胡利肖
DOI：10.19699/j.cnki.issn2096-0298.2021.10.
摘 要：近年來，隨著社會經濟的發展、科學技術的進步，計算機和網際網路技術在社會各領域得到了迅速的普及和廣泛的應用，極大改變了人們的生活方式，尤其是在購物上表現得最為突出，使人們足不出戶就能在網絡平台上購買到想要的商品。這種網上購物的普及，讓很多商家看到了網際網路中所蘊含的商機，進而紛紛轉戰到購物網站的經營上，使購物網站的數量呈現出直線上升的趨勢，我國也逐漸進入了電子商務時代。在這樣的背景下，電子商務專業成為現階段最為熱門的專業。大力培養電子商務專業的復合型人才，對於促進我國電子商務的發展，推動社會經濟的繁榮具有重大意義。鑒於此，本文將對中職電子商務專業復合型人才的培養展開深入分析和探究，希望可以為我國一線教育工作者提供一定的參考價值和理論依據。
關鍵詞：中職;電子商務;復合型人才;人才培養;技術水平
中圖分類號：F241.21 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）05（b）--03
隨著電子商務的快速發展，市場規模的不斷擴大，其對人才的需求也越來越多。對於這種情況，我國的各大院校紛紛開設了電子商務這門專業，以此來儘可能滿足電子商務對於人才的需要。但是在培養電子商務人才的過程中發現，很多院校存在著培養目標比較寬泛、對於人才沒有明確的定位、培養方向也不夠清晰等問題，這將會使培養出來的學生很難適應電子商務的要求，從而對學校的就業率產生很大程度的影響。基於此，本文就中職電子商務專業復合型人才的培養進行研究，對我國一線教育工作者具有一定的實踐價值和現實意義。
1 電子商務專業復合型人才培養的必要性
電子商務專業是一個新興專業，同時也是一個應用性、實踐性比較強的綜合學科，涉及很多不同專業的知識和內容。比如，電子商務專業不僅涉及管理系統專業、計算機專業，還涉及管理學、經濟學、法學等多個學科[1]。這就要求相關老師在對電子商務人才培養的過程中，要打破以往那種傳統的教育模式，衝破課程與專業的界限，突出電子商務的實踐性、綜合性等特徵。以市場需求為導向，致力於培養出滿足企業發展需求的高質量、應用型、復合型人才[2]。只有這樣，電子商務專業畢業的學生，才能具備一定的市場競爭力，從而找到自己稱心如意的工作，實現自己的個人價值和人生抱負。同時，學校的就業率也能得到顯著提升。
2 中職電子商務專業人才培養的現狀
電子商務專業相比於其他專業來說，是一個新興專業，還處於起步階段，成立和招生的時間也沒有多長[3]。所以，在人才的培養上，仍處在摸索和前進的道路上。近年來，電子商務行業發展十分迅猛，各大企業對於電子商務專業人才有著迫切的需求，這與電子商務專業的就業趨勢不明朗的情況，形成了一個鮮明對比。這種現象的出現，需要我們及時對電子商務人才培養過程中所存在的問題進行分析和總結，並採取有效的舉措予以積極應對。只有這樣，才能最大限度地保障市場需求和人才供給的平衡，從而實現資源的最優利用。目前，中職電子商務專業人才培養中主要存在的問題有如下幾方面：
2.1 專業辦學時間短、教師隊伍不成熟及教學經驗不足
電子商務是一門新興學科。就現階段來看，很多學校的電子商務老師一般都是由經濟學、市場營銷、計算機或其他專業轉過來的，基本上沒有經過電子商務專業課專業的培訓和系統的學習，這使得一些老師對電子商務的相關內容不能做到有效了解和全面掌握[4]。電子商務專業涉及很多內容，包括信息化管理、經濟學、網絡營銷、計算機技術等，是一門實踐性很強的學科，對於老師的綜合能力有著較高的要求。
