大班數學教學設計精選15篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數學教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、活動目標
1．了解《超級擂台賽》的故事內容，知道具體比賽環節。
2．能夠對數字大小進行比較，初步掌握簡單的統計方法。
3．樂於幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。
二、活動重難點
根據故事內容，初步掌握簡單的統計方法。
三、活動準備
1、經驗準備：大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數學方法。
2、物質準備：統計表、筆、PPT
四、活動過程
（一）談話導入
師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什麼麻煩呢？
（二）基礎部分
1。依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽並觀察。
（1）山羊公公是羊族的族長，他的家族裡本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎麼回事呢？（幼兒回答）
（2）對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎麼辦啊？我們來幫他想想辦法吧。（幼兒回答）
（3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛，保護自己的孩子們。
2．介紹來應聘的動物
（1）許多小動物都來應聘了，我們看一看都有誰呢？（幼兒回答，教師總結）
（2）這麼多動物都來應聘，這可怎麼辦呢？山羊公公用的是什麼辦法？超級擂台賽是什麼意思？
（3）小結：哦！超級擂台賽就是讓動物們比一比。誰的本領大，誰就能成為守衛。
3、介紹比賽規則，統計單項比賽結果
（1）了解擂台賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？
（2）請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作）
★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什麼？100厘米在哪裡？幾個小動物勝出了？（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物後面打勾。）
★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，
（多媒體顯示統計結果，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。
（多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
4、合計比賽結果
（1）誰是最後的獲勝者呢？
——提問：用什麼辦法知道誰是最後的獲勝者？
（2）把三場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）
（3）小結：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最後的勝利。
（三）揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）
1．說說怎樣選出最後的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）
——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛了嗎？為什麼？（機智勇敢，認真負責。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
五、活動延伸
教師帶領幼兒進行《大風吹》遊戲活動，讓幼兒在快樂的遊戲中，進一步掌握統計方法。
附故事內容
為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼。可是，來應聘的動物太多了，怎麼辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場「超級擂台賽」。經過激烈的角逐，最後狗、老虎和大猩猩三位挑戰者獲勝。山羊公公該選誰好呢？於是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最後，狗以其出色的表現贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛者。
大班數學：《超級擂台賽》活動反思《超級擂台賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公決定舉行「超級擂台賽」，聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最後獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛。在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最後的贏家。本節活動巧妙地在文學作品中融人數學內容，幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。沒有機械地照搬故事，而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了適當的調整：例如，動物的數量從原來的14個變成了8個，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優化教學。在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，將故事內容與幼兒園數學活動進行整合。繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有孩子運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能激發孩子去操作、去發現。
活動過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，並引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標誌（分別是布鞋、皮鞋、旅遊鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
3、遊戲“我的鞋子放在這裡”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬於哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋後，在圖表上貼一個標誌表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數棋盤裡的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。
活動目標：
1、認知目標：學習按物品特徵分類。
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，並比較數目的多少。
3.能力目標：發展幼兒的思維有序性。
活動準備：1、各種鞋的標誌
2、統計表、棋盤、棋子
活動重點：學習按物品的某一特徵進行分類。
活動難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。
一、 設計意圖
本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象產生興趣。為此，我就讓幼兒通過遊戲、操作、探索來對物體進行等分。同時利用支駕教學，在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，並支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、 活動重點：
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動準備：
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。
五、活動過程：
1、用變魔術的形式引入課題。
今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
小朋友看，這是什麼？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學小丑變魔術嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為四根一樣長的繩子。並說說你是怎樣變來的？你是怎麼知道它們是一樣長？
3、教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅乾並教師示範圓形的二等分，請個別幼兒示範四等分。
4、比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？
5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結。
六、活動延伸
遊戲：《賣餅乾》
大班數學活動《二等分和四等分》教學反思：
今天的數學教學中，我使用了情境導入的方法，我們的.生活中處處有數學的現象，現實中生活中的數學也是由不同的情境形成的。今天的情境導入是貼近幼兒生活的，產生的問題也是幼兒感興趣，興趣是幼兒學習的最好老師，正式這樣，在教學中才能有效的和幼兒互動起來。
