時也最能反映一所大學文化特質的，則是大學公共藝術的建設，包括校園園林景觀、雕塑裝置、公共設施等。任何一所大學都需要一定的公共藝術景觀作品去演繹其大學精神與文化特質，通過追求和樹立群體性的價值觀、審美觀，形成一種文化向心力，把師生的思想行為維繫於公共藝術景觀基礎上，體現於大學的精神文化中，直觀並藝術地反映大學的歷史、傳統、特色和價值，提升一個學校所具有的文化特質和品位，使師生在不知不覺中受到公共藝術景觀的感染和薰陶。因此，大學公共藝術的建設是一項複雜的、不斷探索和不斷完善的系統工程，加強大學公共藝術建設具有現實意義。
【關鍵詞】大學校園；公共藝術；校園文化；表現形態；藝術景觀
公共藝術是比較新的概念，通常來說，“公共藝術”這一詞彙正式出現，是在20世紀60年代的美國。在我國的使用，大約源於20世紀90年代。公共藝術從狹義上來說，包括城市公共空間內所有的景觀和相關的事件、活動。大的包括城市雕塑、壁畫、裝置、建築的裝飾品等；小的包括路標、報欄、櫥窗、公交站牌、地鐵站牌等。公共藝術還包括環境藝術，如藝術建築及其配飾、藝術景觀園林及其配飾等。具體有照明燈具、車站、報欄、噴水池、指示系統、地標、紀念碑等，還有行為藝術、大地藝術和觀念藝術等前衛試驗性藝術。就藝術形態而言，公共藝術的多元性表現為建築藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、裝置藝術、表演藝術、行為藝術、地景藝術、影像藝術、高科技藝術等。
公共藝術的概念：公共藝術是以人為價值核心，以城市公共空間、公共環境和公共設施為對象，運用綜合的媒介形式為載體的藝術行為。公共藝術是現代城市文化和城市生活形態的產物，是市民文化的一種集中體現。公共藝術具有很多特點：公共性、參與性、互動性、過程性、多樣性、問題性、觀念性、地域性、強制性、通俗性、綜合性等。
校園公共藝術是特定場所內特定公眾的公共藝術，校園這一場所的性質和以師生為主的公眾決定了校園公共藝術的精神內涵，校園公共藝術創作是對大學校園文化環境建構的深刻實踐。校園公共藝術應該同校園的建築和環境一樣，做總體規劃，從總體上控制公共藝術的分布創作方向與建築環境之間的關係，以及各件作品之間的聯繫。
一、大學公共藝術景觀的表現形態
從大學校園空間的劃分，可分為室外形態和室內形態，但無論是室外環境還是室內環境，不同的大學還是同一所大學的不同學院，不同地點或樓宇、地段，其環境形態都有著很大的差異。
（一）寫實性雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀寫實性雕塑的藝術形態是基於對客觀事物形體的理解和歸納，運用寫實的表現手法傳達作者所要表現的內容。寫實性雕塑注意寫實模擬，再現自然與歷史，客觀去觀察和分析自然事物，表現歷史。追求的是真實、自然、和諧的審美特徵。
大學校園都有自己的主體性、紀念性、標誌性空間，以塑造和反映這所大學曾經發生過的重要歷史事件和著名人物，以此承載和傳播大學的精神，弘揚文化價值與理想信念。在這類空間中設置的公共藝術景觀，通常具有主題性、專屬性，藝術手法呈現寫實、具象、直觀等特徵，如魯迅美術學院的雕塑《魯迅塑像》、中央美術學院的雕塑《徐悲鴻塑像》等。
（二）裝飾性雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀裝飾性雕塑的藝術形態，是指運用了歸納、提煉、美化、誇張、變形等裝飾手法，依託校園室內外空間環境的特定場景，以其含蓄性、標誌性與恆定性、寓言性與意味性等藝術特質，從形態及構成上追求形式與神似的統一，追求強烈的造型及視覺衝擊，使師生進入這個公共藝術景觀環境中，通過對藝術造型物象的形態比例、透視關係以及空間構成張力等方面的感應，產生豐富的藝術聯想與審美愉悅。比如，華東理工大學的雕塑《化學之美》通過直觀、形象的方式展示了化學世界的神奇與奧妙，傳達了科學與藝術之美。
（三）抽象雕塑的藝術形態