在實踐教學經驗上，新興專業的實踐教學本來就滯後，再加上任課老師沒有足夠的教學經驗，這將使得實踐教學方面很難和企業同步，在企業實踐教學的經驗方面有所不足[5]。另外，在教學內容方面，很多老師大多都停留在理論層面及個人片面的理解上。缺乏實踐經驗的教學，使得老師只能照本宣科。當然，按這種方式培養出來的學生，在市場上很難有競爭力，自然也將不能順利就業。
2.2 教學課程結構設置不合理
由於電子商務是集多個專業的內容為一體的綜合性學科，所以對課程進行合理的設計就顯得極為重要。就現階段來看，中職院校電子商務專業課程結構設置雜而多，各類課程自成體系，課程之間缺乏互動，這會讓學生認為這些課程之間沒有什麼必然的聯繫，從而在學習的時候也不會想著將所學的這些課程內容融會貫通，導致學習效果不佳[6]。換言之，雖然電子商務專業課程繁雜，且內容眾多，但由於未能對其進行系統整合，使得學生的專業技能得不到突顯，自然電子商務專業的特色也無從體現[7]。電子專業的學生，計算機的應用能力不能達到計算機專業學生的水平，並且在商務應用方面，也不能和管理學專業及經濟學專業的學生相比較[8]。這種情況的出現，將會使電子商務專業的學生在就業的問題上面臨一個很尷尬的局面，而這一局面產生的根本原因，就在於電子商務專業課程設計的不合理所導致的。由此可見，合理構建電子商務課程體系結構，對於培養高質量、復合型的電子商務人才來說，十分關鍵。
2.3 實踐教學滯後，未能與新時代教學模式接軌
新時代下的電子商務學生，不僅要具備紮實的理論知識，還要有比較成熟的實踐經驗和相關企業的實習經驗，只有這樣，才能更好地滿足電子商務行業人才市場的需求。對於復合型人才的培養，實踐性教學是不可缺失的一環[9]。當然，對於培養電子商務專業人才來說更是如此。
由於電子商務專業涉及經濟、管理、計算機等多個學科，且具有較強的應用性及實踐性[10]，所以，作為電子商務專業的學生，僅掌握基礎的理論知識是不夠的，要想擁有較強的實踐能力，還需要加強實踐練習，以此將理論和實踐充分結合在一起，從而進一步提升學生的實踐應用能力。
3 中職電子商務專業復合型人才培養的實踐舉措
3.1 優化課程結構、加強師資隊伍建設
3.1.1 調整、優化課程設置
以上對電子商務課程設置中存在的問題進行了說明，如何調整和優化課程，是我們急需解決的問題。
在課程設置的調整和優化上，應與時俱進，深入了解企業的需求，以市場為導向，對課程設置進行不斷改進和優化[11]。具體來說，課程內容方面，僅學習本專業知識理論是不夠的，還需要將管理學、經濟學、計算機等相關專業的內容系統地融合在一起，形成一個完整的電子商務課程體系。應清楚地認識到，科學構建課程體系，合理設置教學內容是電子商務教學模式得以改進和優化的重要內容，應引以為重。
3.1.2 加強實踐課程教學，建設實踐教學平台
老師在開展實踐課程教學的過程中，可採用模擬教學軟體予以輔助教學，幫助學生加深對知識內容的理解。模擬軟體在實踐教學中雖然能夠起到一定的功效，但從真實程度來看，其與現實還存在著比較大的差距。因此，在加強實踐課程教學的同時，還需要建設電子商務專業的實踐教學平台[12]。通過此平台，能夠開展各種課程內的模擬、開發各類綜合型和設計型的實驗，以此來有效培養學生靈活運用理論知識和技能開展各種電子商務應用實踐活動的能力。
電子商務實踐教學平台的建設，對於學生計算機應用能力、物流與供應鏈管理實踐能力、商務流程設計能力等的提升具有積極的促進作用。同時，通過這個平台，可以讓學生親手搭建網絡，親自動手調試、配置網絡，從而讓學生直觀地、近距離地了解各種網絡設備和應用環境，進一步加深對網絡標準、協議及原理的認識[13]。如此一來，學生的網絡技能及實戰能力必然能夠得到大幅提高。