1.積極情感的獲得。
今天，我採用「小豬過生日」的方式導入，在熟悉的環境作用下，幼兒更容易將自己的情感投入進去，最大限度地發揮情感的紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學習之中，提高了孩子的學習興趣，使孩子的數學學習成為他們自願進行的、快樂的事情。
2.好奇心的激發。
通過「分蛋糕」，提供了孩子興趣的開始，使他們認識到生活中的許多場景充滿著數學知識，在好奇心的推動之下，孩子開始研究怎麼樣進行二等分、四等分，使孩子能主動地進行自主學習，並且能從中體會到學習的樂趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養成。
孩子通過「分蛋糕」之後，初步形成了分的概念，為後面學習二等分、四等分奠定了基礎，把抽象的數學與現實生活相結合，這就是形象思維過渡到抽象的過程。這個過程是孩子自己身邊的事情，他們感受到了數學的真實性。在這一過程中，孩子經歷了由具體形象向抽象概念轉化，因此情境導入更好地形成了孩子的數學概念，讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象，汲取積極的思維。
4.運用數學知識解決實際生活中的問題。
將情境導入引入課堂，孩子學習的知識是在以情境為前提的問題之中產生，因此孩子就能充分感受到數學知識的學習與現實生活之間的密切關係。隨著孩子對「蛋糕」怎麼分的探索，孩子運用已有的經驗設計出不同分的方法，期間，他們逐漸認識到運用數學知識來解決現實問題是一個比較有效的方法。久而久之，孩子會自願從數學的角度來思考現實生活中的問題，進而去解決問題，即運用數學知識解決實際生活中的問題。
由此可見，將情境導入符合大班幼兒年齡特點以及數學學習的特點，在適當的時候在數學中運用情境導入對幼兒園數學教學有十分重要的作用。
活動目標：
1、進一步理解加法的含義。
2、學習5以內的加法運算。
教學重難點：
重點：學會5以內加法
難點：真正理解5以內加法，會應用。活動準備：
紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內的加法算式卡片若干。活動過程：
一、複習5以內的數的的分與合
1、教師和全體幼兒進行問答遊戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？
幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個別幼兒進行問答遊戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？
××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.
3、教師請幼兒兩兩合作並交換角色進行練習。
二、學習5以內數的加法
一）複習3以內加法，鞏固對「＋」「＝」的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）
2、你是怎麼算出來的？我們用加法算式怎麼寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。
「＋」「＝」又表示什麼呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步複習鞏固）
二）學習5以內數的加法
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市裡買的水果，看看她都買了什麼？（出示不同數量的各種水果）
現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎麼知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）
用加法算式怎麼來寫呢？（教師板書，並引導幼兒讀出算式，並說說算式中各數和符號所代表的意義）
2、教師和幼兒編應用題
如：小明的媽媽在超市裡買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，並說說算式的含義。
三、遊戲鞏固練習
1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對於有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進行計算。
3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。
四、活動延伸
回家與爸爸、媽媽比一比屋子裡5以內的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）
一、設計意圖數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。
新《綱要》要求幼兒「從生活和遊戲中感知事物的數量關係」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。
三、活動重點感知整體與部分的關係，學習並記錄10的9種分法。
四、活動難點總結歸納10以內數的分解和組成規律。
五、活動準備教具學具：
礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。
六、活動形式：
集體、小組和個別相結合
七、活動過程
一、複習9的組成，玩碰球遊戲，出示數卡。如師：這是數字寶寶幾？（9）今天我們來玩碰球遊戲，小朋友與老師的數合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個別）
二、學習10 的組成和分解。
（一）、創設情境，手指歌導入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了？？
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢！今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧！
（二）、手指動起來
1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數來做好朋友。
2、教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數數）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9，9和1？
（三）、玩遊戲：打保齡球
1、幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成 兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。
（四）、趣味兒練習《十隻青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
（五）結束活動：
學生齊讀兒歌《十隻青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
活動目標：
1、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環的規律性。
2、學習推測事物排列規律並補排或續排，培養幼兒觀察力和初步的推理能力。
活動準備：
蜈蚣、小白兔的圖片
活動過程：
一、複習三項循環。
1、觀察襪子的規律。
教師：瞧，劉老師今天帶來什麼?你們認識嗎?(蜈蚣)仔細看看有什麼特徵?(有好多腳，每隻腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特別的講究，它穿的襪子都是有規律穿的，我們一起來看看它的襪子有什麼規律?
教師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。
2、找出穿錯的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎麼樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒回答並操作)
二、模仿小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環規律。
1、教師示範動作，引導幼兒發現動作的規律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎麼跳的?(三種動作的交替循環規律)
教師小結：小兔原來是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。
2、發現四項規律。
教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現在老師的跳的舞變成了什麼規律?你們發現是什麼規律了嗎?我們一起來跳跳。
3、請你們想一想，我們還可以做什麼樣的動作來表示這個循環規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創編動作表示四項循環的規律：前面兩個動作不與後面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創編符合這個規律的動作)
教師小結：我們可以按照規律變不同的動作。
三、觀察項鍊的規律。
教師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鍊送給它，可是項鍊還沒有設計完，請小朋友來幫忙完成，先來說說項鍊是怎麼排列的?遮擋住的部分要怎麼排列?
