關於高中語文教育中傳統文化的滲透研究

　語文課堂的教學，讓學生從語言中了解不同的文學作品與作品下的文化背景。語文它具有人文性，同時也具有工具性。在對語文的學習過程中，學生對於傳統文化的認識貫穿始終，潛移默化。學生只有對傳統文化有了深刻的了解，才能將進行傳承與發展。所以在高中語文的教學中，傳統文化的滲透是非常有必要的，培養學生的人文情懷與正確的人生觀，同時也能夠與當前素質教育的發展趨勢相互適應，共同發展。
　　1.滲透傳統文化的重要意義
　　1.1學生的語文素養得到提升
　　語文教育主旨在於培養學生的語文素養，而傳統文化的滲透，對於學生語文素養的全面發展有著極其重要的意義。語文素養的提升代表著出色的語言能力，通過語言可以完善很多事情，運用富有魅力的語言文字，閱讀寫作、提高自身的語言審美，從而使自己的思想意識也進一步得到提升，這就是語文素養的整體概括。傳統文化的滲透，讓學生充分了解文化的魅力，使學生得到思想與道德品質上的全面發展，促進學生學習的進步。讓學生成為一個德智雙修的優秀人才。
　　1.2正確的價值觀的確立與培養
　　高中生正確價值觀的樹立與培養是非常重要的事情。有關於學生的人生方向，以及學生對人生的態度，培養一個積極的價值觀結合傳統文化的滲透，老師正確的做出引導，在教學過程中，充分發揮好自己的責任，多多解決學生在學習途中對於傳統文化的疑問，樹立學生的正確思想意識，繼承發揚我國傳統文化的人文精神，培養積極的愛國情操。例如在教學中，出現的愛國主義教材，教師可以結合歷史背景與一些故事來給學生做出講解，讓學生得知中華傳統文化在歷史的長河中有著怎樣的經歷與發展，同時有些有影片記錄的光輝篇章也可通過影片為學生製造畫面感，增強學生的學習樂趣同時也方便學生對於傳統文化的了解與記憶。學生充分感知到中華傳統文化的魅力，就會積極的去了解相關知識，學習傳統文化，並無時無刻都會我們的傳統文化而自豪，一定要好好的繼承與發揚。
　　2.將傳統文化有效的滲透到高中語文教學中的措施分析
　　2.1傳統文化與文學作品相結合，深入了解。
　　高中階段是學生在成年前最為重要的階段，所以高中的教學也變得越發的重要，教材選舉都是通過精心而嚴格的篩選，以及對於教材排序的把控也做到了科學而合理的規劃。語文篇章的選舉幾乎都是非常精湛短小又富有藝術氣息的，內容雋永同時也充分代表著中國的傳統文化。通過語言篇章發掘中國的傳統文化教師在上課前必須做好充足的準備，相關備課可以涉及到文章里的歷史背景與傳統文化。在上課過程中，有意的拓展傳統文化因素，慢慢融入到學生的思維中。例如在講解《師說》這篇文章時，傳統文化的滲透尊師重教，讓學生對於這一傳統文化進行了解，讓他們懂得在生活學習過程中，尊敬師長、團結同學的重要性，書本知識與現實生活相結合，樹立學生正確的學習態度，鼓勵學生充分掌握傳統文化的優秀思想。
　　2.2深入了解文學作品的背景
　　了解一篇帶有傳統文化的文學作品，除了它極具魅力的語言色彩外，對於它背景的了解也是非常重要的。教師應指導學生主動的去了解文章的寫作背景，作者寫作的那個時代發生了怎樣的事情，作品想要表達的情感與思想。做一個整體的探究，同時立足於當下的生活，多了解文字，通過語言與作者進行交流，進行思想上的溝通。例如：杜甫詩詞的學習，可以指導學生了解杜甫的生活與時代，他在不同的階段完成了那些作品以及他與其它文人的關係人生際遇與情感。具體從杜甫的詩詞中我們能感受到怎樣的情感傳遞，學生通過詩詞背景這樣的拓展練習，讓學生了解那時傳統文化的變遷，感受傳統文化在動盪中變換的魅力。
　　2.3經典作品的探究與拓展
　　高中語文教學素材也安排了不少的名著精品。學生的日常生活對於古典文學的了解可以說是少之又少，所以學生並不能準確的抓住名著名篇的特色來對傳統文化進行了解。教師可通過課本經典作品來進一步實施拓展練習，促進學生對於古典文學的學習樂趣，課外時間可進行名著的搜尋活動，通過對名著的深讀對傳統文化進行全面的了解。
　　三、高中語文教學中實現傳統文化滲透的策略
　　結合以上筆者高中語文教學現狀的分析，為傳統文化滲透到高中語文教學中提出相關的建議。
　　1.高中教材資源的深入挖掘
　　高中語文教材的安排帶有邏輯性，每一篇都帶著一定的文化底蘊，可見傳統文化的價值，所以教師必須階段性的對傳統文化進行深入的挖掘與探究。將教學與傳統文化有機結合，就像進行一場文化的尋寶之旅一樣，不光提升了學生的知識層面同時也將傳統文化傳遞到學生當中，加深了學生對傳統文化的理解。就像上面的舉例《師說》可以通過網際網路對這一傳統文化進行搜集，但是這個任務必須有學生來達成，最後學生將搜集到的資料在課堂上共享出去，加深學生對傳統文化的了解。
　　2.創造傳統文化的學習意境
　　《歸園田居》是十分古風的文章，教師可以利用多媒體與教學相結合。讓學生們了解這篇的古風特色，同時將名家對這篇文章的詮釋放給學生看，結合名家的朗誦讓學生們容易進入古人的意境感受古人的自然與淳樸，教師也可進一步進行意境創設讓學生感受古人的歸隱心態。
　　傳統文化在高中語文教學中的滲透，有
利於傳統文化的繼承與發揚，同時也有利於學生文化素養的提升。但是當下對於傳統文化的灌輸實際非常的不理想，教師應該全面的進行灌輸，營造特色的課堂氛圍，不斷的挖掘傳統文化資源，最後兩者結合使傳統文化在學生中得到傳播。
　　四、結語
　　我國有著非常悠久的歷史，傳統文化是我國最具特色的人文存在。現代文化的發展離不開傳統文化的繼承與發揚，是中華民族精神的象徵，為保持民族文化的欣欣向榮，在高中語文教學中有效的滲透中華民族傳統文化，弘揚民族氣節，是勢在必行的事。