3.1.3 提高教師專業技術水平
電子商務專業的老師，作為教學活動的推動者及學生學習的引導者，在復合型人才培養上發揮著非常關鍵的作用。再者，老師專業能力的高低，對於教學效果的好壞，以及教學目標的完成度有著至關重要的影響。因此，作為電子商務老師，應明確自己的責任，加強自身的學習，以便可以更好地勝任這份工作，幫助學生獲得綜合能力的提升。作為學校，應定期組織老師進行各種課程培訓、實踐培訓等，以此來幫助老師在提升自身理論知識的同時，獲得教學實踐經驗的增強，從而不斷提升老師的專業水平，以便更好地服務學生。
3.1.4 引入企業師資力量
教師專業水平的提高是自身的提高，是自身教學理論和教學經驗的更新與完善。為了使電子商務專業獲得更好更快的發展，進而培養出復合型的高質量人才，僅提升老師的專業水平是不夠的，還需要從外部引入資源。比如，可以從相關電子商務的企業聘請高級技術人員及管理人員來學校為學生進行授課，為學生講授一些學校中難以學到的理論和經驗，以此來拓展學生的視野，增強學生對於電子商務專業的認知，從而進一步提升學生的實踐應用能力。
3.1.5 聘請客座教授
要想中職院校電子商務專業向著高端領域發展，除了需要引入企業師資力量、提高教師專業技術水平之外，還需要聘請該領域的專家前來授課，以此提高學校電子商務專業的師資水平，樹立品牌力量。另外，需要特別注意的是，聘請的客座教授應以學科的前沿專家為主。如此一來，將會給電子商務專業注入新鮮的血液，學科也會在專家的引導下良性的發展下去。
3.2 以市場為導向，深度培養應用復合型人才
3.2.1 培養專業興趣，激發學生學習熱情
俗話說：「興趣是學生最好的老師。」學生只有對某種事物充滿興趣，才會以全部的精力投入到對這件事物的探索和學習之中。因此，老師開展日常教學活動的過程中，不僅要引導學生理論和實踐課程的學習，更要懂得激發學生的學習熱情，培養學生的專業興趣。比如，舉辦電子商務知識競賽，這樣一來，不僅學生的學習興趣能夠被激發出來，而且也能在一定程度上增強學生的專業知識。又如，可以成立大學生電子商務協會，吸引電子商務的學生聚居在一起，共同參與策劃項目。
3.2.2 以三創賽為著力點，培養學生的綜合能力
對於電子商務的學生，學校及老師可以引導並鼓勵學生參與全國性的電子商務三創大賽（具體來說，就是由中國電子商務協會主辦的「全國大學生創新、創意、創業電子商務大賽」）。通過參與競賽，能夠讓學生親身體會到電子商務的真實世界。
電子商務大賽能夠使電子商務專業的學生對本專業充滿興趣，同時可以為學生髮揮自己的創新創意、應用潛能及開拓電商思維提供一個良好的平台，使學生能夠利用自己所學的知識，理論結合實踐，通過團隊之間的傾力合作，逐步去體會項目開發的構思、分析、設計、策劃到最終實現的整個過程。
鑒於這樣的益處，作為電子商務老師，應鼓勵和引導學生積極參加各種有關電子商務的大學生競賽，並給予學生一定的指導和幫助。如有必要，可將畢業設計和大賽設計相掛鈎，這樣一來學生的積極性必然得到提高。同時，可開設相關的交流會、座談會等，以便讓參賽的學生可以和大家分享參賽經驗及獲獎感受等。以樹立榜樣的方式，讓電子商務的學生向優秀的學生學習，在增強自身理論知識的同時，積極踴躍地參加各種實踐活動，從而促進學生綜合能力的全面提升。
3.3 以企業需求為導向，加強校企間的合作
3.3.1 深入校企合作
要想培養出應用型、高質量、復合型電子商務人才，那麼校企合作必不可少。進行校企合作的目的是讓學生擺脫理論和實踐無法有效結合的窘境，為了使學生的主觀能動性得以充分發揮，創造力得以有效激發。同時，校企合作的實施可以有效解決企業與中職院校人才培養脫離的問題。此外，通過校企合作，可以使學校對學生進行更有針對性的培養。