教師小結：項鍊是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。
活動延伸:孩子們在生活中找找還有什麼是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。
活動目標：
1.鞏固對半圓形和梯形的認識。
2.複習20以內的計數與單雙數。
3.能合作設計規則，自主遊戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察遊戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去幹什麼？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什麼？
（二）交代遊戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出遊戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編遊戲，自主活動。
1.教師：你喜歡這個遊戲嗎？你覺得什麼地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結伴設計數字遊戲，然後一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設計的遊戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。
4.幼兒改進遊戲玩法與規則，繼續分組遊戲。
5.全班選出最受歡迎的數學遊戲，一起玩一玩。
課後反思：
本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯繫在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主遊戲。
活動目標：
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用於生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找「哪裡有數字？它們表示什麼意思？
2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條
3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡
活動過程：
一、遊戲「請出數字娃娃」
數字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2（拍六下手）聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等於幾？
10、1減1等於幾？
教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字？並說說它們表示什麼意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思？
三、感知數字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）
2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）
3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）
4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）
6、找出表示當天日期的日曆，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）
8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）
四、討論「假如沒有數字，生活會變得怎麼樣？
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
活動目標：
1.通過觀察5個小孩的搬家，發現新舊房子的人數變化，了解數量5的分合。
2.喜歡參加操作遊戲，並願意大膽用語言表達自己的操作結果。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
教學課件、人物和家具形象圖片若干
活動流程：
一、興趣導入：
觀察並認識房子裡的5個人。
提問1：這個書里故事裡面有什麼?有幾個孩子住在裡面呢?
幼：房子的裡面和外面，5個人住在裡面 。
小結：原來不同角度觀察事物是不一樣的。這個故事講的是5個人從這要搬新家了!
二、5個小人搬家了，感知數量分合
1.猜測搬入新房的人數
導語：今天5個孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長方形的。
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什麼?
小結：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房裡有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?
小結：5可以分成3和2，原來觀察的仔細，就可以記得牢，還能夠在這個遊戲中玩得又快又好。
2.『搬家』遊戲
規則：5個孩子來搬家，兩間房子裡都要有人，每一次房子裡的人數不能重複。直至5的幾種分法都出現，就表示遊戲成功。
口號『五個小人來搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來。』
小結：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數字5有4種分法。
3.遊戲：「搬家」請閉眼
導語：了解數字的分合規律以後，就能很快根據一邊的數量判斷出另一邊的數量。
遊戲規則：一名幼兒來擺放房子裡人數的變化，通過舊房子的人數猜測新房子裡的人數。(或搬動不同數量的家具)
小結：原來搬家時，搬動物品的數量越多，搬家的次數也越多，分合的種類也就越多。
三.6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的遊戲，進一步發現數字越大分法越多。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
活動目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 複習20以內的計數與單雙數。
3. 能合作設計規則，自主遊戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察遊戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去幹什麼？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什麼？
（二）交代遊戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出遊戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編遊戲，自主活動。
1. 教師：你喜歡這個遊戲嗎？你覺得什麼地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字遊戲，然後一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的遊戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。
4. 幼兒改進遊戲玩法與規則，繼續分組遊戲。
5. 全班選出最受歡迎的數學遊戲，一起玩一玩。
課後反思：本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯繫在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主遊戲。
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年檯曆
2.人手檯曆一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識檯曆
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：檯曆
引導幼兒觀察，了解檯曆內容。
（1）這是什麼？上面有什麼？
（2）告訴幼兒這是今年的檯曆，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
並引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什麼關係？
4.讓幼兒觀察檯曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的檯曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數數再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月曆，
請你給第一個星期日塗上紅色
給第三個星期二塗上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什麼？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。
三、結束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3.學會用統計的方法認識事物(事件)。
動物面具五個、種子圖片若干、統計表
1.初步感知，了解統計。
（1）師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什麼辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什麼辦法解決這個問題。
（2）幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統計圖，初步了解統計圖。教師小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
2.統計練習。
（1）我們去參加派對，這裡準備了四種水果（香蕉、橙子、蘋果、蘋果），請小朋友們自由選擇水果，然後我們統計一下各種水果的數量，並找出最受歡迎的水果。
（2）幼兒整理並完成統計表，找出大家最喜歡的水果。
3.出示表格統計水果。
師：請小朋友分別扮演小動物，並按照表格上的水果數量、種類拿取。小動物們收穫的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統計一下。完成統計表找出什麼最多，什麼最少。
帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統計記錄，並和同伴分享統計結果。
活動名稱
幼兒園大班數學活動――5以內減法
活動目標
1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，並學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。
活動準備
1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的「信」若干。
3．每人一份寫有減法算式題塗色用的動物圖及蠟筆若干。
活動過程
1．看圖找算式題配對並講述算式題所表達的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示並算出結果。
3)想一想，在我們周圍關於吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以後看圖片要更仔細，儘量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2．玩送信的遊戲
(1)出示遊戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論遊戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按遊戲規則檢查「信」都送對了嗎?