大學公共藝術景觀抽象雕塑是指非具象雕塑。抽象雕塑的含義，不特指具體的雕塑形象，抽象雕塑對形體的要求具有美觀的特徵，還要求內在的涵義，比如不鏽鋼鍛造的流線形體，必須美觀、線條流暢、塊面平滑等；還有半抽象，也叫意象，它要求有一點像某一具體事物，而又簡化變形，也要表現出誇張的美感以及內在的涵義。在大學公共藝術景觀中，抽象的表現方式從自然現象、科學理性或思維靈感出發，對藝術造型加以簡約或抽象其富有表現特徵的因素，形成簡單的、極其概括的審美形象：以變化的、誇張的幾何構成，抽離於自然物象的基礎，又從整體上隱喻物象的主旨與本質內涵，使藝術的意象和審美感受成為作品的核心。比如，上海外國語大學的雕塑《面向世界·擁抱未來》以圓形噴泉為底座，中間為兩個青年學子合力托舉地球的寫意造型，輪廓勻稱流暢，姿態簡潔優雅，整體寓意海納百川的包容精神和胸懷天下的世界情懷。
（四）現代雕塑的藝術形態
隨著現代科學技術和藝術觀念的發展，公共藝術的創作理念、材料、方式都發生了很大的改變。綜合集成的互動藝術形態是新材料、新觀念、新的科學技術手段的運用，使大學公共藝術景觀現代雕塑的藝術形態的藝術震撼力更強，對觀者的衝擊力和影響力更大。比如，上海中醫藥大學的雕塑《大地金針》，169根斜入大地的金針象徵著中醫學子傳承與創新中醫藥的意志與決心。
二、大學公共藝術景觀的分類
隨著社會的前進步伐、公共藝術形式語言的不斷豐富和大學教育的發展，以及大學校園空間的不斷拓展，師生對校園環境的審美訴求不斷提高，公共藝術景觀的表現形式、內容題材、藝術品質也得到不斷充實和發展。注重大學文化理念與校園生態相結合、現代科技手段與多元藝術表現相結合、藝術審美性與文化傳播功能相結合等綜合性公共藝術特徵。
（一）主題性紀念雕塑建設與周圍的環境結合，成為學校的標誌性景觀，體現校園的文化精神。
（二）校園公共設施
每一所大學校園都需要一定空間設施及標誌性、表現性、功能性景觀，這些設施或標誌通常起到顯示校園區域和功能的特徵，傳達區域或環境信息的作用，但同時它們又具有公共藝術的審美設計及視覺傳達內涵，既是標誌性概括，又是具有公共形象功能的藝術設計品。如校園裡的導視圖，能夠讓每一個來到校園的人通過導視圖找到所要去的地點，以避免人的陌生感。
（三）主題性壁畫
在大學公共藝術中，主題壁畫依附於教學樓、實驗樓、圖書館、學術交流場所等公共空間，是常見的公共藝術表現方式，壁畫題材豐富，表現手法多樣，通常採用鑄銅、鍛銅、不鏽鋼、石材、木材、陶瓷、玻璃、丙烯、油漆、纖維等，使得校園壁畫具有強烈的視覺衝擊力，給人帶來美好藝術享受，也使得整個校園建築充滿了大學文化內涵與審美趣味。
（四）裝置景觀
當代藝術觀念和科技的創新及運用，為大學公共藝術的創作形式語言及途徑提供了理論和技術上支持。很多大學採用新的藝術觀念與技術，與自身的文化傳統與辦學理念相結合，在大學校園設置了一些具有典型文化意義的景觀裝置，形成了校園空間的焦點，推動了大學公共藝術的發展。
隨著我國大學文化建設的逐步深化、多元與開放，人們對大學校園公共藝術的認識進一步加深。
三、結語
大學校園公共藝術景觀是大學文化中最直觀、顯現的物質文化環境的建設內容，是一種以大學精神為底蘊、以藝術表現為手段的重要文化要素，它通常以物質文化載體的方式，向公眾特別是師生傳達精神意蘊與審美意識。當人們走進大學校園，首先感知的是校園的物質環境，如教學樓、圖書館、體育場、學術活動設施等，但校園環境中最引人注目、最能打動人心，同時也最能反映一所大學文化特質的，則是大學公共藝術的建設，包括校園園林景觀、雕塑裝置、公共設施等。任何一所大學都需要一定的公共藝術景觀作品去演繹其大學精神與文化特質，通過追求和樹立群體性的價值觀、審美觀，形成一種文化向心力，把師生的思想行為維繫於公共藝術景觀基礎上，體現於大學的精神文化中，直觀並藝術地反映大學的歷史、傳統、特色和價值，提升一個學校所具有的文化特質和品位，使師生在不知不覺中受到公共藝術景觀的感染和薰陶。因此，大學公共藝術的建設是一項複雜的、不斷探索和不斷完善的系統工程，加強大學公共藝術建設具有現實意義。
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