近年來，中職院校與企業合作不斷深入，取得了顯著的效果。校企合作，使培養出來的人才能夠與市場充分接軌，進而為企業的發展提供高質量的復合型人才。同時，通過校企合作，學校能夠有機會在企業實習，動手能力、實踐能力及創新能力都得到了很大程度的增強。校企合作也可以為學生提供廣闊的就業市場。由此可見，以企業需求為導向，加強校企間的合作至關重要。
3.3.2 訂單式聯合培養
訂單式聯合培養作為加強校企合作的重要形式，具體來說，就是從學校招生、教學、實習再到就業的整個過程，都由學校和企業共同設計、共同實施的一種聯合培養方式。經過訂單式聯合培養後的學生，可在畢業後直接進入與學校合作的企業工作。訂單式培養是針對企業需求來量身打造學生，是一種最為深入的校企合作模式。通過這種合作模式，使高校培養人才與企業用人脫軌的現象得到了有效地解決，不僅極大降低了企業的人才投入成本，也進一步提升了電子商務專業的就業率。
4 結語
總的來說，對於復合型電子商務人才的培養，必須以市場需求為導向，注重特色建設，創新教學模式，改進教學內容，加強實踐教學環節，重視創意創新，力求把電子商務專業的學生培養成符合社會發展及時代需要的高質量、應用型、復合型人才，以此來最大限度地滿足企業對各個領域電子商務人才的需求，從而進一步推動電子商務的發展與繁榮。
參考文獻
諶莉.基於跨境電商復合型人才培養的高職校企合作實踐教學模式探索[J].河北職業教育，2017（01）.
馮海霞.高校對俄跨境電商復合型人才培養模式研究——基於哈爾濱「全國最大中俄貿易電子商務人才基地」的建設研究[J].學理論，2017（08）.
彭飛.電子商務復合型人才協同培養模式研究——基於京津冀協同發展背景[J].天津中德應用技術大學學報，2018（06）.
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DOI：10.19699/j.cnki.issn2096-0298.2021.10.
摘 要：近年來，隨著社會經濟的發展、科學技術的進步，計算機和網際網路技術在社會各領域得到了迅速的普及和廣泛的應用，極大改變了人們的生活方式，尤其是在購物上表現得最為突出，使人們足不出戶就能在網絡平台上購買到想要的商品。這種網上購物的普及，讓很多商家看到了網際網路中所蘊含的商機，進而紛紛轉戰到購物網站的經營上，使購物網站的數量呈現出直線上升的趨勢，我國也逐漸進入了電子商務時代。在這樣的背景下，電子商務專業成為現階段最為熱門的專業。大力培養電子商務專業的復合型人才，對於促進我國電子商務的發展，推動社會經濟的繁榮具有重大意義。鑒於此，本文將對中職電子商務專業復合型人才的培養展開深入分析和探究，希望可以為我國一線教育工作者提供一定的參考價值和理論依據。
關鍵詞：中職;電子商務;復合型人才;人才培養;技術水平
中圖分類號：F241.21 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）05（b）--03
隨著電子商務的快速發展，市場規模的不斷擴大，其對人才的需求也越來越多。對於這種情況，我國的各大院校紛紛開設了電子商務這門專業，以此來儘可能滿足電子商務對於人才的需要。但是在培養電子商務人才的過程中發現，很多院校存在著培養目標比較寬泛、對於人才沒有明確的定位、培養方向也不夠清晰等問題，這將會使培養出來的學生很難適應電子商務的要求，從而對學校的就業率產生很大程度的影響。基於此，本文就中職電子商務專業復合型人才的培養進行研究，對我國一線教育工作者具有一定的實踐價值和現實意義。