3．算算塗塗
出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數塗色。答數是1的塗自己喜歡的顏色，答數不是1的不能塗色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋樑作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。
活動目標
1、知道統計能夠解決生活中的問題。
2、能運用不同的方式進行統計。
3、體驗統計給生活帶來的幫助和樂趣。
重點難點
重點：能運用不同方式進行統計，來解決生活中遇到的問題。
難點：分組統計兩周糖果銷量，並匯總到柱狀統計圖中。
活動準備物質準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統計表、磁力貼、黑板等。
經驗準備：會寫10以內的阿拉伯數字，在一日生活中有初步的統計經驗，能點數物體得出物體總數，如統計出勤人數等。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒對運用統計做事情的興趣。
（一）出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統計的方法幫助小兔開店。
1、提問：
（1）你覺得小兔會選擇開什麼店呢？為什麼？
（2）你有什麼方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結：原來我們可以通過數數的方式，把顧客喜歡什麼進行統計，就能夠幫助小兔選擇開什麼店了！
二、引導幼兒運用不同的統計方式，幫助小兔解決問題。
（一）引導幼兒用符號和數字記錄的統計方式，幫助小兔選擇開哪種店。
1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數字記錄的方式進行統計。
（1）提問：請你用符號和數字記錄的方式幫助小兔統計出哪種店更受歡迎？
2、小結：小朋友們用符號和數字記錄的方式進行統計，很快的把這麼多數據都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。
（二）引導幼兒用表格統計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統計的方式進行統計。
提問：請你用表格統計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什麼？
2、小結：統計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統計，通過表格統計的方式我們很快幫助小兔統計出了要開什麼食品店。
（三）引導幼兒用柱狀圖統計方式，幫小兔統計出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導幼兒統計出銷量最好的糖果。
（1）提問：請你們幫助小兔統計出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統計。
（3）小組將統計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結：柱狀圖統計方式可以把許多的數據匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統計方式。
（一）出示三種統計圖，讓幼兒知道統計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數字記錄的統計方式和表格統計的方式幫助小兔開了店；還運用柱狀圖統計方式幫助小兔統計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統計方式都非常好，並且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
四、延伸活動
（一）引導幼兒尋找身邊更多統計方式。
引導幼兒發現和尋找身邊其他的統計方式。
活動總結
這次集體教學活動以情景式展開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統計活動，幼兒能用符號和數字記錄的統計方式、表格統計的方式、柱狀圖統計方式進行簡單的統計。在統計的過程中，能夠發現這三種統計方式非常有用，各有各的優點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
通過這次統計活動，也能夠讓幼兒更了解統計的方式，並且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數統計、天氣情況統計、區域活動時各類比賽統計輸贏和記錄等。
活動背景：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲「走鋼絲」，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。
活動目標：
1、教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。
2、通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動重點：
學習對種子進行分類、排序。
活動難點：
數量相同時為什麼排列長短不一樣，長短一樣時為什麼數量不一樣。
活動特點：
操作性強、存在於實際生活並廣泛運用與實際生活。
活動準備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、桌球、海洋球各一個。
活動方法：操作法、觀察法和遊戲法。
活動過程：
一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）
（1） 今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。
（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆「），它們有一個共同的名字叫什麼？」（種子）
（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，並提問幼兒是怎麼分得。
二、基本部分（引導幼兒探索規律，並找出規律）
（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）
（1）講解操作要領。
（2） 「現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
（紅）大圓（ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）小圓 （ ）
「請你們猜猜第一條線上排什麼？為什麼？」（紅豆，因為有紅豆標記）
「第二、第三條線呢？」（黃豆、綠豆）
教師示範排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3) 請幼兒講述排列結果。
「紅豆有幾顆？」（十顆）「黃豆有幾顆？」（十顆）「綠豆呢？」（十顆）「它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？」（不一樣）
(4) 討論：為什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
（紅）小圓 （ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）大圓 （ ）
「看看紙板上有什麼？」（種子標記、線）「這三條線怎麼樣？」（一樣長）
(2) 設疑、引導幼兒思考。
「如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？」（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
「請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？」
(4) 講述操作結果。
（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論「為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？」
(6) 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
三、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係
(1) 接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、桌球，提問：
「如果用相同數量的海洋球和桌球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼？」（桌球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
「讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和桌球誰用得多？為什麼？」（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的桌球用得多）。
(2) 遊戲：走鋼絲。
「請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？」
「想一想，為什麼爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？」
四、結束教學。
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數學教學設計，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教學設計1
一、活動目標
1．了解《超級擂台賽》的故事內容，知道具體比賽環節。
2．能夠對數字大小進行比較，初步掌握簡單的統計方法。
3．樂於幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。
二、活動重難點
根據故事內容，初步掌握簡單的統計方法。
三、活動準備
1、經驗準備：大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數學方法。
2、物質準備：統計表、筆、PPT
四、活動過程
（一）談話導入
師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什麼麻煩呢？
（二）基礎部分
1。依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽並觀察。
（1）山羊公公是羊族的族長，他的家族裡本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎麼回事呢？（幼兒回答）
（2）對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎麼辦啊？我們來幫他想想辦法吧。（幼兒回答）