1 電子商務專業復合型人才培養的必要性
電子商務專業是一個新興專業，同時也是一個應用性、實踐性比較強的綜合學科，涉及很多不同專業的知識和內容。比如，電子商務專業不僅涉及管理系統專業、計算機專業，還涉及管理學、經濟學、法學等多個學科[1]。這就要求相關老師在對電子商務人才培養的過程中，要打破以往那種傳統的教育模式，衝破課程與專業的界限，突出電子商務的實踐性、綜合性等特徵。以市場需求為導向，致力於培養出滿足企業發展需求的高質量、應用型、復合型人才[2]。只有這樣，電子商務專業畢業的學生，才能具備一定的市場競爭力，從而找到自己稱心如意的工作，實現自己的個人價值和人生抱負。同時，學校的就業率也能得到顯著提升。
2 中職電子商務專業人才培養的現狀
電子商務專業相比於其他專業來說，是一個新興專業，還處於起步階段，成立和招生的時間也沒有多長[3]。所以，在人才的培養上，仍處在摸索和前進的道路上。近年來，電子商務行業發展十分迅猛，各大企業對於電子商務專業人才有著迫切的需求，這與電子商務專業的就業趨勢不明朗的情況，形成了一個鮮明對比。這種現象的出現，需要我們及時對電子商務人才培養過程中所存在的問題進行分析和總結，並採取有效的舉措予以積極應對。只有這樣，才能最大限度地保障市場需求和人才供給的平衡，從而實現資源的最優利用。目前，中職電子商務專業人才培養中主要存在的問題有如下幾方面：
2.1 專業辦學時間短、教師隊伍不成熟及教學經驗不足
電子商務是一門新興學科。就現階段來看，很多學校的電子商務老師一般都是由經濟學、市場營銷、計算機或其他專業轉過來的，基本上沒有經過電子商務專業課專業的培訓和系統的學習，這使得一些老師對電子商務的相關內容不能做到有效了解和全面掌握[4]。電子商務專業涉及很多內容，包括信息化管理、經濟學、網絡營銷、計算機技術等，是一門實踐性很強的學科，對於老師的綜合能力有著較高的要求。
在實踐教學經驗上，新興專業的實踐教學本來就滯後，再加上任課老師沒有足夠的教學經驗，這將使得實踐教學方面很難和企業同步，在企業實踐教學的經驗方面有所不足[5]。另外，在教學內容方面，很多老師大多都停留在理論層面及個人片面的理解上。缺乏實踐經驗的教學，使得老師只能照本宣科。當然，按這種方式培養出來的學生，在市場上很難有競爭力，自然也將不能順利就業。
2.2 教學課程結構設置不合理
由於電子商務是集多個專業的內容為一體的綜合性學科，所以對課程進行合理的設計就顯得極為重要。就現階段來看，中職院校電子商務專業課程結構設置雜而多，各類課程自成體系，課程之間缺乏互動，這會讓學生認為這些課程之間沒有什麼必然的聯繫，從而在學習的時候也不會想著將所學的這些課程內容融會貫通，導致學習效果不佳[6]。換言之，雖然電子商務專業課程繁雜，且內容眾多，但由於未能對其進行系統整合，使得學生的專業技能得不到突顯，自然電子商務專業的特色也無從體現[7]。電子專業的學生，計算機的應用能力不能達到計算機專業學生的水平，並且在商務應用方面，也不能和管理學專業及經濟學專業的學生相比較[8]。這種情況的出現，將會使電子商務專業的學生在就業的問題上面臨一個很尷尬的局面，而這一局面產生的根本原因，就在於電子商務專業課程設計的不合理所導致的。由此可見，合理構建電子商務課程體系結構，對於培養高質量、復合型的電子商務人才來說，十分關鍵。
2.3 實踐教學滯後，未能與新時代教學模式接軌
新時代下的電子商務學生，不僅要具備紮實的理論知識，還要有比較成熟的實踐經驗和相關企業的實習經驗，只有這樣，才能更好地滿足電子商務行業人才市場的需求。對於復合型人才的培養，實踐性教學是不可缺失的一環[9]。當然，對於培養電子商務專業人才來說更是如此。