（3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛，保護自己的孩子們。
2．介紹來應聘的動物
（1）許多小動物都來應聘了，我們看一看都有誰呢？（幼兒回答，教師總結）
（2）這麼多動物都來應聘，這可怎麼辦呢？山羊公公用的是什麼辦法？超級擂台賽是什麼意思？
（3）小結：哦！超級擂台賽就是讓動物們比一比。誰的本領大，誰就能成為守衛。
3、介紹比賽規則，統計單項比賽結果
（1）了解擂台賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？
（2）請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作）
★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什麼？100厘米在哪裡？幾個小動物勝出了？（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物後面打勾。）
★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，
（多媒體顯示統計結果，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。
（多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
4、合計比賽結果
（1）誰是最後的獲勝者呢？
——提問：用什麼辦法知道誰是最後的獲勝者？
（2）把三場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）
（3）小結：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最後的勝利。
（三）揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）
1．說說怎樣選出最後的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）
——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛了嗎？為什麼？（機智勇敢，認真負責。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
五、活動延伸
教師帶領幼兒進行《大風吹》遊戲活動，讓幼兒在快樂的遊戲中，進一步掌握統計方法。
附故事內容
為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼。可是，來應聘的動物太多了，怎麼辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場「超級擂台賽」。經過激烈的角逐，最後狗、老虎和大猩猩三位挑戰者獲勝。山羊公公該選誰好呢？於是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最後，狗以其出色的表現贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛者。
大班數學：《超級擂台賽》活動反思《超級擂台賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公決定舉行「超級擂台賽」，聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最後獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛。在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最後的贏家。本節活動巧妙地在文學作品中融人數學內容，幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。沒有機械地照搬故事，而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了適當的調整：例如，動物的數量從原來的14個變成了8個，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優化教學。在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，將故事內容與幼兒園數學活動進行整合。繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有孩子運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能激發孩子去操作、去發現。
大班數學教學設計2
活動過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，並引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標誌（分別是布鞋、皮鞋、旅遊鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
3、遊戲“我的鞋子放在這裡”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬於哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋後，在圖表上貼一個標誌表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數棋盤裡的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。
活動目標：
1、認知目標：學習按物品特徵分類。
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，並比較數目的多少。
3.能力目標：發展幼兒的思維有序性。
活動準備：1、各種鞋的標誌
2、統計表、棋盤、棋子
活動重點：學習按物品的某一特徵進行分類。
活動難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。
大班數學教學設計3
一、 設計意圖
本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象產生興趣。為此，我就讓幼兒通過遊戲、操作、探索來對物體進行等分。同時利用支駕教學，在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，並支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、 活動重點：
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動準備：
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。
五、活動過程：
1、用變魔術的形式引入課題。
今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
小朋友看，這是什麼？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學小丑變魔術嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為四根一樣長的繩子。並說說你是怎樣變來的？你是怎麼知道它們是一樣長？
3、教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅乾並教師示範圓形的二等分，請個別幼兒示範四等分。
4、比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？
5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結。
六、活動延伸
遊戲：《賣餅乾》
大班數學活動《二等分和四等分》教學反思：
今天的數學教學中，我使用了情境導入的方法，我們的.生活中處處有數學的現象，現實中生活中的數學也是由不同的情境形成的。今天的情境導入是貼近幼兒生活的，產生的問題也是幼兒感興趣，興趣是幼兒學習的最好老師，正式這樣，在教學中才能有效的和幼兒互動起來。
1.積極情感的獲得。
今天，我採用「小豬過生日」的方式導入，在熟悉的環境作用下，幼兒更容易將自己的情感投入進去，最大限度地發揮情感的紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學習之中，提高了孩子的學習興趣，使孩子的數學學習成為他們自願進行的、快樂的事情。
2.好奇心的激發。
通過「分蛋糕」，提供了孩子興趣的開始，使他們認識到生活中的許多場景充滿著數學知識，在好奇心的推動之下，孩子開始研究怎麼樣進行二等分、四等分，使孩子能主動地進行自主學習，並且能從中體會到學習的樂趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養成。
孩子通過「分蛋糕」之後，初步形成了分的概念，為後面學習二等分、四等分奠定了基礎，把抽象的數學與現實生活相結合，這就是形象思維過渡到抽象的過程。這個過程是孩子自己身邊的事情，他們感受到了數學的真實性。在這一過程中，孩子經歷了由具體形象向抽象概念轉化，因此情境導入更好地形成了孩子的數學概念，讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象，汲取積極的思維。
4.運用數學知識解決實際生活中的問題。
將情境導入引入課堂，孩子學習的知識是在以情境為前提的問題之中產生，因此孩子就能充分感受到數學知識的學習與現實生活之間的密切關係。隨著孩子對「蛋糕」怎麼分的探索，孩子運用已有的經驗設計出不同分的方法，期間，他們逐漸認識到運用數學知識來解決現實問題是一個比較有效的方法。久而久之，孩子會自願從數學的角度來思考現實生活中的問題，進而去解決問題，即運用數學知識解決實際生活中的問題。
由此可見，將情境導入符合大班幼兒年齡特點以及數學學習的特點，在適當的時候在數學中運用情境導入對幼兒園數學教學有十分重要的作用。
大班數學教學設計4
活動目標：
1、進一步理解加法的含義。
2、學習5以內的加法運算。
教學重難點：
重點：學會5以內加法
難點：真正理解5以內加法，會應用。活動準備：
紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內的加法算式卡片若干。活動過程：
一、複習5以內的數的的分與合
1、教師和全體幼兒進行問答遊戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？
幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個別幼兒進行問答遊戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？
××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.