由於電子商務專業涉及經濟、管理、計算機等多個學科，且具有較強的應用性及實踐性[10]，所以，作為電子商務專業的學生，僅掌握基礎的理論知識是不夠的，要想擁有較強的實踐能力，還需要加強實踐練習，以此將理論和實踐充分結合在一起，從而進一步提升學生的實踐應用能力。
3 中職電子商務專業復合型人才培養的實踐舉措
3.1 優化課程結構、加強師資隊伍建設
3.1.1 調整、優化課程設置
以上對電子商務課程設置中存在的問題進行了說明，如何調整和優化課程，是我們急需解決的問題。
在課程設置的調整和優化上，應與時俱進，深入了解企業的需求，以市場為導向，對課程設置進行不斷改進和優化[11]。具體來說，課程內容方面，僅學習本專業知識理論是不夠的，還需要將管理學、經濟學、計算機等相關專業的內容系統地融合在一起，形成一個完整的電子商務課程體系。應清楚地認識到，科學構建課程體系，合理設置教學內容是電子商務教學模式得以改進和優化的重要內容，應引以為重。
3.1.2 加強實踐課程教學，建設實踐教學平台
老師在開展實踐課程教學的過程中，可採用模擬教學軟體予以輔助教學，幫助學生加深對知識內容的理解。模擬軟體在實踐教學中雖然能夠起到一定的功效，但從真實程度來看，其與現實還存在著比較大的差距。因此，在加強實踐課程教學的同時，還需要建設電子商務專業的實踐教學平台[12]。通過此平台，能夠開展各種課程內的模擬、開發各類綜合型和設計型的實驗，以此來有效培養學生靈活運用理論知識和技能開展各種電子商務應用實踐活動的能力。
電子商務實踐教學平台的建設，對於學生計算機應用能力、物流與供應鏈管理實踐能力、商務流程設計能力等的提升具有積極的促進作用。同時，通過這個平台，可以讓學生親手搭建網絡，親自動手調試、配置網絡，從而讓學生直觀地、近距離地了解各種網絡設備和應用環境，進一步加深對網絡標準、協議及原理的認識[13]。如此一來，學生的網絡技能及實戰能力必然能夠得到大幅提高。
3.1.3 提高教師專業技術水平
電子商務專業的老師，作為教學活動的推動者及學生學習的引導者，在復合型人才培養上發揮著非常關鍵的作用。再者，老師專業能力的高低，對於教學效果的好壞，以及教學目標的完成度有著至關重要的影響。因此，作為電子商務老師，應明確自己的責任，加強自身的學習，以便可以更好地勝任這份工作，幫助學生獲得綜合能力的提升。作為學校，應定期組織老師進行各種課程培訓、實踐培訓等，以此來幫助老師在提升自身理論知識的同時，獲得教學實踐經驗的增強，從而不斷提升老師的專業水平，以便更好地服務學生。
3.1.4 引入企業師資力量
教師專業水平的提高是自身的提高，是自身教學理論和教學經驗的更新與完善。為了使電子商務專業獲得更好更快的發展，進而培養出復合型的高質量人才，僅提升老師的專業水平是不夠的，還需要從外部引入資源。比如，可以從相關電子商務的企業聘請高級技術人員及管理人員來學校為學生進行授課，為學生講授一些學校中難以學到的理論和經驗，以此來拓展學生的視野，增強學生對於電子商務專業的認知，從而進一步提升學生的實踐應用能力。
3.1.5 聘請客座教授
要想中職院校電子商務專業向著高端領域發展，除了需要引入企業師資力量、提高教師專業技術水平之外，還需要聘請該領域的專家前來授課，以此提高學校電子商務專業的師資水平，樹立品牌力量。另外，需要特別注意的是，聘請的客座教授應以學科的前沿專家為主。如此一來，將會給電子商務專業注入新鮮的血液，學科也會在專家的引導下良性的發展下去。
3.2 以市場為導向，深度培養應用復合型人才
3.2.1 培養專業興趣，激發學生學習熱情
俗話說：「興趣是學生最好的老師。」學生只有對某種事物充滿興趣，才會以全部的精力投入到對這件事物的探索和學習之中。因此，老師開展日常教學活動的過程中，不僅要引導學生理論和實踐課程的學習，更要懂得激發學生的學習熱情，培養學生的專業興趣。比如，舉辦電子商務知識競賽，這樣一來，不僅學生的學習興趣能夠被激發出來，而且也能在一定程度上增強學生的專業知識。又如，可以成立大學生電子商務協會，吸引電子商務的學生聚居在一起，共同參與策劃項目。
3.2.2 以三創賽為著力點，培養學生的綜合能力
對於電子商務的學生，學校及老師可以引導並鼓勵學生參與全國性的電子商務三創大賽（具體來說，就是由中國電子商務協會主辦的「全國大學生創新、創意、創業電子商務大賽」）。通過參與競賽，能夠讓學生親身體會到電子商務的真實世界。
電子商務大賽能夠使電子商務專業的學生對本專業充滿興趣，同時可以為學生髮揮自己的創新創意、應用潛能及開拓電商思維提供一個良好的平台，使學生能夠利用自己所學的知識，理論結合實踐，通過團隊之間的傾力合作，逐步去體會項目開發的構思、分析、設計、策劃到最終實現的整個過程。
鑒於這樣的益處，作為電子商務老師，應鼓勵和引導學生積極參加各種有關電子商務的大學生競賽，並給予學生一定的指導和幫助。如有必要，可將畢業設計和大賽設計相掛鈎，這樣一來學生的積極性必然得到提高。同時，可開設相關的交流會、座談會等，以便讓參賽的學生可以和大家分享參賽經驗及獲獎感受等。以樹立榜樣的方式，讓電子商務的學生向優秀的學生學習，在增強自身理論知識的同時，積極踴躍地參加各種實踐活動，從而促進學生綜合能力的全面提升。
3.3 以企業需求為導向，加強校企間的合作
3.3.1 深入校企合作
要想培養出應用型、高質量、復合型電子商務人才，那麼校企合作必不可少。進行校企合作的目的是讓學生擺脫理論和實踐無法有效結合的窘境，為了使學生的主觀能動性得以充分發揮，創造力得以有效激發。同時，校企合作的實施可以有效解決企業與中職院校人才培養脫離的問題。此外，通過校企合作，可以使學校對學生進行更有針對性的培養。
近年來，中職院校與企業合作不斷深入，取得了顯著的效果。校企合作，使培養出來的人才能夠與市場充分接軌，進而為企業的發展提供高質量的復合型人才。同時，通過校企合作，學校能夠有機會在企業實習，動手能力、實踐能力及創新能力都得到了很大程度的增強。校企合作也可以為學生提供廣闊的就業市場。由此可見，以企業需求為導向，加強校企間的合作至關重要。
3.3.2 訂單式聯合培養
訂單式聯合培養作為加強校企合作的重要形式，具體來說，就是從學校招生、教學、實習再到就業的整個過程，都由學校和企業共同設計、共同實施的一種聯合培養方式。經過訂單式聯合培養後的學生，可在畢業後直接進入與學校合作的企業工作。訂單式培養是針對企業需求來量身打造學生，是一種最為深入的校企合作模式。通過這種合作模式，使高校培養人才與企業用人脫軌的現象得到了有效地解決，不僅極大降低了企業的人才投入成本，也進一步提升了電子商務專業的就業率。
4 結語
總的來說，對於復合型電子商務人才的培養，必須以市場需求為導向，注重特色建設，創新教學模式，改進教學內容，加強實踐教學環節，重視創意創新，力求把電子商務專業的學生培養成符合社會發展及時代需要的高質量、應用型、復合型人才，以此來最大限度地滿足企業對各個領域電子商務人才的需求，從而進一步推動電子商務的發展與繁榮。
參考文獻
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