3、教師請幼兒兩兩合作並交換角色進行練習。
二、學習5以內數的加法
一）複習3以內加法，鞏固對「＋」「＝」的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）
2、你是怎麼算出來的？我們用加法算式怎麼寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。
「＋」「＝」又表示什麼呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步複習鞏固）
二）學習5以內數的加法
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市裡買的水果，看看她都買了什麼？（出示不同數量的各種水果）
現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎麼知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）
用加法算式怎麼來寫呢？（教師板書，並引導幼兒讀出算式，並說說算式中各數和符號所代表的意義）
2、教師和幼兒編應用題
如：小明的媽媽在超市裡買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，並說說算式的含義。
三、遊戲鞏固練習
1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對於有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進行計算。
3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。
四、活動延伸
回家與爸爸、媽媽比一比屋子裡5以內的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）
大班數學教學設計5
一、設計意圖數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。
新《綱要》要求幼兒「從生活和遊戲中感知事物的數量關係」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。
三、活動重點感知整體與部分的關係，學習並記錄10的9種分法。
四、活動難點總結歸納10以內數的分解和組成規律。
五、活動準備教具學具：
礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。
六、活動形式：
集體、小組和個別相結合
七、活動過程
一、複習9的組成，玩碰球遊戲，出示數卡。如師：這是數字寶寶幾？（9）今天我們來玩碰球遊戲，小朋友與老師的數合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個別）
二、學習10 的組成和分解。
（一）、創設情境，手指歌導入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了？？
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢！今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧！
（二）、手指動起來
1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數來做好朋友。
2、教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數數）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9，9和1？
（三）、玩遊戲：打保齡球
1、幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成 兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。
（四）、趣味兒練習《十隻青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
（五）結束活動：
學生齊讀兒歌《十隻青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
大班數學教學設計6
活動目標：
1、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環的規律性。
2、學習推測事物排列規律並補排或續排，培養幼兒觀察力和初步的推理能力。
活動準備：
蜈蚣、小白兔的圖片
活動過程：
一、複習三項循環。
1、觀察襪子的規律。
教師：瞧，劉老師今天帶來什麼?你們認識嗎?(蜈蚣)仔細看看有什麼特徵?(有好多腳，每隻腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特別的講究，它穿的襪子都是有規律穿的，我們一起來看看它的襪子有什麼規律?
教師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。
2、找出穿錯的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎麼樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒回答並操作)
二、模仿小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環規律。
1、教師示範動作，引導幼兒發現動作的規律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎麼跳的?(三種動作的交替循環規律)
教師小結：小兔原來是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。
2、發現四項規律。
教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現在老師的跳的舞變成了什麼規律?你們發現是什麼規律了嗎?我們一起來跳跳。
3、請你們想一想，我們還可以做什麼樣的動作來表示這個循環規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創編動作表示四項循環的規律：前面兩個動作不與後面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創編符合這個規律的動作)
教師小結：我們可以按照規律變不同的動作。
三、觀察項鍊的規律。
教師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鍊送給它，可是項鍊還沒有設計完，請小朋友來幫忙完成，先來說說項鍊是怎麼排列的?遮擋住的部分要怎麼排列?
教師小結：項鍊是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。
活動延伸:孩子們在生活中找找還有什麼是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。
大班數學教學設計7
活動目標：
1.鞏固對半圓形和梯形的認識。
2.複習20以內的計數與單雙數。
3.能合作設計規則，自主遊戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察遊戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去幹什麼？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什麼？
（二）交代遊戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出遊戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編遊戲，自主活動。
1.教師：你喜歡這個遊戲嗎？你覺得什麼地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結伴設計數字遊戲，然後一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設計的遊戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。
4.幼兒改進遊戲玩法與規則，繼續分組遊戲。
5.全班選出最受歡迎的數學遊戲，一起玩一玩。
課後反思：
本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯繫在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主遊戲。
大班數學教學設計8
活動目標：
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用於生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找「哪裡有數字？它們表示什麼意思？
2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條
3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡
活動過程：
一、遊戲「請出數字娃娃」
數字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2（拍六下手）聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等於幾？
10、1減1等於幾？
教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字？並說說它們表示什麼意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思？
三、感知數字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）
2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）
3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）
4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）
6、找出表示當天日期的日曆，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）
8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）
四、討論「假如沒有數字，生活會變得怎麼樣？
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
大班數學教學設計9
活動目標：
1.通過觀察5個小孩的搬家，發現新舊房子的人數變化，了解數量5的分合。
2.喜歡參加操作遊戲，並願意大膽用語言表達自己的操作結果。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
教學課件、人物和家具形象圖片若干
活動流程：
一、興趣導入：
觀察並認識房子裡的5個人。
提問1：這個書里故事裡面有什麼?有幾個孩子住在裡面呢?
幼：房子的裡面和外面，5個人住在裡面 。
小結：原來不同角度觀察事物是不一樣的。這個故事講的是5個人從這要搬新家了!
二、5個小人搬家了，感知數量分合
1.猜測搬入新房的人數
導語：今天5個孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長方形的。
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什麼?
小結：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房裡有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?
小結：5可以分成3和2，原來觀察的仔細，就可以記得牢，還能夠在這個遊戲中玩得又快又好。
2.『搬家』遊戲
規則：5個孩子來搬家，兩間房子裡都要有人，每一次房子裡的人數不能重複。直至5的幾種分法都出現，就表示遊戲成功。
口號『五個小人來搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來。』
小結：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數字5有4種分法。
3.遊戲：「搬家」請閉眼
導語：了解數字的分合規律以後，就能很快根據一邊的數量判斷出另一邊的數量。
遊戲規則：一名幼兒來擺放房子裡人數的變化，通過舊房子的人數猜測新房子裡的人數。(或搬動不同數量的家具)
小結：原來搬家時，搬動物品的數量越多，搬家的次數也越多，分合的種類也就越多。
三.6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的遊戲，進一步發現數字越大分法越多。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
大班數學教學設計10
活動目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 複習20以內的計數與單雙數。
3. 能合作設計規則，自主遊戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察遊戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去幹什麼？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什麼？
（二）交代遊戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出遊戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編遊戲，自主活動。
1. 教師：你喜歡這個遊戲嗎？你覺得什麼地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字遊戲，然後一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的遊戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。
4. 幼兒改進遊戲玩法與規則，繼續分組遊戲。
5. 全班選出最受歡迎的數學遊戲，一起玩一玩。
課後反思：本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯繫在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主遊戲。
大班數學教學設計11
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年檯曆
2.人手檯曆一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識檯曆
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：檯曆
引導幼兒觀察，了解檯曆內容。
（1）這是什麼？上面有什麼？
（2）告訴幼兒這是今年的檯曆，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
並引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什麼關係？
4.讓幼兒觀察檯曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的檯曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數數再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月曆，
請你給第一個星期日塗上紅色
給第三個星期二塗上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什麼？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。
三、結束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
大班數學教學設計12
活動目標：
1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3.學會用統計的方法認識事物(事件)。
活動準備：
動物面具五個、種子圖片若干、統計表
活動過程：
1.初步感知，了解統計。
（1）師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什麼辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什麼辦法解決這個問題。
（2）幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統計圖，初步了解統計圖。教師小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
2.統計練習。
（1）我們去參加派對，這裡準備了四種水果（香蕉、橙子、蘋果、蘋果），請小朋友們自由選擇水果，然後我們統計一下各種水果的數量，並找出最受歡迎的水果。
（2）幼兒整理並完成統計表，找出大家最喜歡的水果。
3.出示表格統計水果。
師：請小朋友分別扮演小動物，並按照表格上的水果數量、種類拿取。小動物們收穫的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統計一下。完成統計表找出什麼最多，什麼最少。
活動延伸：
帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統計記錄，並和同伴分享統計結果。
大班數學教學設計13
活動名稱
幼兒園大班數學活動――5以內減法
活動目標
1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，並學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。
活動準備
1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的「信」若干。
3．每人一份寫有減法算式題塗色用的動物圖及蠟筆若干。
活動過程
1．看圖找算式題配對並講述算式題所表達的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示並算出結果。
3)想一想，在我們周圍關於吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以後看圖片要更仔細，儘量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2．玩送信的遊戲
(1)出示遊戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論遊戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按遊戲規則檢查「信」都送對了嗎?
3．算算塗塗
出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數塗色。答數是1的塗自己喜歡的顏色，答數不是1的不能塗色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋樑作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。
大班數學教學設計14
活動目標
1、知道統計能夠解決生活中的問題。
2、能運用不同的方式進行統計。
3、體驗統計給生活帶來的幫助和樂趣。
重點難點
重點：能運用不同方式進行統計，來解決生活中遇到的問題。
難點：分組統計兩周糖果銷量，並匯總到柱狀統計圖中。
活動準備物質準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統計表、磁力貼、黑板等。
經驗準備：會寫10以內的阿拉伯數字，在一日生活中有初步的統計經驗，能點數物體得出物體總數，如統計出勤人數等。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒對運用統計做事情的興趣。
（一）出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統計的方法幫助小兔開店。
1、提問：
（1）你覺得小兔會選擇開什麼店呢？為什麼？
（2）你有什麼方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結：原來我們可以通過數數的方式，把顧客喜歡什麼進行統計，就能夠幫助小兔選擇開什麼店了！
二、引導幼兒運用不同的統計方式，幫助小兔解決問題。
（一）引導幼兒用符號和數字記錄的統計方式，幫助小兔選擇開哪種店。
1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數字記錄的方式進行統計。
（1）提問：請你用符號和數字記錄的方式幫助小兔統計出哪種店更受歡迎？
2、小結：小朋友們用符號和數字記錄的方式進行統計，很快的把這麼多數據都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。
（二）引導幼兒用表格統計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統計的方式進行統計。
提問：請你用表格統計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什麼？
2、小結：統計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統計，通過表格統計的方式我們很快幫助小兔統計出了要開什麼食品店。
（三）引導幼兒用柱狀圖統計方式，幫小兔統計出銷量最好的糖果。
1、出示兩周銷量圖，引導幼兒統計出銷量最好的糖果。
（1）提問：請你們幫助小兔統計出兩周銷量最好的糖果。
（2）引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統計。
（3）小組將統計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結：柱狀圖統計方式可以把許多的數據匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統計方式。
（一）出示三種統計圖，讓幼兒知道統計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數字記錄的統計方式和表格統計的方式幫助小兔開了店；還運用柱狀圖統計方式幫助小兔統計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統計方式都非常好，並且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
四、延伸活動
（一）引導幼兒尋找身邊更多統計方式。
引導幼兒發現和尋找身邊其他的統計方式。
活動總結
這次集體教學活動以情景式展開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統計活動，幼兒能用符號和數字記錄的統計方式、表格統計的方式、柱狀圖統計方式進行簡單的統計。在統計的過程中，能夠發現這三種統計方式非常有用，各有各的優點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
通過這次統計活動，也能夠讓幼兒更了解統計的方式，並且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數統計、天氣情況統計、區域活動時各類比賽統計輸贏和記錄等。
大班數學教學設計15
活動背景：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲「走鋼絲」，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。
活動目標：
1、教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。
2、通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動重點：
學習對種子進行分類、排序。
活動難點：
數量相同時為什麼排列長短不一樣，長短一樣時為什麼數量不一樣。
活動特點：
操作性強、存在於實際生活並廣泛運用與實際生活。
活動準備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、桌球、海洋球各一個。
活動方法：操作法、觀察法和遊戲法。
活動過程：
一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）
（1） 今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。
（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆「），它們有一個共同的名字叫什麼？」（種子）
（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，並提問幼兒是怎麼分得。
二、基本部分（引導幼兒探索規律，並找出規律）
（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）
（1）講解操作要領。
（2） 「現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
（紅）大圓（ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）小圓 （ ）
「請你們猜猜第一條線上排什麼？為什麼？」（紅豆，因為有紅豆標記）
「第二、第三條線呢？」（黃豆、綠豆）
教師示範排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3) 請幼兒講述排列結果。
「紅豆有幾顆？」（十顆）「黃豆有幾顆？」（十顆）「綠豆呢？」（十顆）「它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？」（不一樣）
(4) 討論：為什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
（紅）小圓 （ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）大圓 （ ）
「看看紙板上有什麼？」（種子標記、線）「這三條線怎麼樣？」（一樣長）
(2) 設疑、引導幼兒思考。
「如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？」（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
「請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？」
(4) 講述操作結果。
（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論「為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？」
(6) 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
三、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係
(1) 接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、桌球，提問：
「如果用相同數量的海洋球和桌球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼？」（桌球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
「讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和桌球誰用得多？為什麼？」（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的桌球用得多）。
(2) 遊戲：走鋼絲。
「請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？」
「想一想，為什麼爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？」
四、結束教學。
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